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2023年科学教案反思科学教案中班(七篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 科学教案反思 科学教案中班篇一 乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。 乐音和噪音的录音。 重点难点 知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。 知道噪音的危害，在生活中避开噪音。 活动目标 知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。 发展幼儿的听辨实力，能够对探究四周世界感爱好。 了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。 活动过程 （一）、听声音，通过嬉戏激发对声音的爱好。 今日老师给小挚友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小挚友细致听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。） （二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。 1. 出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以让乐器发出声音。 2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。 3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？ 老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。 （三）、利用试验嬉戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。 1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。 2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）_ 儿童网 3.玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，然后立刻阻挡振动，看看有什么改变？（引导幼儿发觉物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。 （一）、提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿依据生活中的阅历说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。 （二）、请小挚友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体找寻声音。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。 （一）、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问：第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。其次段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，其次段的声音不好听。）老师：你听到不好听的声音有什么感觉？（幼儿：很不舒适，耳朵难过你） （二）、好听的声音是乐音，不好听的是噪音。你们喜爱哪种声音？为什么？那我们应当怎么样才能避开噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品） 老师小结：我们生活中的许多物体都是通过振动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平常要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。等下我们把这些削减噪音的方法，告知其它班上的小挚友好不好？请幼儿轻轻走出教室。 户外嬉戏我学小猫静静走。 科学教案反思 科学教案中班篇二 1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。 2、利用磁铁的特性进行嬉戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。 1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。(材料源于生活) 2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。 3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。 (一)导入 t：(以老虎的口吻讲解并描述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。 t：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了! t：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎尽然也往后退。这是怎么回事? t：你们知道这是为什么吗? (二)相识磁铁 t：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢? t：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(视察幼儿的反应。假如没人知道就干脆告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。) (三)探究磁铁的特性 t：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢? t：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?老师打算了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。)(培育幼儿探究的生活看法) t：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，依据幼儿的结论老师将材料进行归类) t：通过刚才的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢? 小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。 (四)依据磁铁的特性制作小玩具 t：现在你们知道怎么帮助老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说) (老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。) t：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的学问运用到生活中去) (五)知道磁铁在生活中的用处 t：其实磁铁在生活中也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。)(延长入生活) 科学教案反思 科学教案中班篇三 1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。 2、情愿用语言表达自己的发觉。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 1、鸡蛋若干。 2、每组一盘打开的鸡蛋。 3、幼儿活动材料第一册15页。 一、讲解并描述故事激发幼儿对活动的爱好。 1、听老师讲故事鸡妈妈和她的蛋宝宝。 师：今日老师给大家带来了一个好玩的故事，让我们一起仔细的来听听， （老师讲解并描述故事一遍）。 2、谁能告知老师故事的题目是什么？（请个别幼儿来回答）。 3、故事里都讲到了谁？（鸡妈妈，猫妈妈.） 4、鸡妈妈为什么难过？（因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会 叫妈妈）。 5、后来妈妈还难过吗？为什么？（不难过了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。） 二、与幼儿一起探究鸡蛋的隐私。 1、鸡蛋真的好奇妙，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的隐私吗？ 2、视察鸡蛋的外形特征。 师：鸡蛋是什么形态的？（椭圆形）。鸡蛋是什么颜色的呢？（白色的）。 师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的？我要请坐好了的小挚友来摸一摸。（摸起来是滑滑的。） 3、视察鸡蛋的内部特征。引导幼儿视察打开的蛋。 师：小挚友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢？（想）。鸡蛋的壳很 薄，我们要轻轻的拿起轻轻的放下。 师：小挚友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的？（白白的，黄黄的。） 师；白白的和黄黄的分别是什么呢？（让幼儿知道白白的是蛋白，黄黄的是蛋黄。） 小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有养分的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。 三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。 1、我们人吃了鸡蛋很有养分，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以供应丰富的养分。 2、引导幼儿视察并讲解。 鸡蛋里的隐私是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探究的爱好。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，情愿用自己的语言表达自己的发觉。 原来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲解并描述中就起先七嘴八舌的探讨起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我确定把故事一分为二，让孩子们先探讨，也是对已有阅历的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我立刻接着说；鸡蛋真奇妙，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的隐私吧！互动较为自然。 在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有刚好的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子视察的很细致：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们相识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都打算了一个打开的鸡蛋，让他们去视察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的新奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发觉的机会，最终我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深化但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。 我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，留意随机教化，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探究，这点很重要。 科学教案反思 科学教案中班篇四 1.感受歌曲的旋律凹凸改变。 2.主动参加跳地垫嬉戏。 1."音乐"：小蜜蜂。 2.录音带、录音机、5种颜色的地垫。 1.让幼儿观看幼儿用书小蜜蜂，并请幼儿回答： -小蜜蜂是怎么飞行的？ -它会发出什么声音？ -为什么小蜜蜂喜爱在花间穿梭？ 2.请幼儿仿照小蜜蜂的飘舞动作及鸣叫声 也可一协作歌曲自由表演。 3.学唱新歌小蜂蜜。 -老师先唱歌曲2到3遍。 -老师边唱谱子边按谱上的音符凹凸在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。 -请幼儿看幼儿用书小蜜蜂，边看图中花的凹凸位置改变边唱歌。 -请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。 4.跳地垫嬉戏。 -在地板上连接5个不同颜色的地垫当作do re mi fa so，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的嬉戏 。 科学教案反思 科学教案中班篇五 新的纲要指出，幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究爱好。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探究的爱好，通过一个好玩的科学小试验火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、详细的实际阅历及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，主动思索动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与驾驭。 1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流淌的力气，感受大气压强的作用。 2、尝摸索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。 3、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 1、幼儿阅历基础对空气有肯定的了解。 2、材料打算：小火箭及放射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。 1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。 2、集体探讨你用什么方法让火箭上天的？ 你最喜爱哪一个方法？ 3、幼儿再次探究、嬉戏。 1、提问引发幼儿思索： 为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？ 2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？ 1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。 启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？ 2、请幼儿操作，探究小火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。 3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。 此次健康活动以报纸球当作火箭，比较平安，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动打算比较简洁。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发觉，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，简单搞错，导致火箭放射很近，在活动中，我支配用绳子划分了三个等级，投过第一个算胜利，投过第三根绳子，就是特别棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能胜利，后来对动作又加以订正练习，在其次次练习中，绝大多数孩子都获得了胜利，这种阶梯式的练习，让幼儿特别有挑战感和成就感，在最终的嬉戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习，此次活动由于时间关系，所以我在嬉戏环节就支配了火箭放射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简洁的口令，如打算，放射，发生胜利，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动爱好高涨，活动效果良好。 科学教案反思 科学教案中班篇六 1、相识常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。 2、帮助幼儿获得温度计指示温度的粗浅学问，初步驾驭正确运用温度计及测量、记录的简洁技能。 3、激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。 4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 1、重点：了解常见温度计的名称及用途，驾驭正确的运用方法。 2、难点：对测温活动感爱好，能正确记录测量结果。 通过阅历调动、对比视察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简洁的测量试验中驾驭正确运用温度计和记录温度的方法。 一、相识温度计。 1、相识体温计、气温计和水温计。 提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物相识这些温度计。 3、探讨拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应当怎样拿温度计呢?(老师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的.，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，爱护好温度计。 二、视察、比较温度计。 1、通过图片视察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发觉了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、视察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条奇妙的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条奇妙的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组试验。 1、试验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。 2、完成幼儿用书第10页。 四、共享与沟通。 每组请一位幼儿在大家面前共享自己的试验过程和结果。 奇妙的温度计是海南教版第三主题-好玩的线中的科学教学内容。又由于最近天气较燥热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发觉孩子的体温有些异样就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计常见的出现引起了小挚友们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，主动参加活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们供应充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己： 1、假如我园能为幼儿供应足够的温度计，我信任这节活动，孩子们确定受益匪浅。因为爱好是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手实力是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教化策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教化契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。奇妙的体温计我要趁着孩子的爱好还不退的状况下，带到区域再进行。 科学教案反思 科学教案中班篇七 1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。 2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。 3.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 4.体验解决问题的成就感。 1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程： 一结合故事，了解淀粉的作用1.老师讲解并描述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么? 2.老师简洁介绍淀粉的作用。 二幼儿揣测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。 2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉? 3.引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。 4.各自沟通自己的揣测。 三试验验证1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。 2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色). 3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。 4.幼儿试验，并将试验结果记录。 四沟通探讨1.介绍自己的试验结果。 2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。 五嬉戏：找一找1.出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉? 2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多? a介绍竞赛规则;依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。 b幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么? 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。