2023年美丽富饶的西沙群岛教案富饶的西沙群岛教案第二课时(五篇).docx

2023年美丽富饶的西沙群岛教案富饶的西沙群岛教案第二课时(五篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 漂亮富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案其次课时篇一 1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累美丽词句，丰富语言的积累。 2、随文联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。 3、感悟把一种事物写详细和生动的方法。 4、体会西沙群岛是个富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 1、联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。 2、感悟作者是怎样把一种事物写详细写生动的。 相关课件。 共两课时，本设计为其次课时。 一、谈话导入 、上节课，同学们已经初读了富裕的西沙群岛这篇课文，今日老师还打算了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？ 、那就请你细致视察，看完后要说说你有什么感受哦？（漂亮、可爱） 、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简单，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？ 二、积累语言 、提自学要求： 朗读课文第至自然段，然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。 、学生按要求自学、沟通。 、学生沟通，老师相机指导朗读，引导理解： 西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。 为什么喜爱？（写出颜色多，写出海面美） 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 为什么喜爱？（把珊瑚多、美写详细） 作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像有的像”） 能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读指名读齐读） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 为什么喜爱？（详细写出鱼多，美，可爱） 各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读指名读评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？ 海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。 三、拓展语言 、瞧，同学们把课文中的语言都驾驭了，但要当一个精彩的小导游，光驾驭课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，颜色不一，形态千姿百态，作者详细描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，绽开想象，更详细地来介绍西沙群岛吗？ 、提拓展想象要求： 细致视察课件中贝壳的颜色和形态，并绽开丰富的想象。 学习课文的表达方法，用上“有的像有的像”“有的有的”等句式进行介绍。 、指名汇报沟通。 四、运用语言 、同学们，通过刚才的训练，信任你们肯定能成为一名精彩的西沙小导游！打算好了吗？ 、提导游介绍要求： 从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。 导游词可以是文中美丽词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以依据画面绽开丰富的想象。 介绍时尽量用上“有的像有的像”“有的有的”等句式。 、学生独立操作课件，练习说话。 、小导游上台介绍。（名） 、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好挚友，有你的爸爸妈妈，还有很多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？ 五、小结 老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特殊是那漂亮的海底世界更让人留下了深刻的印象。 六、作业 、把你喜爱的语句多读几遍，再抄下来。 、背诵课文第自然段。 、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。 漂亮富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案其次课时篇二 1、有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通、理解课文内容。 2、能把视察到的海底景象用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象。 3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的漂亮，激发学生酷爱祖国的情感。 理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。 一、激情导入 1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又起先了。再次见到大家，老师真的好兴奋。再次见到老师，同学们兴奋吗？（兴奋）那么，兴奋的和老师打个招呼吧！（生打招呼） 2、导入：今日这节课，我们接着到富裕的西沙群岛去旅游。（板题） 二、整体感知 1、引导：请同学们打开课本p75，选择喜爱的方式读课文，信任，你肯定会有许多收获的。 2、生自主读课文。 3、沟通： （1）读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？ （2）生自主沟通，师相机板书。 三、精读体验 1、导入：西沙群岛那里风景美丽，物产丰富，的确是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景美丽、物产丰富呢？请同学们选择喜爱的方式再去细细品尝课文，拿上你的笔在书中做上自己喜爱的记号。 2、合作沟通： a、感悟海水之美 （1）生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。 （2）竞赛朗读或挑战朗读。 （3）播放课件，观赏海水五花八门，奇丽无比，并理解这两个词语。 （4）探讨：海水为什么会有这么多种不同的颜色？（读文，说自己的见解，播放课件，老师讲解成因。） （5）有感情朗读。 b自主体验海底奇异世界 （1）生沟通相关语句，师生评价朗读。 （2）老师引导：你在海底看到了什么？它们都是什么样？ （3）生自主沟通，老师相机引导学生理解相关词语（懒洋洋、威猛），相机引导学生想象珊瑚还有什么样的，让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的，并用语言表达。（相机板书） （4）探讨理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（为什么这么说，你从中体会到什么？） （5）播放课件，观赏海底世界。（图片、录音为一体），并谈观赏后的感受。 （6）有感情朗读，并背诵喜爱的内容。 c、合作探究学习，体验海滩上的景物之美与好玩。 （1）导：西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受，它那儿的美景，趣物还多着了。请同学们以小组为单位，接着学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢？ （2）小组合作探究学习，师巡回辅导。 （3）班内简洁沟通学习状况。（a、b、c三个环节的学习可交换依次） 四、情感升华。 1、引导回顾课文内容：同学们，西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中，让我们再次走进西沙群岛。那儿有奇丽无比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懒洋洋的海参，威猛的大龙虾，种类多、形态各异的鱼，还有贝壳，海龟，鸟，真是一个风景美丽、物产丰富的地方。 2、拓展：看到这样美丽的地方，你有什么话想说呢？ 3、情感升华：说的真好，我们都是祖国的栋梁，信任不久的将来，西沙群岛因我们的建设定会更加漂亮富裕。祖国有我们的建设必将更加旺盛富强。让我们一起大声的兴奋地朗读课文最终一自然段，共同祝福祖国的明天会更好。（师生共读课文最终一自然段） 漂亮富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案其次课时篇三 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。 1、理解“五花八门”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培育学生读懂段落的实力。 2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。 1课时 主持人：童心小广播开播啦！现在有请xxx同学上台，请同学们端坐静听。 xxx同学上台 主持人：感谢xxx同学，（主持人依据同学共享的内容进行点评） 同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。 请我们一起观赏一下西沙群岛的漂亮风光吧！ 同学们，喜不喜爱闯关活动，今日老师带着你们一起闯关去！ 第一关：我真棒，我会读文 1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求： （1）仔细地朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？ （3）汇报：风景美丽，物产丰富 其次关：细品课文，我能行 请小组接着合作学习沟通，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行探讨。 1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？ （1）海水有许多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五花八门、奇丽无比” 可以换成别的词语吗？为什么？ （2）只告知了我们颜色吗？还有形态，一条条，一块块，相互交织着。 （3）还告知了我们颜色产生的缘由。是用哪个词语连接的？“因为” 2、原来，这段话不但告知了我们海水的颜色，形态，还告知了我们有这么多颜色的缘由。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。 1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？ 2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜爱的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。 3、多好玩的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参，大龙虾 4、刚才同学们带领老师观赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。 （1）哪些词句写出了鱼许多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼） （2）海底的鱼只是数量许多吗？种类也许多。 （3）图片观赏。你有什么感受？ （4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样” （5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。 1请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛望见了什么？ 2反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色许多，形态千姿百态。 指导写：“拣”能换成“捡”吗？ 3海滩上漂亮的贝壳，好玩的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。 第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？ 1请同学们自己仔细地读。 2汇报。你从哪读出了物产的丰富？ 3真不愧是鸟的天下。 第三关：我能读中悟 1观赏完这么漂亮的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 2引读最终一个自然段。 1、抄写课文中美丽的句子。 2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 漂亮富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案其次课时篇四 实力目标：摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 学问目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形态、千姿百态、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 1、了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 1、在读中品词品句，体会作者用词精确，生动形象。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 老师打算：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。 学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。 2课时 这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。 播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，老师解说“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”老师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，老师应赐予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。） 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） 3、老师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，视察图片后理解等多种形式驾驭。 （2）以词带句，加强朗读。三、集体探究第一自然段，激发学习爱好1、指名读，思索：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景美丽，物产丰富。（板书） 2、师过渡：西沙群岛的海水是什么样的？（引导学生自读课文）四、探究探讨其次自然段，提练学习方法 1、默读课文。 2、探讨： （1）海水显示了哪些色调？ （2）为什么会显示出那么丰富的色调？ （3）这些色调给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海水五花八门奇丽无比 3、在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五花八门，奇丽无比？请大家用自己喜爱的符号画下来。 4、有感情地朗读课文，读出海水的漂亮。（突出“五花八门”） 5、练习背诵。（出示背诵方法，学背） 6、小结学法：默读-探讨-画语句-有感情朗读-练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，老师依据学生回答板书。） 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流畅地朗读课文。 1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。 2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括实力。 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 这一环节的设计，主要是为了培育学生大胆质疑的实力，学生在质疑的过程中事实上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，老师要刚好引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”干脆引入到第三自然段。 1、出示“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的漂亮。） 2、你还想了解西沙群岛的什么？ 小组合作探究第三、四、五、六自然段。 1、请你用学习其次自然段的方法，小组合作探究学习第三、四、五、六自然段。 2、出示学习提纲，小组自由选择你喜爱的一个自然段探究学习。第三自然段学习提纲： a、读第三自然段，思索：这一自然段写了几种海产？ b、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？ c、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。 d、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威猛的样子，会对其它小动物说什么？ e、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 f、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威猛。（突出“全身披甲”） g、质疑。 第四自然段学习提纲： a、默读第四自然段，思索：这一自然段写了几种鱼？ b、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语干脆告知我们鱼的数量多？ c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？d、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 e、用你喜爱的语气读读这一自然段。 f、质疑。 （多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼第五自然段学习提纲： a、默读第五自然段，思索：这一自然段写了海滩上的什么？ b、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。 c、找出描写海龟的句子，说说“浩大”和“产卵”是什么意思？ d、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 e、有语气地朗读，读出贝壳的千姿百态、无所不有的特点。 f、质疑。 第六自然段学习提纲： a、默读第六自然段，思索：这一自然段写了什么？ b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？ c、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 d、有语气地朗读。 e、质疑。富裕的西沙群岛最新公开课教学设计精品 3、小组汇报探究学习状况。 （1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探究学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？ （2）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。学生就课文内容提问合作探究学习的小组。 （3）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 （4）小组有感情地朗读第四自然段。 （5）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探究学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？ （6）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。 （7）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？ （8）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。 1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告知我们什么？ 2、争论小结：明白岛上的军民爱护着那里的环境，资源，爱护着那里的平安，也是保卫祖国。 3、有感情地朗读。 1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 2、全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 3、用词精确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。 4、课外延长。 （1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。 （2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。 漂亮富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案其次课时篇五 1、情感目标激发学生宠爱大自然，宠爱祖国美妙河山的情感。 2、学问目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文美丽段落。 3、技能目标培育学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培育合作学习的实力及习惯。 理解课文内容，流利有感情的朗读课文。 理解26自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。 情景教学 多媒体课件 一、复习引入 1、齐读课题两遍。(出示课题) 2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。 3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。 （板书：风景美丽、物产丰富、可爱） 这是在总说西沙群岛。 下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。 二、学习课文26自然段 （一）自由朗读26自然段，边读边划出26段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答） 四人小组自由选择学习26自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？ 汇报状况：（一）海水 1、五花八门、奇丽无比是什么意思？ 2、那些词可以看出来？ （此处播放海水图，让学生观赏，体会。） 你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读） 3、你能找出海水五花八门、奇丽无比的缘由？ （投影海底结构简图） 请人朗读，老师指导。全班读。 1、刚才哪个小组去海底潜水的？ 四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？ 你可以读出它的特点么？ 懒洋洋、威猛怎样读出来？请人读一读。 想读的站起来读，加上动作。 有的有的有的说明什么？ 还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼 你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字） 同桌读请人读全班读 2、海滩有人去了么？ 四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？ 贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟好玩） 那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千姿百态（演示贝壳、海龟图） 你认为应当怎样读？自读指名读 3、海岛 情愿读海岛的同学自己起来读 海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说 从哪些词表现出是鸟的天下？ 主要抓住厚厚的、各种、遍地、积累等词来理解。（播放海岛的画面） 男孩，女孩竞赛读。 五、朗读竞赛、作品展示 1、自由组合、自由选择26自然段来读 比一比，看谁读得好。 2、汇报读书状况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。 3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。 六、学习第七自然段 抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为爱护祖国而付出的努力。 七、总结全文 带着感情朗读