2023年闻一多先生的说和做优质教案闻一多先生的说和做教后记(四篇).docx

2023年闻一多先生的说和做优质教案闻一多先生的说和做教后记(四篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 闻一多先生的说和做优质教案 闻一多先生的说和做教后记篇一 1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品行和革命精神。 2、学习本文围绕中心选材，叙述中抒情，描写和争论的表达方式、过渡和照应的手。 3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的美丽和抒情性。 精选的典型事例，精致严谨的结构。 生动形象，精练含蓄的语言。 导入 一课前学习： 1、了解臧克家 2.闻一多： 3、检查预习状况 正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷 多音字：壳；斗 （2）朗读课文 二、整体感知课文： 1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？ 2.分为几部分？每个部分是怎样连接连缀的？ 3.作者写“作为学者和诗人的.闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？ 4.文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙争论的？哪些词句非常深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、看法和精神？ 三、合作探究： 1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？ 2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品行上的主要特点，前后期有什么改变，又有什么共同的地方？ （1）说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。（2）朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点.试举例说明。 四、达标检测： 1.测一测你的注音速度。 衰（）微（）赫（）然迭（）起高标（） 锲（）而不舍兀兀（）穷年沥（）尽心血 2、说明本课成语： 3.说说下列句子的含义，留意其中加点部分的意思。 （1）那时候，他已经诗兴不作而探讨志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主子。 4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 5.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。 6.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？ 五、特性化备课 六、教学反思 闻一多先生的说和做优质教案 闻一多先生的说和做教后记篇二 1.整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品行和革命精神。 2.学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。叙述中的抒情、描写和争论的表达方式、过渡和照应的手法。 3.指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的美丽和抒情性。 精选的典型事例，精致严谨的结构。 生动形象，精练含蓄的语言。 教学步骤： 一.导入 二.简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上沟通） 三.检查预习状况 正音： 弥锲兀沥函衙赫迥窥楷 多音字：壳；斗 （2）朗读课文 四.整体感知课文： 五.问题研讨. 1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样连接连缀的？ 2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙争论的？哪些词句非常深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、看法和精神？ 一.朗读课文片段。 二.问题研讨。 1.文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？ 2.细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品行上的主要特点，前后期有什么改变，又有什么共同的地方. 3.说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。 4.朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。 闻一多先生的说和做优质教案 闻一多先生的说和做教后记篇三 1、反复诵读，积累语言，培育语感，提高理解和运用语言的实力。 2、抓住文章记叙的主要事务，把握人物的品行和精神。 3、本文选材技巧和结构技巧。 4、学习闻一多严谨，谦逊的治学看法，言行一样的做人原则。 1、反复诵读，积累语言，培育语感，提高理解和运用语言的实力。 2、抓住文章记叙的主要事务，把握人物的品行和精神。一、自主学习（自信是走向胜利的第一步，信任你会有独到见解！） 1、注音 衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白 锲而不舍气冲斗牛警报迭起绝然不同2、说明词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注 心会神凝绝然不同 一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园 2、了解闻一多、臧可家 闻一多臧克家 二、正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。） （细心是胜利的必要条件，信任自己肯定行！）三、理清课文，整体感知 思索： （1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？ （2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？ （3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 四、小结 这篇文章写得非常精粹，突出地表现了闻一多先生思想品行的最本质特征。文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充溢了感人的力气。 五、作业 收集闻一多先生的事迹。 1、对闻一多先生言行一样、崇高品行和革命精神的把握。 2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。 3、体会叙述中的抒情、描写和争论的作用。 4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学看法、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的.爱国热忱、言行一样的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 一、复习导入 二、合作探究研读课文（两种思想相碰撞，就会出现才智的火花！） （一）、探究学者方面，学习优秀品质 1、学生有感情朗读（1）（7）段 2、自由组合探究质凝： （1）学者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？ （3）表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。 （4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？ （二）探究革命家方面，学习爱国精神 1、革命家方面选择了哪些典型事务？ 2、这些事务体现了闻一多哪些精神？3、在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？ （三）探究作品选材 1闻一多先生的事迹许多，作者为什么只选取了这六件？2.归纳本文语言特点： 三小结 闻一多既是卓越的学者，热忱澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士。他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的踪迹，让志向在奋斗中闪光。 四、课外拓展 1.学习完这篇文章，你有哪些收获？受到什么启迪？请结合自己的经验谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的，你能说出赞扬说或做的词语吗？ 五作业 课后赏析闻一多最终一次讲演，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。 闻一多先生的说和做优质教案 闻一多先生的说和做教后记篇四 1、检查预习，了解人物。 2、朗读课文，整体感知。（重点） 3、细读课文，探究质疑。（难点） 目标导学一 ：检查预习，了解人物。 1、 认读理解文中出现的生字词。？ 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 仰之弥高 锲而不舍 潜心贯注 炯炯目光 目不窥园 警报迭起 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 绝然不同 气冲斗牛 慷慨淋漓 2、 简介闻一多先生。 闻一多(18991946)，本名家骅，闻名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华高校读书时即参与了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来探讨文学。1925年5月回国后，历任青岛高校、清华高校教授。1937年抗战起先，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，主动参与反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。 3、介绍作者臧克家。 当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜爱古典诗词和民歌， 1932年起先发表新诗，以一篇老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农夫诗人”。 目标导学二 ：朗读课文，整体感知 1、 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ ？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。 2、 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？? 从学者的方面和革命家的方面来写的。 3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） “言论和行动完全一样”或“口的巨人，行的高标”。 4、思索文章可分为几个部分。（概括出每一部分的内容） 第一部分(17)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”； 其次部分(820)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。 目标导学三 ：细读课文，探究质疑 细读课文的第一部分，思索下面问题： 1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？ 领起本部分，表现闻一多“做”的特点“做了再说，做了不说” 对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的看法，言行一样的人格和虚心谨慎的美德。 2、学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了闻一多先生哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。 唐诗杂论 严谨刻苦 学者方面 楚辞校补 孜孜不倦 （做说） 古典新义 日夜不懈 3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略支配有什么不同？ 写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不肯定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。 课前布置学生预习课文，梳理字词。 可事先布置学生在课前查找相关资料，指名对闻一多、臧克家进行介绍，老师做适当补充。 记叙文层次划分的.技巧： 首先要留意作者是怎样合理支配和组织材料的 还要探讨段落层次的支配，开头结尾的设计，段与段之间的过渡。一般来说在内容上的转折处，叙述上的总分处，行文上的行止处，都要支配过渡句。 第一部分(1-7) 唐诗杂论 严谨刻苦 学者方面 楚辞校补 孜孜不倦 （做说） 古典新义 日夜不懈 其次部分(820)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。