2023年幼儿园教学计划19篇.docx

2023年幼儿园教学计划19篇 以幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要为指导，在园务工作安排的统筹支配下，结合保教工作安排的要求，以务实、创新为重点，开展教学探讨工作促进老师的专业发展，提高教学质量。一、目标要求：1、更加深化.下面是我收集整理的2023年幼儿园教学安排19篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园教学安排 篇一以幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要为指导，在园务工作安排的统筹支配下，结合保教工作安排的要求，以务实、创新为重点，开展教学探讨工作促进老师的专业发展，提高教学质量。一、目标要求：1、更加深化透彻地领悟纲要的精神，将纲要精神贯穿到工作的方方面面。2、开展形式多样的探讨活动，切实解决老师的困惑和难题，为保质保量完成教学工作服务。3、给老师供应熬炼、学习的机会，促进老师专业成长，建立一支探讨型、学习型的老师队伍。4、调动老师参加研讨的主动性，充分发挥老师的主动性、能动性。5、科研带教研，教研促科研。将教研科研工作有机地结合，充溢老师的科研学问，提高科研实力，养成科研意识。二、探讨重点：1、在纲要的指导下，探究家园合作的有效途径，探讨家园合作的有效方法和策略。2、探讨如何培育熬炼孩子自我爱护、自我展示、自我服务的意识和实力。4、接着探讨怎样有效地开展数学及珠心算试验教学活动，使数学活动来源于生活，应用于生活。5、探讨“迎新春”活动方案，给每个孩子供应展示的机会，让每个孩子渡过欢乐的节日。6、钻研教材，全面实施幼儿活动发展课程;开展好新课题“东方之星思维嬉戏课程”。三、详细措施1、以书面和口头等不同形式广泛收集保教人员的困惑和难题，把反映较普遍典型的问题作为教研活动的主题。2、每一次教研活动之前都作好充分的打算，包括主题的发布，中心发言人的确定，发言稿及每个老师的资料打算。3、改革以前观摩活动为互动活动，在活动前主持人发布互动主题及互动告白(带着问题去看活动)，记录幼儿及老师的真实表现，最终进行互动对话，得出有价值的结论。4、打破以前观摩活动重展示、轻探讨的倾向，让老师们敢于担当，主动担当开放活动，将开放活动视为学习、提高的机会，真实客观地反映原生态的状况，真实地进行研讨。5、教研组内部及教研组之间常常开展、沟通探讨活动。6、老师之间也自发性地常常观摩、沟通，营造一种学习、探讨的良好氛围。7、集中和分组进行教材分析研讨，探究实施发展课程的有效方法。四、内容支配九月份：1、加强对纲要的学习理解，领悟园务工作安排及保教工作安排的要求，制定教科研工作安排及教学安排。2、调整支配好幼儿每日作息时间。3、重温幼儿一日活动各环节的要求及保教人员的操作规范。4、协调支配好早操及户外活动的场地、时间等。十月份：1、东方之星思维嬉戏课程研讨，开展如何有效利用这一资源为教化服务的现场指导及共享活动。3、加强对青年老师的指导，随堂听课，并提出改进看法。4、幼儿活动发展课程教材的钻研、分析。十一月份：1、家园合作有效途径的专题探讨(一)。2、结合字宝宝乐园课题的开展怎样使全语言课程生活化的现场研讨。3、孩子自我实力培育的探讨。4、家长开放日的探讨。5、“迎新春”活动方案研讨。十二月份：1、开展有关数学及珠心算活动的研讨。2、“大带小”活动的探讨。3、家园合作有效途径的专题探讨(二)。一月份：1、期末各班的汇报活动。2、每个科研老师的成果展示。3、老师成长档案的归纳，家园联系直通车的完善。二月份：1、教化阅历的沟通。2、教化资料的收集整理。3、教科研工作的总结。幼儿园教学安排 篇二活动目标：1、通过比较，知道比5少的数有1、2、3、4。培育幼儿分析推断的实力。2、学习制作比5少的点卡，提高幼儿的动手操作实力。体验活动带来的乐趣。活动打算：教具：五种冰激凌(数量各位15)。学具：点卡，每张桌子一盒蜡笔;人手四张纸。活动过程：一、创设情境，引发幼儿精确点数5以内的数。1、夏天来了，小挚友最喜爱吃什么呢?2、出示5种冰激凌：这里有很多冰激凌，看看这些冰激凌都是什么口味的?(红草莓，黄香蕉，绿西瓜，棕巧克力，紫葡萄)二、引导幼儿归类计数。 每种冰激凌有几个呢?怎样才能数得更清晰?三、比较多少。你觉得哪种冰激凌多，那种冰激凌少呢?(引导幼儿运用一一对应比较的方法进行比较)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引导幼儿完整说出比5个葡萄冰激凌少的是.比5 少的是.)四、学习制作比5少的点卡。1、老师示范画比5少的圆点，画好后引导小挚友说出老师画了几个圆点?小挚友看，比5少的点卡有几个呢?引导幼儿说出1、2、3、4的点卡。2、分发幼儿操作材料，引导幼儿做比5少的点卡。老师巡回指导。五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。 六、整理用具。幼儿园教学安排 篇三指导思想： “小班化教学”这种形式的产生顺应了素养教化的须要，它为学生供应了相对同等的受教化氛围，让受教化者能比较充分地享受教化资源。其详细内涵是：在班容量意义上，每班学额数最多不超过36人，平均每班配备约3.5名老师，师生比限制在110以内，这样既可以充分地发挥班级人数少的优势，又可以使每班具有肯定的人气规模，营造一个合适的教学氛围。在教室环境上，“小班教化”则更注意好用而富有特性化，在形式上做到了因人而宜，因课而宜，因内容而宜，敏捷多变，不入俗套。在教学评价上，“小班”教学评价则在对学生自我学习实力的评价上有更广袤的领域，更注意学生各方面实力的综合体现，同时“小班”教学评价又贯穿了将合作实力置于学问教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上，“小班教化” 能使学生求知实力、做事实力、共同生活实力、生存和发展实力得到更好的培育。在此须要说明的是“小班教化”绝不仅仅是班级人数削减一点的问题，它事实上是一种教化思想、教化理念的体现，“小班教化”反映的是以人为本、全面关切人的全面发展的人文思想实施方法： 小班化的“小”主要体现在人数的少上，不仅人数少，从师资、教学设备、环境的设置上都应当体现一个“精”字。它拥有了比较优越的物质条件，但同时我们应当看到它应当具有更加精致的“软”环境，如何创设这样的“软”环境，我想就几个问题谈谈自己的想法：一、 环境设置要有特色，适合学生的特性发展。 首先，教室的环境设计要以适应培育学生的特性发展为动身点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌依据实际须要随意摆放，自由选择同桌和前后位，既可以是小组式的集中摆放，又可以是分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台，因此老师应当没有讲桌，拓宽老师的活动范围。提倡把老师的办公桌搬到教室里来，放在不阻碍学生学习活动的地方，这样能增加学生和老师接触的时间，有利于老师进行个别教化和指导。再其次，从教室四周的支配上，要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台，学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外，墙壁上设计学生喜爱的图画，文字，让教室真正成为熏陶学生的学问乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的特性培育这一主导思想，让学生看着舒适，用着开心。二、 教学要有特色，促进学生的特性发展。 在现代教化理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的特性发展。实行“探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。依据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，老师要在课堂教学中留意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。这里应当特殊注意小组合作教学与个别教学相结合的探讨。一方面依据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的主动主动性，让他们大胆表现自己的特性，老师赐予恰当的激励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时，照看每一个学生的差异状况，实施个别教学的策略。依据学生的详细状况进行采纳不同的方式方法，敬重、Ji励学生，爱护好每一个学生的自尊心，使他们的特性得到健康发展。三，加强课外实践，张扬学生的特性 学生的特性发展是在实践活动中培育的，是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的，老师应当为学生的特性发展创建良好的外部环境，使学生的特性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少，学生的课外实践活动简单组织，所以老师在课堂教学之余，组织好学生从课内走向课外，通过各种活动培育学生实践实力，同时为学生搭建展示的舞台，把学生在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。激励学生敢于发表自己的见解，尤其要激励学生的创新思维。老师在实践中还应留意分析学生的特性，分析潜能没有发展的缘由，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特殊留意那些成果平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们供应一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生特性得到充分的发挥。“小班化教学”这种形式的产生顺应了素养教化的须要，它为学生供应了相对同等的受教化氛围，让受教化者能比较充分地享受教化资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势，学生人员少使教化教学环节紧凑，节奏加快，周期缩短，为学生供应更加广袤的自我表现与发展的空间。幼儿园教学安排 篇四一、指导思想以转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以实行两个纲要为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园养成教化”幼儿全面发展”为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，接着加强“培育艺术爱好、促才智发展特色教化，把我各园建设成为精品幼儿园。二、工作目标1、加强有针对性的专业学习，进一步更新老师观念，提升老师的业务水平。2、加强常规教学管理，老师要养成良好的教化工作常规，把培育懂礼貌、爱交往、会表达、懂规则的幼儿作为日常基础工作抓严、抓实、抓细。3、开展园本教研和培训活动，提高课堂教学效能和老师专业素养。4、开展“拜师结对”传帮带活动，加快青年老师专业成长。建立一支成熟型、探讨型老师队伍。5、评比教研、艺术特色课程带头人，充分利用学科带头人的资源和优势，推动幼儿园特色发展。6、实行形式多样的主题活动、家长活动，深化家园共育工作。三、主要工作及措施：(一)加强师资队伍建设，促老师专业成长1、加强教化理论学习，实施“读书富脑工程”，务实老师的理论基础。进一步学习3-6岁幼儿教化指南和幼儿园教化指导纲要，对,指南纲要进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化。要求每月开展的学习培训活动要有学习笔记。2、师徒结对开展传帮带活动。本学期在全园范围内开展第一届青年老师拜师结对活动，要求三年以下教龄老师拜有阅历的老师为师，制定结对安排，开展带教指导活动，师徒共同成长。要求徒弟每学期至少听师傅3节优质课，师傅每学期至少指导徒弟4节课，查看、指导徒弟4“采摘”、“中秋节”“老师节”“国庆节”“重阳节”“唱歌竞赛”“感恩节”“圣诞节找寻祝愿”“小天使闯天际”要号召、发动家长主动踊跃的参与。4、感谢家长对我们工作的大力支持与协作!对各园评比出的“支持幼儿园工作的先进家长代表”赐予肯定的嘉奖。幼儿园教学安排 篇五一、教化教学指导思想仔细贯彻、落实、执行幼儿园教化指导纲要精神，运用先进的教化理念，开展丰富多样的幼儿教化活动，推动幼儿素养教化的全面发展；适应改革的须要，克服困难，爱岗敬业，一心一意为家长、为社会服务。二、教化教学工作目标1、加强队伍建设，提高综合素养；2、加强特色探讨，提高办园声誉；3、加强班级管理，提高保教质量。三、教化教学主要工作（一）加强队伍建设，提高综合素养1.落实保教分层管理，提高一日活动质效。（1）依据按需施培的原则，对老师进行小菜单式的速成培训。详细制订培训征询表，如老师电脑操作及课件制作培训。（2）开展听课、评课活动,互动式提高老师视察、分析、评价等综合实力,从而促进老师专业化发展。每位老师一学期至少上1次汇报课。班主任、骨干老师要起模范带头作用。（3）各类资料的批阅时间实行定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。(4) 加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务学问、卫生保健常识，不断提高保育员的业务素养。2、加强师德修养，树立良好形象。各班利用宣扬栏以书面形式向家长、幼儿展示本班的“服务承诺”，自觉的接受家长的监督。每日以“今日你努力了吗？今日你微笑了吗？今日你蹲下和孩子谈心了吗？今日你和家长沟通了吗？”来反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。本学期在业务学习中，除学习有关教化教学理论外，将针对幼儿教化中的“每月话题”，组织老师探讨，并发表看法，撰写心得，激励投稿。另外，坚持“教化笔记”的撰写，引导老师用纲要理念去分析教化现象，反思教学行为。（二）加强特色探讨，提高办园声誉1、本学期接着在中班、大班全面贯穿史丰收速算教学，各班老师在做好配班工作的基础上，要做个有心人，取他人之长，补己之短。2、组建幼儿舞蹈、体操班，让幼儿学有所得，学有所长。3、筹建幼儿绘画爱好小组，尝试选送优秀幼儿作品到各类报纸、刊物投稿，以点带面，扩大我园知名度。（三）加强班级管理，提高保教质量1、老师与幼儿的互动：擅长发觉每个孩子的闪光点，敬重每个孩子的选择，擅长找到每个孩子的最近发展区。2、幼儿与幼儿的互动：擅长培育孩子的语言交往实力，努力朝着让孩子“快乐、开口、开窍”方向发展。3、老师与家长的互动：擅长指导家长的育儿学问等工作，与家长建立同等和谐的关系。高质量地做好孩子的成长档案；每学期一次家长开放日；每周用书面的形式向家长反馈一次幼儿发展状况和幼儿园教化教学内容；期末进行一次家长问卷，了解家长的看法、建议，向家进步行展示活动。4、创设师、幼人人讲一般话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达实力的培育及良好倾听习惯的培育。三、教化教学安排支配一月份：1、制定教研、班级安排。2、筹备爱好小组的报名、打算工作。3、各级部编排早操并进行师训。4、布置、充溢教室。二月份：1、“庆春节”系列活动。2、 做好放假支配三月份：1、接着做好开园收生工作。 。四月份：1、根据各班班务安排开展教化教学工作2、针对春季各种流行病高发趋势，重点抓好保育和疾病预防工作。 五月份：1、进行各班老师笔记沟通。2、做好六一英语节打算工作。3、做好五一放假支配。六月份：1、开展六一英语节活动。2、做好儿童节放假和相关活动的支配。3、总结提高上半年工作阅历和水平。103幼儿园幼儿园教学安排 篇六本学期由我担当大班的英语教学，对于我班幼儿来说，没有一点英语基础，为此我们将采纳嬉戏教学法来提高他们对英语的爱好。在本学期的英语教学中，我有以下安排：一、指导思想仔细学习教化教学理论，全面贯彻党的教化方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、 教学目标1、先培育幼儿对学习英语的爱好，并能留意英语的正确发音。2、培育每一个幼儿自由运用英语的习惯。如：同老师和挚友打招呼运用“Hello! /Good morning! /How are you? ”这些简洁的日常口语。3、每个幼儿都有一个英文名，在英语课本上写着他们的英文名字，并懂得用英语自我介绍。4、培育幼儿能够运用所学的英文对话、单词、英文儿歌、故事，在生活中和同伴、父母，老师进行沟通。见到外来的老师，可主动打招呼：Hello teacher.三、重点工工作1、 仔细钻研教材，改进教法，坚持每备课。2、 接着做好幼小学的连接，培育良好的学习习惯3、 留意传授学问与刚好评价相结合4、 留意课内操练和课外积累相结合，接着抓好课间口语操练，四、措施1、每周背诵一课个的对话。2、每周记3-5个生词。3、每周背诵周的日常用语3、两周会唱一首英文歌曲。4、每天早读英语。5、坚持每日上英语课评“英语小明星”评价制度：对英语学习实行量化制度，让进步的幼儿体会到成就感，让落后的幼儿争取向上。6、对后进生进行多沟通，多讲些关于好玩英文的故事给他听，让他们品尝学习英语的欢乐。7、注意学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。五、建议每天早操前全体幼儿听广播翻译简洁的日常口语;“Hello! Good morning/afternoon/evening./ How are you? / Fine. Thank you.这样不w仅启发小挚友们对英语的爱好，而且让全园充溢英语的气氛。幼儿园教学安排 篇七在20xx年的一整年中，我们幼儿园的发展在全体老师和学生以及学生家长的大力帮助下，取得了长的进步，这是我们始终以来奋斗的目标，这是我们对整个社会做出的一个小小的贡献。只要我们去努力，我们的贡献还是更大，这就是我们始终以来不懈努力的根本！20xx年，我们将满怀着爱与喜悦，专心去经营广德这个大家庭，让她成为一个和谐美妙的大家庭，我们将家园携手，共同开启才智，运用爱的才智，最适合的方法，让每一位广德人健康欢乐地成长！我们共同付出欢乐，收获喜悦，付出真情，收获胜利！让我们在教化的途中，一路携手同行！由此思索而制定以下工作安排：一、工作目标（一）幼儿园特色发展目标深化绘本教学探讨，能制定创意的主题教学八个及部分绘本特色教学活动的设计。制定广德早教园老师手册、广德早教园家长手册；撰写“综合运专心理治疗模式指导幼儿日常教学实践教化案例集”；撰写幼儿园家长学校教材（部分）。（二）教职工发展目标老师能在工作中找到工作的乐趣，能学习更深化地视察和了解自己，接纳自己，并能以谦卑地心态向他人学习，向孩子学习，向四周的自然学习；能有创意地开展工作，情愿共享自己的创意，能在工作中获得自信与满意；能关注幼儿园发展，关切周边老师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。（成长包括专业成长和心灵成长）。管理者（教研组长以上）能在工作中加强管理学问的学习，提高专业学问，定位精确，勇于创新，敢于突破，勤于思索，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长。教职工能在工作中学习渐渐打开自己的心，尝试接受和了解新的学问，新的观点，以更开放的姿态来面对孩子，面对家长，面对同事，敢于打破旧的工作模式，尝试新的方法。能关爱孩子，公允对待每一个孩子和家长，学习以谦卑地看法对待四周的人与事，在工作中感受到欢乐。（三）家长发展目标通过家长培训，家长讲座等让更多的家长了解家庭教化的重要性，并能主动找寻更适合的育儿方法，能主动学习教化技巧，并情愿从变更自己入手而做好家庭育儿的工作。（四）幼儿发展目标孩子们情愿并喜爱上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照看自己，照看四周的环境，情愿学习新的学问，并敢于尝试，不怕失败。（五）幼儿园其它综合管理目标1后勤、食堂、档案、平安、卫生等各项工作更进一步完善。2区示范性家长学校的评定。3教化科研目标。能把幼儿园心理健康及家长工作特色与教化科研相结合，使一半以上的老师真正参加到教化科研中，使我们的教科研真正促进老师成长，真正为教化服务。4一楼部分教室的改建，支配出老师办公室。二、工作措施（一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作1仔细做好萧山区示范性家长学校的评定工作。结合以往的工作阅历，并创新家长学校工作，制定各类家长学校工作制度，及家长手册等，仔细做好各项工作，参与区示范性家长学校的评定。2一楼部分教室的改建，支配出老师办公室。3进一步完善幼儿园招生制度，公开招生安排。4完善后勤管理制度，提高后勤服务工作的实效。制定相关的财产管理制度，专人管理，定期检查。加强食堂的管理，削减奢侈。5分层做好档案管理工作。从园长到每一位教职员工，重要各项活动的归档与整理工作，加强档案管理人员的培训和指导力度，分层负责，仔细执行，自上而下做好档案管理工作。本学期要做好档案验收工作，主要由分管的副园长和本园档案管理员负责。进一步完善档案管理制度，并使全体教职工明确并执行。园长和档案管理员不定期检查老师的各项工作的归档状况。6加强食品卫生管理，督促食堂人员严格按规范操作，防止病从口入。严格规范各项保健制度，进一步明确保健医生的工作任务。园长、保育组长及保健医生共同完成保育工作细则的制定工作。保健医生做好每日幼儿餐点、午睡和户外活动的记录工作，并在周五中午报给值周园长。7加强各级的保育工作。保健医生的定时检查，保育组长的每周不定时检查和园长的突击队检查，保健医生和保育组长做好检查记录与指导工作，园长依据各级检查状况结合抽查状况进行分析并确定相关的后期调整方案，同时各项保育工作与考核相结合。对一些在园的体弱儿、心理行为异样及在入园体检。在年度体检中发觉的养分不良、贫血、龋齿、血铅偏高等有缺点、疾病的儿童建立专册登记，并进行随访、跟踪管理，做到有结果记录、数据统计及分析材料。还要主动做好卫生保健学问宣扬，采纳多种形式向家长和全体教职工宣扬卫生保健学问，亲密结合幼儿的生活进行平安、养分和保健的教化，提高家长及幼儿的自我爱护意识和实力。8加强幼儿园平安工作。规范门卫一日工作细则，做好来客登记，保证园区的平安，家长接送幼儿需出示接送卡。定期检查园内各项设施，并做好记录。加强班级平安管理。将平安工作纳入常规，列入日常生活和教化教学当中，提高幼儿的平安防范意识和防范实力，杜绝恶性事故和责任事故的发生。加强幼儿平安教化，培育幼儿的自我爱护意识和实力。把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。gt；（二）打造和谐发展的教职工团队一个团队的打造的过程也就是一个幼儿园发展的路经，我们希望通过一系列的活动，逐步形成教职工主动向上的精神，形成合力共济的良好氛围，打造一个学习成长的共同体，由此而提升广德早教园的教化品牌，提升每一个广德人的职业华蜜感，成就感。1形成职工和谐团队，增加团队凝合力。职工在幼儿园中往往会处在一个不是特殊受重视的地位，然而一个团队每一个岗位都是特别重要的，要保证良好的教化服务，必需要全部的人都能不遗余力，团结合作，因此，本年度对职工团队的建设也是一项重要工作。详细从以下几点入手。单周（周五）进行一次团体辅导或综合性学习沟通活动，目的在于建立良好的团队氛围，形成合作的团体。以幼儿园本年度工作重要及幼儿园特色发展方向为重点，以开放式主题教研为突破口，确定本年度的专题及课题方向。本年度专题及课题进行幼儿园招标活动，真正让大部分有探讨爱好的老师行动起来。仔细做好本年度幼儿园专题及课题的结题工作。进行一次课题专题撰写的培训工作。2两个特色绘本教学与蒙氏教学为特色。以绘本教学：我们在原来的教学基础上，更注意视察孩子的须要，找寻适合本班幼儿实际的绘本，组织有效的教学活动，提升老师分析教材，探讨教材的实力，和活动设计与组织上绘合实力。本学期老师可选择绘本进行一个主题教学活动的设计，并设计两个绘本教学活动。一个作为全园性教学展示，一个作为本年级组内的展示。蒙特梭利教学：深化视察孩子，发展孩子的内在学习动力，专任老师的进一步学习。与其它班级的沟通学习，书籍的学习，加强各班区域活动地开展。扎实区域活动：对于区域活动始终是我园的弱项，而为了让孩子真正在自由中学习，区域是不行少的，因此，各年级组扎实做好区域活动的落实工作，并进行专题学习。3一个突破口心灵成长工作为突破口。针对老师的心灵成长工作老师成长工作坊。通过隔周的老师成长心灵工作坊和老师的询问沟通的方式，引导老师关注内心的成长，在自我成长的基础上，更有效地开展教化工作。针对家长的心灵成长工作投放学习资料。家长的群体比较大而松散，因此，我们希望通过学习资料的发放让广阔家长也试着从心灵的层面来看待教化的问题，其次是，带动部分家长先行，以点带面来进一步绽开工作。幼儿的心灵成长工作针对个体个案跟踪。班级保教人员和幼儿园专业人员心以及家长共同对个别孩子进行跟踪，从个体中习得阅历，进一步了解孩子的内在世界，深化孩子的心理，从而促进老师和家长对孩子的进一步视察和思索。撰写“综合运专心理治疗模式指导幼儿日常教学实践教化案例集”；20xx年是崭新的一年，在这一年里，我们对幼儿园的发展有了更清淅的目标，我们须要更好地关注老师内在发展的动力，使越来越多的老师真正走到教化的行列，我们须要团结、引导部分在教化行列中先行的家长，一起来学习新的教化理念，我们须要更紧密地进行家园沟通和联系，使幼儿园与家庭，使老师与家长更好地合作，共同完成教化这项困难的任务。我们还要在幼儿园发展的特色课程中做更深化的探讨，把特色课程与老师的专业成长，与家庭的科学育儿以及孩子的健康成长结合起来。让我们教化科研真正为教化服务。在20xx年的幼儿园工作中，我们要做好的不仅仅是教化孩子们快速的成长，其它的教化业很重要，让孩子们沐浴在党的阳光中健康的成长，让我们将他们的思想素养充分的培育好，让他们的身心健康全力的成长，这才是我们的最好的地方。我信任我们有实力将孩子们培育好，让他们成为祖国的栋梁之才！幼儿园教学安排 篇八悠然的寒假生活结束了，新的一个学期在惊慌而又有序的氛围中起先了，本学期依据幼儿的详细状况，结合保教安排，制订了适合幼儿身心发展，关注特性差异，促进体育德美全面发展的教学安排。一、状况分析。我班现有幼儿29人，男孩8人，女孩21人。由于我班幼儿活动时常规较差，动手实力有所欠缺，自理实力较弱，须要老师特殊关爱和照看，还有个别幼儿平安意识较差，要特殊引导和关注。二、目标。1、学问目标：学会全部声母、韵母，会读、会认、会写。2、实力目标：能大胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。会很好的正确书写数字。3、情感目标：克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我，激发幼儿学习语言的爱好，主动表达自己的观点，提高推断推理实力。三、教学安排。1、 创设情境，构筑语言学习的新舞台。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开肯定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。2、沟通心灵，撩开语言学习的绚丽天空。有句话说得好，教化是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开谆谆教导，更要遵循“因材施教”的教学法则，在潜移默化中培育幼儿对语言的运用实力。3、走向生活，找寻语言学习的活水源头。语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行沟通的工具。人们学习各种学问、技能，积累各种精神财宝都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，找寻学习的活水源头，就须要老师适时引导孩子的特性化语言的发展，饶有爱好地去学习语言，酷爱语言。4、爱好是孩子学习的原动力。我们应尝试通过丰富多彩的嬉戏活动，扩展幼儿的阅历，从而供应促进语言发展的条件。模拟和创设特定的情景，使幼儿能在嬉戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达实力。（1）音乐：教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜爱尝试为熟识的歌曲、乐曲创编简洁的动作，情愿与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。（2）识字：本学期会学习916课内容。每节课后做好复习巩固，分阶段地对孩子进行考察，让孩子在其过程中，体验到胜利的欢乐，近而对识字产生深厚的爱好，并且能学以致用。以上就是本学期的教学安排。在工作中我还存在许多不足，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己各方面的实力，更新教化观念，勇于创新，把今后的工作做的更好。幼儿园教学安排 篇九小班语言安排语言文字实力是文化素养的基本内容，推广普及一般话是素养教化的重要内容。幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿园工作规程把“发展幼儿正确运用语言交往的基本实力”作为幼儿园保育和教化的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语起先，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清晰、精确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种实力。对于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用精确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手：一、老师本身入手，充分发挥老师的示范作用。我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了确定：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。一般话是老师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是幼儿仿照的榜样。因而，作为老师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。二、 幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的缘由。小班幼儿入园后不久，通过视察不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经细致视察分析，发觉有如下几个缘由：1、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地运用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。2、家庭不重视语音教化。有些家庭不重视幼儿发音教化，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“*”，一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析实力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e?这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小挚友的沟通出现障碍，影响了孩子语言方面的发展。三、 从口语交往入手，创设良好的语言环境。为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小挚友之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小挚友用一般话自由交谈；老师和小挚友对话时都用一般话（可提示小挚友不用一般话老师听不清）；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供应感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往实力。四、教化活动入手，提高幼儿的语言质量。在集体教化活动中，为使每个幼儿都能驾驭一般话的规范语音，可有目的、有安排地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达实力的好玩方法。其本身是一种语言嬉戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达实力。除集体教化活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言嬉戏，将语音培育寓于嬉戏之中，并在嬉戏过程中进行个别指导，订正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词驾驭不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做嬉戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。五、从家园联系入手，共同探讨好的教化方法。家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从老师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，共同探讨好的教化方法，这对于孩子的发展是有利的。老师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿供应接触一般话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿供应感受和运用一般话的机会。六、本学期，在小班范围内，将开展几项一般话训练专项活动（一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮助幼儿感受词句的正确发音，积累语言运用阅历。（二）儿歌小火车：激励幼儿主动学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的主动性。（三）给能主动学习、坚持运用一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标记。提高幼儿说一般话的自觉性和主动性。培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精确与否，干脆影响幼儿交往实力的发展，我们必需抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达实力，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础。幼儿园教学安排 篇十一、 教学目标1、喜爱语言活动，能有礼貌地运用语言与人沟通。2、喜爱听故事、朗