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    初中生物后进生转化案例分析.docx

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    初中生物后进生转化案例分析.docx

    初中生物后进生转化案例分析 初中生物后进生转化案例分析 实践告知我们:做好差生的转化工作至关重要。怎样来做好差生的转化工作呢?试验探讨表明:仔细分析差生学习上的心理障碍,并探讨相应的对策是一条行之有效的途径。一、学习心理障碍分析后进生具有明显的自卑感、失落感。由于差生学习成果差,一时无法弥补他们在群体中的落后位置,家长埋怨,老师指责,同学卑视,导致他们自暴自弃,不思进取。形成一种心理定势,我不如人,长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中,对学习丢失信念。学习上遇到困难不敢向老师同学请教,不情愿暴露自己的弱点,怕别人讥笑,结果学习上遇到的问题得不到解决,形成恶性循环。多数差生也想把学习搞好,家长也希望他们成才。但由于基础太差,总是学不好。于是得不到老师的重视,同学的关怀和家庭的暖和,经常陷于苦痛悲伤难以自拔的心境之中,心情波动,性格浮躁,导致悲观消极的压抑心理。学习上不愿用功,思想上不求上进。只图安逸自由,玩字当头,混字领先。怕动脑筋,缺乏吃苦精神,不情愿在困苦中学习。由于差生得到的经常是指责、指责和嘲讽,因此,对老师的教化产生反感,形成逆反心理。普遍的差生都缺乏远大的志向和理想,对自己的学习目的不明确。总感觉一天不知道该做什么,对什么都不感爱好,结果什么都做不好。问卷调查表明:90的差生课堂留意力不集中。他们心里想集中,但集中不起来。所学的学问记不住,记住了也很快就遗忘了。差生在学习中不擅长抓住问题的本质特征,表现在接受实力差,孤立地看待问题,不擅长将所给的问题转化为熟识的问题加以解决。二、我的原则及对策作为一个人民老师,对学生特殊是对差生,要做到:诚、爱、严、宽、实。现结合前面介绍的案例,详细以诚阐述我的做法。首先要摆正自己与学生的位置,要相识到老师是传道授业解惑者,同时老师又是以学生为报务对象的,即老师是为学生服务的,老师的任务不仅是教学问,讲道理,更是为促使学生成才,成人而创建条件。要让学生信任你,情愿你为他服务,你就必需坚持一个诚字,以诚待人,以诚取信。例如我班杨禹鑫同学。该同学转到我班后,对我存有严峻的戒心,对我敬而远之,我几次找他谈心,都因他保持缄默而不果而终。但我并没有因此而气馁,还是坚持找他谈心,并冒雨到他家家访;我把他调到最前排,以提高他的学习效果;我主动为他补习生物学,我的诚意渐渐打消了他的顾虑,他起先跟我有话了。后来我了解到该同学父母都是经商的,父母无暇照管他的学业。其实,该同学并不如传闻中那么坏,而是因缺少管理,缺少关切和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺,他也不象传闻中的那么愚,除了因一些客观缘由和主观上不够努力而学习成果较差外,其他的天资并不差。他自己会装修自行车;会装卸电脑,尤其在文艺方面还很有天分。我觉得对这样的学生要辩证地看,应当主动地多关切,帮助他扬起成才的风帆。我激励他参与校艺术节的竞赛,以发挥自己的特长,果真他在竞赛中一举夺得歌曲演唱一等奖。在他过16岁生日时,我特意买了十六寸的鲜奶大蛋糕去庆贺。他激烈地说:老师,我肯定要好好学习,争口气!现在这个同学在各方面都有了较大进步,不少老师都说他变了,换了一个人似的。我体会到,只要你诚意诚意地去为学生服务,并晓之以理,动之以情,即使冰山也会被你溶化的。在这十几年的实际工作中,我体会到,对卫中而言:差生的转化是至关重要的,是难点,也是重点卫中的升学率要有所突破,关键在差生的转化上;卫中要落实人人成才的目标,重点就在差生转化上;我们的班主任工作要有所突破,难点就在差生转化上。我们大家都来关切差生,爱惜差生,差生就不会再差下去,这样,我们的人人成才就可以落到实处。

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