在校大学生职业规划10篇精选.docx

在校大学生职业规划10篇精选 对于这份创业职业规划的科学性暂且不论，王亚美能在高校期间就有意识的为自己毕业后的职业进行规划和思索这一点就是值得大力赞许和确定的。在这里还提示广阔在校高校生，无论是创业还是就业都要脚踏实地，而不能只停.下面是我收集整理的在校高校生职业规划10篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。 在校高校生职业规划 篇一对于这份创业职业规划的科学性暂且不论，王亚美能在高校期间就有意识的为自己毕业后的职业进行规划和思索这一点就是值得大力赞许和确定的。在这里还提示广阔在校高校生，无论是创业还是就业都要脚踏实地，而不能只停留在思想层面上，想创业的在校高校生在课余时间就尝试一些小型创业对将来起先真正创业是特别有帮助的。理性的职业规划对高校生创业、就业起着导向性作用，在全民创业的大潮下高校生应当提前对自己的将来有所规划和思索。王亚美是河南财经政法高校一名工商管理系的在校高校生，对于在来来社会中自己究竟该扮演什么样的角色，她从自身条件、外界因素、将来的目标及实施操作方面进行了思索和分析。一、自我认知优势：一、性格开朗，喜爱与人交往，信任自己，乐于帮助社会弱势群体二、擅长思索，关注细微环节，擅长自我反省，责任心强三、参与过社会实践活动，做过兼职销售，有较强的社会实践实力，了解市场营销专业学问。劣势： 一、自我限制实力弱，有时马马虎虎二、不喜爱看书，有时会高估自己三、时间概念不强二、环境分析社会环境：随着市场经济的快速发展，高校生自主创业面临着良好的环境。目前，从中心到地方到各个高校都热忱激励，支持高校生毕业自主创业，各级政府为高校毕业生创业制订了一系列的实惠政策，各高校为高校生创业也主动创建各方面的条件。自身环境：家人亲戚都是自主创业从商的，可以向他们学习阅历，学习创业学问，有很好的创业背景。高校期间曾摆过地摊，向学生宿舍里推销过小饰品，做过服装兼职销售员，积累了些工作阅历，这为以后自己创业打下基础。再则，高校毕业后可以通过高校生创业贷款，以及亲朋的帮助为创业供应资金。当然，高校是一个用学问武装自己的时期，因此高校里我可以学习有关管理和营销方面的专业学问，并了解经济法学问。三、职业目标我的职业目标是自主创业，高校毕业后自己创业，首选服装经营方面，最终目标是创建出世界有影响力的服装品牌。毕业1-2年：投资一家小型的服装店由于刚毕业，创业资金不足，先自主经营一家小服装店，主要是中低价位的衣服，让老百姓消费的起，地址集中在劳动人员密集区。以此来积累资金，增长阅历。毕业2-5年：经营一家服装超市主要是在高校城旁边经营一家以学生青年服装为定位的大型服装超市，价格分为中等，中等偏上，一般高等几个价位。目的是让学生们来这里都能找到适合自己的衣服，确立超市在学生们心中的形象，建立忠诚度，不断地发展和壮大。毕业5-10年：创建自己的服装品牌将以学生青年服装为定位的的服装超市进行品牌化，并在其他省市的高校旁边开启连锁店。通过广告宣扬方式确定该品牌形象，建立起专属学生的专有品牌。实现学生以穿该品牌衣服为荣的品牌社会地位。四、如何实现目标1、在高校期间，珍惜学习时间，努力学习有关管理经营方面的学问，并懂得经济法有关学问，2、闲暇时多看一些别人创业的案例，从他们身上学习有关创业的精神和技能，为以后创业积累阅历，3、通过网络或时报关注市场服装经营状况，以及国家有关的经济政策，了解那些大品牌服装的发展历程和阅历状况，4、假期时间可以去有些服装店工作，感受他们的管理策略和经营方式，积累实践阅历。5、合理支配自己的时间，按期完成每一项任务，每一个目标，严格督促自己。在校高校生职业规划 篇二“90后”高校生是今高校生主体，其就业问题是社会、学校、家长关注的焦点。90后高校生有着显著的特点，在行为、感情、思维、认知等方面追求自我实现，有着较强的适应实力，乐于接受、追求新生事物志向，但与现实有较强的冲突，在职业志向、目标、规划、学习动力等方面存在一些问题。本探讨对南通高校高校生职业志向目标状况调查，分析其缘由并提出相应对策，为高校生职业辅导供应理论基础。一、高校生职业志向、目标规划定位的特点1.对志向和职业志向目标的定位目标是职业志向的重要组成部分，指导着职业价值和职业行为。从调查结果看不同年级学生对志向有较高的相识，达到90%以上，但个体职业志向目标确立程度不高，不同年级之间略有差异，与高校生学生相识实力，对职业的感性、理性的相识，以及师长的引导、传道、解惑，朋辈的帮助及其他教化途径的促进有关。大四学生职业目标高于其他年级，这与将走出校门，对就业的相识加深有关。在期盼的职业倾向方面，各年级学生都期许自己感爱好的工作，比例达到50%以上，同时希望得到工作稳定和高收入的回报，并希望能实现自身价值。2.对学习的看法和学习动力状况调查明确志向、职业目标和职业规划有助于找寻自我最佳人生位置，激发个体进取的内在动力。调查发觉高年级学生倾向于努力学习，但高年级学生特殊是高校四年级的学生学习动力不足，抱着无所谓的看法比例高达23.44%。在学习动力因素方面，高校四年级学生学习动力来源于找到好工作的比例达到78.13%，低年级学生也到50%及以上，反映出各年级学生功利的心理特点。调查还发觉当前高校生对科学探讨的热忱较低。3.对将来职业的发展和职业储备状况高校阶段，培育职业综合素养，进行职业储备是高校生主要任务。从调查状况看，学习方面，低年级热忱明显高于大四学生，但总体须要程度依旧较低。在积累人脉方面，高年级需求程度高于低年级。在发展爱好实力方面，低年级学生需求比例明显高于高年级学生，这与低年级学生自身实力有关。在积累社会阅历方面，各年级学生需求相差不大，有主动积累社会阅历的期望。在职业储备方面，学生普遍认为希望获得社会阅历、学识实力，特殊是低年级高校生。对于资金、人脉等方面需求高年级学生高于低年级学生。对将来的职业发展，大多数学生普遍认为应当靠自己，其中低年级希望值高于高年级学生。整体也期望依靠父母，其次亲戚挚友。二、影响高校生职业志向目标及转换的主客观因素分析1.基础教化功利化，学生目标易模糊当前基础教化开展素养教化，但缺失志向信念教化，特殊是中学教化，使高考呈现出的功利化色调。进入高校前期，志向不能完全与现实匹配，高校新生易出现志向迷茫模糊。其次，高校新生从基础教化老师的指挥棒下的受众者变为自己的指挥棒，角色快速转换使得学生不能立即适应。第三，高校生自我认知实力不高，社会自我与生理自我不协调发展，从而表现出对职业志向信念的模糊。2.高校生自我教化欠缺，学习动力不足真正的教化乃自我教化，但当前高校生，自我认知、教化实力薄弱，适应实力差，引起学习、人际交往不适应高校生活，不能构建起明确的自我认知，自我定位。志向的失落和学习的迫不得已，加剧学生苦恼，缺乏自信念，造成心情波动，留意力涣散，对前途担忧1。此外，高校偏重于灌输说教，学生封闭在“象牙塔”里，忽视了发挥自我主体性作用。在素养培育方面，对学生主动情感和健全人格的培育不够，高校生对自我教化的意义相识不深，出现潜在自我、现实自我、志向自我，三者不能协调转化，引起高校生学习的被动性。3.竞争环境不和谐，衍生功利性思想当前就业压力竞争环境越来越激烈，某些岗位夹带一些利益关系的选择，此生态环境的影响在社会被或多或少夸大，并在高校生中传播，造成高校生学习的主动性易挫伤，助长厌学风、关系风扩散。在此影响下一部分高校把学习目的定位成个人利益的实现，偏重于个人，过多关注个人利益得失，而缺少思索集体和他人利益，出现个人事业心强与社会责任感弱的错位。在学习方向上体现目标偏离，学习动机狭窄2。另外，部分学生过多地投身于各种活动，片面追求在组织实力和社会活动实力上有更大收获。4.志向职业教化环节薄弱，定位不明确目前高校志向教化定位不够明确，对职业道德、职业志向的重要意义强调不够。在教化过程中，高校过分依靠于辅导员。在日常烦琐的事务中，辅导员缺少精力去深化探讨相关职业规划教化理论，即使其他渠道也往往强调、灌输既定的规范学问，忽视对高校生独立思索、推断实力与行为习惯的培育与教化。在职业规划教化方面，课程缺乏系统性，落实不到位，学校往往依据要求开展几场模拟聘请会、组织几场就业讲座、宣扬就业政策、发传单等形式草草完成，因此对高校毕业生进行就业指导和举荐工作实际效果并不乐观，没有达到预期目标3。三、引导“90后”高校树立志向、规划职业目标发展的对策及建议1.把握高校生职业志向教化黄金期，科学化引导职业志向教化是进行科学、合理职业生涯设计的动力因素。高校初期，是学生自办法识渐渐加强，学着摆脱对老师、家长等长辈过多地依靠，尝试独立面对社会，自主处理问题的学习期。因此，职业志向教化应抓住高校生思想、意识交替的黄金时期，引导高校正确认知自我，分析自我，结合高校生起先接触社会的经验，对其进行系统化、科学化分析，让学生主动、理性地探究职业志向，进行职业规划。随着高校生自我相识提高，学问储备的增加、实力的增加、接触社会的增多，对社会人才需求的了解、对志向职业规划有更加深刻的理解。教化引导学生做什么，怎么做，从而达到主客观与社会实际有机统一。2.创新高校生职业志向教化教学方式，知行合一在教化过程中，施教者要主动参考学习借鉴国内外职业教化探讨和实践发展的最新成果，创新教化教学方式，教学有章，教法无形，摆脱空洞说教、教条式灌输。教化是理论与实践统一并升华的动态过程，一方面，增加老师与学生的多方面、多层次互动，实现师生教化双主体化;另一方面，多给学生供应磨炼和体验的情境机会，创建实际的或重复经验的情境和机会呈现或再现，使学生在亲历的过程中，理解并建构学问、发展实力、产生情感、生成意义，这是学生不行替代的、自发产生向上延长的自我探究、自我成长的过程4。3.加强高校生职业规划教化针对性，有的放矢职业生涯规划是高校生为自己的成才和发展订立的心理契约，对将来美妙的承诺5。教化者须要引导高校生从感性的职业规划相识上升到理性规划行为。首先，依据不同阶段、不同年级进行层次分类辅导，遵循其职业志向的发展和调整过程的规律性，进行职业世界再认知，职业自我再认知。其次结合高校生性格、实力、爱好、学问储备、人格、家庭文化背景等因素，运用弗兰克·帕森斯“特征-因素”理论、霍兰德类型理论等理论，进行针对性辅导，使高校生正确认知自我，评价自我、发觉自我潜能、特点、优势，弱势。第三，引导高校生进行合理的职业生涯规划，并不断实施。4.把握高校生志向信念动机引导，提高学习动力动机是动力的来源，不同的动机会产生不同的效果，如思维方式，心理因素，热忱、长久力等方面。崇高的志向，正确的志向价值观，有利于高校生在学业上奋勉图强、锲而不舍，在事业上刻苦勤奋、追求卓越。反之，虽然只能保持一时的热诚，但当遇到困难或挫折时，简单放弃，并为自己的不胜利找借口。动机教化是长期的过程，受教化学生动力往往会出现思想行动不一样及反复的过程，所以要持续不断地把志向教化深化到高校生生活、学习的各个环节中，使学生在心灵有触动，真正入耳、入心，并转化为实际行动。社会是困难的，也会随之改变，只有在正确志向目标的指引下，才可以帮助高校生不断调整自己，保持持续奋斗的动力。高校生在高尚志向心灵促动下，能自觉将祖国须要和个人利益相结合，把人生的生活志向、职业志向、社会志向有机结合起来，则有利于实现自己的幻想，又利于探究创新学习方法、学习策略，形成良性循环，进一步激发学习动力、自觉性与爱好。在校高校生职业规划 篇三职业生涯辅导的基本理论包含两个方面：其一，职业发展是长期的、连续的发展过程，职业选择不是在面临择业时才有的单一事务，而是一个发展过程。与此对应，职业生涯辅导应贯穿人的一生。其二，职业发展犹如人的身体和心理发展一样，可以分为连续的若干阶段，每个阶段都有肯定的特征和职业发展任务，假如前一阶段的职业发展任务不能很好地完成，就会影响后一阶段的职业发展任务，导致最终职业选择发生障碍。与此对应，学校的职业生涯辅导应贯穿教化教学始终。随着职业生涯辅导理论的不断发展，20世纪70年头在美国又兴起了职业生涯规划教化，并已成为高校生在校期间接受教化的一部分。很多高校在职业询问、就业服务等方面，建立了一套完整的理论体系，这一理论体系的核心就是指导高校生进行自我评价，确定择业目标。如今职业生涯规划教化已成为美国、英国、加拿大等国学校教化和就业指导的重要组成部分国外有许多职业指导机构，有的父母在孩子很小的时候就给孩子做性格测试，看他适合从事什么职业。在西方很多国家，他们的职业生涯教化从小学便起先了，特殊是进入高校之后，他们的教化形式更是多样化。如，职业日、职业爱好测试、社会实习等等，他们特别注意学生对社会工作阅历的积累，每隔一段时间都会邀请社会上各种职业的人士到学校介绍各自的工作；学校还定期组织一系列的模拟实践活动，年满14岁的学生则可以利用业余时间到校外打工，积累珍贵的工作资本。高校生职业规划设计一般包括以下四个时期：高校一年级：收集信息。学业方面：和辅导员安排学习课程；参加小组项目或探讨。择业方面：在就业中心注册，了解就业中心资源，与职业询问师接触；通过测试和问卷，了解感爱好的专业领域和职业选择；和高年级学生或系里了解不同的专业和相关的职业；学习写简历，找寻暑期实习。社会活动方面：参与协会或俱乐部活动；休闲时间，和挚友在一起。高校二年级：探究职业选择。学业方面：选择专业前了解各专业的信息；主动的去相识一些老师、教授；取得一个好的学业成果；加强计算机运用实力。择业方面：与职业询问师评估和确定职业目标；更新修改简历；发展专业技能，做与职业目标相关的实习或探讨项目；暑期实习工作。社会活动方面：参与或组织协会或俱乐部；参与学校运动队；相识来自其他国家的学生。高校三年级：获得阅历。学业方面：选择学习其他专业或双学位，拓展职业选择；参与行业的探讨会；成为行业的学生会员；加强计算机运用实力。择业方面：和职业询问师见面，确定爱好、目标和价值观；打算考研或工作，留意考研信息和讲座；打算校内聘请；参与实习就业聘请会；留意就业中心的实习、工作机会。社会活动方面：参与协会或俱乐部活动；业余休闲，多和挚友在一起。高校四年级：做出确定。学业方面：主动的去相识一些老师、教授，最后选择专业，申请探讨生；取得一个好的学业成果；加强计算机运用实力。择业方面：分析总结四年来获得的经验，确认强项和技能，以及与职业相关的价值观；更新简历，参与就业技巧和面试技巧的培训；实际练习应聘技巧，并进行模拟录像面试；与亲朋好友和老师建立关系，抓住就业机会；参与校内聘请，同时留意校外聘请信息。在校高校生职业规划 篇四高校生个人职业规划在这个职位饱和、职位素养要求不断提高、竞争激烈、就业人口不断攀升、人才又极度短缺造成的就业形势特别严峻的社会里，生存下来好像不再那么简单了，这是一个警钟，是时候让我们反思一下了。从现在起先为自己以后的人生、做个职业规划，以更好地适应生活，适应这个社会燃眉之急。优胜劣汰是这个嬉戏恒久不变的规则。机会总是留给那些有打算的人，有远大的、长远的目标的人才能看得更远。一、自我分析我已经是大二的学生了，虽然不像大三、大四的师兄、师姐们那么阅历老道且成熟，但也不像大一的新生那样面对一切都是那么簇新、生疏、新奇、茫然。至少对于这个学校的生活，学习各方面我已经有所了解，对自己学习的专业课程也有了进一步的相识和了解，那么就不能像大一时一样，我要有规律地过好以后的两年多高校生活。我是一特性格开朗的女生，很爱说话，你要是一个小时不让我说话，我就难过，我也喜爱接触不同的人，每天都不一样。同时我还是个特别理性人，我的理性总是能战胜我的情感。我不会被任何事情影响到自己的安排，虽然我总是在小事上犯糊涂。甚至我四周的人都认为我太理性了以至于没有情调，太现实了。不过我倒认为这或许是我的优势，因为有些职业须要我这种素养，不能太感情用事。我还是个很有恒心的人，只要是我确定要做的事，我就肯定要做到，不达目的决不罢休，不管要付出多少，除非是我不想要的。我觉得自己总体上还是很开朗的，但是会在生疏人面前羞涩、惊慌等等。我觉得这样不好，会影响到自己以后的发展。我同学也说过真实的我与我给别人的第一印象之间存在着很大的差异。我诞生在一个条件中等的家庭中，这就确定了我不行能像有的条件特殊好的人一样能够不付出任何努力就能够得到任何他们想要的，我要靠自己的双手来获得自己想要的一切。有这么一句话我觉得很有道理“有些人毕生追求的是另一些人与生俱来的，当他们获得了自己毕生追求的而另一些人却失去了他们与生俱来的。”所以我认为还是要靠自己的努力得到的东西才是真正的自己的。但是我也不像那些来自贫困山区的同学一样，全部的一切都只能靠自己来获得，家庭不能供应给他们很实质的帮助。我可以在父母现有的条件上，为自己创建出更好的条件即平台去发展。通过以上分析，得出结论：在保持自己优势的前提下，要努力改善自己劣势，提高自己的实力，如多主动参与各种活动，熬炼自己的实力，充分利用自己的优势来提高自己的综合素养。对于外部环境因素方面而言，我要时刻关注着，以便于调整自己的安排，改善自己的现状以更好的状态投入到以后的生活工作中去。只要将自己武装得最好，那么就不必胆怯外部环境的劣势，因为人才是无论何种境遇都被须要的。使自己出类拔萃，鹤立鸡群就不必担忧会被淘汰了我的第一职业当然是助产士.我是一个很理性的女生，无论遇到什么问题，我都会理性地去对待，而不是凭借第一感觉或者自己的冲动就马虎了事，而是特别仔细地考虑涉及到这个问题的多个方面，尽可能考虑得全面、深化，对比看哪种处理方式最好，最有利，然后做出自己的确定，处理好这个问题。而且要有相当的责任心.对病人负责.对自己负责.对生命负责.我的其次职业是地铁管理圆.目前正在了解其职业状况中.二、我与自己志向的职业的实力和素养要求还有多大差距1、我的书面表达实力还有肯定的差距。2、语言表达、人情世故方面有所欠缺。3、逻辑思维方式还有法律学问的深度方面也还差的很远。4、动手实力有待加强.三、为了实现自己的目标，做出三年具体的行动安排作为大二的学生，只有两年多的高校生活了，即将面对就业还是考研的特别阶段了，所以要更加充分地利用这短暂的时间。对于已逝的大一生活，已经没有任何留恋的意义，把握好现在和将来才是最重要的。很好地规划以后的生活显的尤为重要。详细的规划如下：1大二期间：大二的时间起先很惊慌了.因此不能在奢侈事间了.必需抓紧时间学习必要的学问并拓展.2.实习期间:必需遵守纪律.勤奋好学.主动动手听话.3实习过后:是选择考研还是就业的关键时期。我想学习更多的专业学问，也就是说，我选择考研，那么我就要在这一年里把全部精力全都放在考研上。结束语已经完成了我的职业生涯规划，虽然表现成文字很简洁，但是真刚要将它付诸行动的时候却是一件很难的事，很难完成。但是，我们必需走下去，因为要想有更好的将来就必需经验这些。路途是设计好了，现在就看我要怎么走了，无论如何，就像我所说的，不达目的，决不罢休。在校高校生职业规划 篇五我是一名在校的大二学生，就读于河南财经学院，是财政金融学院20xx级金融一班的一名学生。本学期的高校生就业指导课结业论文要求写一份高校生职业生涯规划书，为了做好这份规划书，我仔细分析了自己的爱好、特长、性格、学识、技能等各个方面，另外利用学校供应的北森职业测评软件仔细的做了测评，并得到较为可信的测评报告。本规划书就是依据测评报告结果并结和自己个人分析的做出的。一、自我评估本人爱好广泛，尤其爱好音乐，读书，喜爱钻研。性格偏内向、不擅言谈。但为人诚恳，做事仔细，不怕困难，敢于拼搏，主动进取。具备从事精细工作的耐性。乐于帮助他人，挚友不多但个个真诚，团结友爱，互帮互助。对将来有美妙的向往，也情愿为了幻想而努力奋斗。二、金融行业将来发展评价金融行业，特殊是银行业和证券业，属于经营货币和资本业务的资金密集型行业，由于具有较好变现实力和流淌性，属于高人民币资产的行业，人民币升值将吸引国际资金大量流入，对金融行业的发展产生主动影响。各个探讨机构也从行业中观角度阐述了看好行业的发展前景。三、职业的选择金融学专业，就业面比较广。较主要的有三个类型：从商、从政、学术。对我个人而言，我选择从事商业经营的职业方向。将来就业可以是金融机构（银行、保险公司、证券公司）和非金融企业（主要是作财务和投融资分析）。四、职业生涯规划方案：高校在校期间的学习任务规划：1，总的规划：通过高校的学习，努力学好自身专业学问，驾驭必要经营管理技能。主动参与社会实践，增加自己的社会实践阅历。在寒暑假期间参与短期社会工作，至少赚够自己的生活所须。积累自己的人脉，进一步提高自己的交往实力，团队合作实力，企业领导实力。总结出适合当代中国国情的创业方向。2，详细规划方案：20xx-2023学年其次学期：1，四月份：考取全国计算机等级考试二级证书。2，六月份：考取全国高校英语四级证书。20xx-2023学年第一学期：1，十二月份：考取全国高校英语六级证书。20xx-2023学年其次学期：1，考取金融专业英语资格证书。2，复习备战明年的探讨生考试。20xx-2023学年：1，全力备考，心无旁骛。毕业后的职业生涯规划：这五年主要是积累自己的工作阅历，领导实力，资金储备。职务目标：从企业的一般职员到企业部门经理（志向中是外资或合资企业）。·实力目标：娴熟处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟识外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。熬炼自己的领导实力，并且积累自己的人脉、金脉、知脉。·经济目标：五年年薪平均5万以上。20xx年以后规划：职务目标：创业。实力目标：形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的实力；与相关公司决策层有肯定的沟通；具备应付突发事务的心理素养和实力；有广泛的社交范围，在业界有肯定的知名度。·经济目标：年薪10万以上。五、胜利标准：我的胜利标准：一个人树立了主动向上的目标，经过了努力奋斗，有了正面的收获，就是胜利。在校高校生职业规划 篇六我始终认为“机遇总是驾临于有打算的人”是要有职业生涯规划做前提的，有一份高校生职业生涯规划对我的人生有莫大的帮助，终归把人生驾驭在自己手里比随遇而安的感觉要好的多。一份职业生涯规划，它所代表的是我想发展的大体框架。他所起的作用是鞭策我向自己的志向加快脚步，换言之，它是一种加大动力的催化剂。我坚信“胜利之秘诀乃为目标之有恒”，设计一份好的职业生涯规划将成为职业胜利的前提与基础。一、规划前感想和很多高校生一样，刚起先我并不知道什么是“职业规划”，更没有接触过“高校生职业规划”。上了大一，我选修了高校生就业指导课，这时我才初步了解到了有关职业规划的有关学问，并知道了它的重要性。始终想做一份自己的规划，但总是没有一个客观的依据，更不知到该如何去做！为此，我感到特别苦恼。因为我没有一个明确的人生目标，我越来越感到自己似乎是在“混日子”。二、规划前自我分析我的社会角色：高校一年级学生性格：脾气急躁，爱缄默思索，重感情，好与同道人交往，好强。爱好爱好：游泳、音乐、旅游。优势盘点：做事有安排、有条理，时间观念特别强，工作中有种不完事不罢休、锲而不舍的看法和精神；忠诚，有责任心，有劝服人的实力和较强的领导才能；好强的性格形成了我越挫越勇的工作看法，凡事力求完备。劣势盘点：急躁的脾气常使我与他人产生冲突；有时会毛毛躁躁，考虑问题不够周全细致；有时有些懒散，太好强，有些急功近利；缺乏团队精神。三、接触职业规划、职业测评结果分析特性特点：我的人格类型为INFJ型（内向直觉情感推断）“促使事情正面转化的催化剂”。做事有安排、有条理，喜爱遵照固有的模式处理问题，具有很强的劝服力，可以成为宏大的领导者；特别重感情，忠于自我价值观，倾向于拥有小范围的而深许久远的友情。动力类型：追求成就类型为主宰型（自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标）；逆境承受类型安定型（尽量避开做没有把握的事情、避开造成无法限制的局面，寻求平安感，在遇到障碍时退而求其次）。职业爱好：依据霍兰德的六边形理论，我的职业爱好测评结果为艺术型（A）62%，常规型（C）55%，企业型（E）91%，调研型（I）86%，实际型（R）97%，社会型（S）89%。喜爱和物化过程和经营活动打交道，乐于从事经营活动，有雄心理想，精力旺盛；希望能从事创建性经营，好表现，喜爱户外工作；动手实力相当强，也喜爱领导和支配他人。工作中的优势：诚恳正直，从而激励着人们重视你的想法；对于那些你认为很重要的项目专注且执着，对自己信仰的事业尽职尽责；坚决坚决，有劝服力的领导，并有高度的组织实力；有创建力，能提出独树一帜的解决问题的方法；能透视看到事情发展的宏观图像以及意识与行动间将来的潜在联系；有做出成果、不达目的不罢休的干劲。工作中的劣势：不够敏捷，思维单一，有时过分的用心致志，结果可能导致死板；很难做与自己价值观相冲突的事；易于仓促下推断，且一旦做出确定不愿再回头过来谛视一下，更不愿撤销确定；不会处理冲突，易于忽视不快；沟通方式可能太困难，或很难把困难的想法简明地表达出来，令他人不易理解；有时过份关注自己的观点是否被敬重和接受，而不是以结果为导向；在压力和挫折面前不够坚持。适合的职业类型：你对事情较有使命感，尽职尽责，因此情愿解决个体或社会问题，这类工作也是你须要考虑的。（例如：人力资源人员、营销人员、策划人员、口译/笔译人员、项目经理）。在商业领域里，与人打交道解决以人为本的问题，营造有效的工作环境也是你所喜爱的。而从事营销方面的工作你可以发挥创建性解决问题的实力记住：商界只有某些领域才能使你独特的天赋才能得以施展。（例如：企业组织发展顾问、企业培训人员、职业顾问、技术顾问等）。个人发展建议：培育坚决坚决的风格，以便更有实效的促进事情的正面转化；学会自我激励和激励；和他人一起检讨自己，更客观对待自己的不足和进步；须要放松，对于目前状况下能够完成的事情，应当报有更开放的看法；假如你能够针对不同的人、不同的情境实行不同的指导方式，你会在人际合作中发挥更好的作用；尽量思索成熟后再实行行动，遇到困难时，你须要坚持。对以上描述，我觉得特别客观，也特别符合我的实际。它特别系统的对我进行了全面的描述，并提出了很好的建议。这为我制定自己的职业生涯规划供应了一个比较客观的理论依据。四、详细职业规划20xx年20xx年取得了中学学习深造的机会，人生起先又有了新的起先与追求。20xx年20xx年取得中学文凭，拿到中学毕业证、以及许多的证书，主动参与社会实习工作，积累实践阅历，全面提高自身素养。20xx年今接受了高校的学习氛围，接受到了不少的簇新事物，领悟到不少人生哲理。至今，其他什么证书也都还未能取得，马马乎乎取得了高校英语二级证书，充分接触社会，利用一年的时间来驾驭高校生步入社会应具备的基础学问，包括一些电脑办公软件的应用、公关礼仪、社交礼仪等，这些都须要自己找专业培训机构进行培。现在，正想利用暑假期间给自己一个实习，接触社会，充分呈现自己机会。在校高校生职业规划 篇七我始终认为“机遇总是驾临于有打算的人”是要有职业生涯规划做前提的，有一份高校生职业生涯规划对我的人生有莫大的帮助，终归把人生驾驭在自己手里比随遇而安的感觉要好的多。一份职业生涯规划，它所代表的是我想发展的大体框架。他所起的作用是鞭策我向自己的志向加快脚步，换言之，它是一种加大动力的催化剂。我坚信“胜利之秘诀乃为目标之有恒”，设计一份好的职业生涯规划将成为职业胜利的前提与基础。一、规划前感想和很多高校生一样，刚起先我并不知道什么是“职业规划”，更没有接触过“高校生职业规划”。上了大一，我选修了高校生就业指导课，这时我才初步了解到了有关职业规划的有关学问，并知道了它的重要性。始终想做一份自己的规划，但总是没有一个客观的依据，更不知到该如何去做！为此，我感到特别苦恼。因为我没有一个明确的人生目标，我越来越感到自己似乎是在“混日子”。二、规划前自我分析我的社会角色：高校一年级学生性格：脾气急躁，爱缄默思索，重感情，好与同道人交往，好强。爱好爱好：游泳、音乐、旅游。优势盘点：做事有安排、有条理，时间观念特别强，工作中有种不完事不罢休、锲而不舍的看法和精神；忠诚，有责任心，有劝服人的实力和较强的领导才能；好强的性格形成了我越挫越勇的工作看法，凡事力求完备。劣势盘点：急躁的脾气常使我与他人产生冲突；有时会毛毛躁躁，考虑问题不够周全细致；有时有些懒散，太好强，有些急功近利；缺乏团队精神。三、接触职业规划、职业测评结果分析特性特点：我的人格类型为INFJ型（内向直觉情感推断）“促使事情正面转化的催化剂”。做事有安排、有条理，喜爱遵照固有的模式处理问题，具有很强的劝服力，可以成为宏大的领导者；特别重感情，忠于自我价值观，倾向于拥有小范围的而深许久远的友情。动力类型：追求成就类型为主宰型（自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标）；逆境承受类型安定型（尽量避开做没有把握的事情、避开造成无法限制的局面，寻求平安感，在遇到障碍时退而求其次）。职业爱好：依据霍兰德的六边形理论，我的职业爱好测评结果为艺术型（A）62%，常规型（C）55%，企业型（E）91%，调研型（I）86%，实际型（R）97%，社会型（S）89%。喜爱和物化过程和经营活动打交道，乐于从事经营活动，有雄心理想，精力旺盛；希望能从事创建性经营，好表现，喜爱户外工作；动手实力相当强，也喜爱领导和支配他人。工作中的优势：诚恳正直，从而激励着人们重视你的想法；对于那些你认为很重要的项目专注且执着，对自己信仰的事业尽职尽责；坚决坚决，有劝服力的领导，并有高度的组织实力；有创建力，能提出独树一帜的解决问题的方法；能透视看到事情发展的宏观图像以及意识与行动间将来的潜在联系；有做出成果、不达目的不罢休的干劲。工作中的劣势：不够敏捷，思维单一，有时过分的用心致志，结果可能导致死板；很难做与自己价值观相冲突的事；易于仓促下推断，且一旦做出确定不愿再回头过来谛视一下，更不愿撤销确定；不会处理冲突，易于忽视不快；沟通方式可能太困难，或很难把困难的想法简明地表达出来，令他人不易理解；有时过份关注自己的观点是否被敬重和接受，而不是以结果为导向；在压力和挫折面前不够坚持。适合的职业类型：你对事情较有使命感，尽职尽责，因此情愿解决个体或社会问题，这类工作也是你须要考虑的。（例如：人力资源人员、营销人员、策划人员、口译/笔译人员、项目经理）。在商业领域里，与人打交道解决以人为本的问题，营造有效的工作环境也是你所喜爱的。而从事营销方面的工作你可以发挥创建性解决问题的实力记住：商界只有某些领域才能使你独特的天赋才能得以施展。（例如：企业组织发展顾问、企业培训人员、职业顾问、技术顾问等）。个人发展建议：培育坚决坚决的风格，以便更有实效的促进事情的正面转化；学会自我激励和激励；和他人一起检讨自己，更客观对待自己的不足和进步；须要放松，对于目前状况下能够完成的事情，应当报有更开放的看法；假如你能够针对不同的人、不同的情境实行不同的指导方式，你会在人际合作中发挥更好的作用；尽量思索成熟后再实行行动，遇到困难时，你须要坚持。对以上描述，我觉得特别客观，也特别符合我的实际。它特别系统的对我进行了全面的描述，并提出了很好的建议。这为我制定自己的职业生涯规划供应了一个比较客观的理论依据。四、详细职业规划20xx年20xx年取得了中学学习深造的机会，人生起先又有了新的起先与追求。20xx年20xx年取得中学文凭，拿到中学毕业证、以及许多的证书，主动参与社会实习工作，积累实践阅历，全面提高自身素养。20xx年今接受了高校的学习氛围，接受到了不少的簇新事物，领悟到不少人生哲理。至今，其他什么证书也都还未能取得，马马乎乎取得了高校英语二级证书，充分接触社会，利用一年的时间来驾驭高校生步入社会应具备的基础学问，包括一些电脑办公软件的应用、公关礼仪、社交礼仪等，这些都须要自己找专业培训机构进行培。现在，正想利用暑假期间给自己一个实习，接触社会，充分呈现自己机会。在校高校生职业规划 篇八对于这份创业职业规划的科学性暂且不论，王亚美能在高校期间就有意识的为自己毕业后的职业进行规划和思索这一点就是值得大力赞许和确定的。在这里还提示广阔在校高校生，无论是创业还是就业都要脚踏实地，而不能只停留在思想层面上，想创业的在校高校生在课余时间就尝试一些小型创业对将来起先真正创业是特别有帮助的。理性的职业规划对高校生创业、就业起着导向性作用，在全民创业的大潮下高校生应当提前对自己的将来有所规划和思索。王亚美是河南财经政法高校一名工商管理系的在校高校生，对于在来来社会中自己究竟该扮演什么样的角色，她从自身条件、外界因素、将来的目标及实施操作方面进行了思索和分析。一、自我认知优势：一、性格开朗，喜爱与人交往，信任自己，乐于帮助社会弱势群体二、擅长思索，关注细微环节，擅长自我反省，责任心强三、参与过社会实践活动，做过兼职销售，有较强的社会实践实力，了解市场营销专业学问。劣势： 一、自我限制实力弱，有时马马虎虎二、不喜爱看书，有时会高估自己三、时间概念不强二、环境分析社会环境：随着市场经济的快速发展，高校生自主创业面临着良好的环境。目前，从中心到地方到各个高校都热忱激励，支持高校生毕业自主创业，各级政府为高校毕业生创业制订了一系列的实惠政策，各高校为高校生创业也主动创建各方面的条件。自身环境：家人亲戚都是自主创业从商的，可以向他们学习阅历，学习创业学问，有很好的创业背景。高校期间曾摆过地摊，向学生宿舍里推销过小饰品，做过服装兼职销售员，积累了些工作阅历，这为以后自己创业打下基础。再则，高校毕业后可以通过高校生创业贷款，以及亲朋的帮助为创业供应资金。当然，高校是一个用学问武装自己的时期，因此高校里我可以学习有关管理和营销方面的专业学问，并了解经济法学问。三、职业目标我的职业目标是自主创业，高校毕业后自己创业，首选服装经营方面，最终目标是创建出世界有影响力的服装品牌。毕业1-2年：投资一家小型的服装店由于刚毕业，创业资金不足，先自主经营一家小服装店，主要是中低价位的衣服，让老百姓消费的起，地址集中在劳动人员密集区。以此来积累资金，增长阅历。毕业2-5年：经