小学二年级班主任经验交流材料.docx

小学二年级班主任经验交流材料 小学二年级班主任阅历沟通材料 从教13年，在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获。这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；老师上课爱好盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。也正因为此，我这个班主任也是乐在其中的。一、增加班集体的凝合力1、 正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路途进出教室。一天上班时，我顺手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们接连进班，尽然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句。2、关爱学生，爱惜班级，让学生感受集体的暖和天气凉了，学生下课出去时，我总要叮嘱一句：把衣服穿好。放学时我总要告知学生：靠边走，路上留意平安！老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。有一次，我们班药佳明突然肚疼发烧，我一边打电话通知家长，一边骑电动车带孩子上医院，还好，家长刚好赶到医院，帮忙挂号、找医生。等这一切忙完，我才发觉，自己累的满头大汗。在药佳明休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，落下的课来了再补。家长好像没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪慧，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。在我的带动下，学生之间也相互帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备时常之需。二、培育学生的集体荣誉感1、通过各种活动培育学生的集体荣誉感集体活动是富于教化力和感染力的课堂，学生从中可以受到教化，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增加。老师要有意识地引导，调动每个人的主动性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增加其上进心和自我克制实力。同时要激励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了胜利会产生骄傲感和荣誉感，当他们尽情体验成功的快乐时，集体荣誉感便形成了。2、培育学生的集体荣誉感，必需增加主子翁意识。主子翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参加，为集体的成果进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们休戚相关。这须要班主任有意识地引导、激发和培育。让他们在实践中得到熬炼，觉得自己是集体的主子，为集体服务是自己义不容辞的责任。（班主任工作阅历 ）增加主子翁意识的教化，可以体现在学生生活的方方面面。不论是捐献活动，还是每天的卫生扫除，只要老师的理念清楚，方法得当，就会有润物无声的效果。有一天下午上完第一节课，我发觉班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把桌堂整理干净。一切整理完毕，我问学生：刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒适呢？学生一齐回答：现在的。假如你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁情愿不洗脸就出门吗？孩子们笑了，他们的笑意说明他们起先明白了怎样做才叫主子翁意识。从那以后，学生更爱班级了，主子翁意识明显升华。学生有了主子翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理实力。三、在工作中不断反思2023年，我接手一年级，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。于是我事事都身先士卒。起先时，打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可真是越帮越忙。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我起先反思，这样下去，自己累不说，也不利于培育学生的实力。于是我教学生干，说清劳动时都应当干什么，怎么支配能比较合理。边干边讲解，学生慢慢学会了。原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也起先试着放权给学生，既解放自己，也熬炼了孩子。