幼儿园中班说课稿模板《神奇的电话号码》含反思.docx

幼儿园中班说课稿模板神奇的电话号码含反思 中班说课稿模板奇妙的电话号码含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿增加自我爱护实力，知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话，快来看看幼儿园中班说课稿模板奇妙的电话号码含反思教案吧。 一、教材内容分析：随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事务等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，自我爱护实力差，极易受到损害，因此，对幼儿进行自我爱护教化和学习处理一些突发事务非常必要。与其成天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的平安学问。鉴于此，我除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机教化外，觉得有必要组织一次特地的教化活动，对孩子进行教化，让幼儿驾驭正确的报警学问。二、幼儿状况分析：中班幼儿年龄小，不处在未成年期，缺乏生活阅历和自我爱护实力，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确运用，我利用常常发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教化活动，从而真正体现纲要中提出的将教化生活化、生活教化化精神。三、说活动目标：通过以上教材内容分析和幼儿状况分析，根据纲要涉及的五大领域教化目标，依据中班幼儿的特点，我为本活动定出了两条教化目标。第一，让幼儿知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话。其次，增加幼儿的自爱护实力。本活动的重点是：让幼儿通过活动知道几个常用报急电话，学会爱护自己。难点是：会正确拨打报急电话。四、说活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：1、幻灯机、幻灯片。（内容是一些突发事务的过程）2、三幅有关突发事务图画。3、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）五、说活动过程：本次活动，以新纲要为指导，从认知情感行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。但是众所周知，这些平安学问比较抽象，光靠味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能驾驭的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子都真正动起来，使每个孩子都主动、主动地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会运用这些号码。本活动分为两大部分：第一大部分，以幼儿自己探究学问，形成对平安学问的爱好为主要内容；其次大部分，让嬉戏活动的学问落实到行为。详细支配如下：第一环节：放幻灯，吸引幼儿留意力。目的将幼儿留意力集中到活动中来。其次环节：我让幼儿在该怎么办情景中，通过看、说、获得相关阅历，小明这时该怎么办，我们帮他想想方法，幼儿相互探讨，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三环节：学习拨打报警电话。要求幼儿不但要说出报急电话号码，而且还要正确拨打电话。这样使幼儿不但驾驭学问，而且驾驭正确的报警的方法。第四环节：嬉戏活动，本活动在幼儿驾驭初步的报警学问的基础上，为幼儿设置一个情景，幼儿在嬉戏过程中，使报警学问得到强化、内化。六、说活动延长：中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不肯定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿嬉戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提示幼儿、教化幼儿，并争取家长的协作和支持。教学反思： 从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的实力，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。