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小学班主任论文：小学生不良品德的矫正 小学班主任论文：小学生不良品德的矫正 学生品德不良是指学生常常违反道德标准或犯有比较严峻的道德过错。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数学生身上，但是，矫正不良品德干脆关系到他们的成长，而且对全体学生的道德教化也有重大影响。因此，老师应把这项工作当作自己的一项光荣而艰难的任务，必需高度重视。品德不良的学生决不是生性愚顽，不行救药。在肯定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在做化过程中，应当细致考虑到他们特别的心理状态和特点。一、培育深厚的师生感情品德不良的学生，担忧别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为老师有偏心，厌弃自己。由此，他会对老师抱着缄默、躲避、怨恨等看法，不愿接受老师的教化。因此，老师要留意情感的培育，亲近他们，真诚地关切他们，用感人的事例和深刻的道理教化他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。二、爱护自尊心，培育集体荣誉感自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。老师假如无视他们的自尊心，一味指责，指责。他们就简单表现出破罐破摔的看法和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，肯定要重视学生自尊心的培育。（班主任 ）擅长发觉他们身上的闪光点和微小的进步，刚好赐予确定、激励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动干脆影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。三、针对学生的个别差异，实行敏捷多样的教化措施矫正学生的不良品德，既要留意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教化，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的特性特点，进行因材施教。为了因材施教，老师必需常常接近这些学生，和他们交挚友，深化调查探讨，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的状况，细致分析他们的特性特点，选择有效地教化方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。