幼儿园大班教案《木头人》含反思.docx

幼儿园大班教案木头人含反思 大班教案木头人含反思适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿提高竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性，能跟着音乐节奏创编中好玩的动作玩木头人的嬉戏，体验嬉戏的欢乐，使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法，快来看看幼儿园大班木头人含反思教案吧。 教学目标能跟着音乐节奏创编中好玩的动作玩木头人的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。重点难点：跟随节奏创编动作玩嬉戏活动打算：有玩木头人的阅历、音乐、统计表活动过程：一、嬉戏导入，激发爱好1、小挚友们，还记得我们玩过的木头人嬉戏吗？那我们再来玩一次怎么样？2、师幼共同嬉戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人嬉戏说到哪一个字的时候就不能动了？3、追问：还有一个不许笑，那究竟是哪一个字的时候要摆造型？4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。5、过渡：今日，我想和大家来玩一个音乐木头人的嬉戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特殊的声音，它会告知你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！二、熟识音乐，了解规则1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特殊的声音吗？追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？2、老师示范听音乐玩嬉戏关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？回应：就是在很长喇叭声后，听到嘟立刻变木头人。小结：喇叭声嘟响起是告知我们要打算了，当喇叭声嘟响了就是变木头人的时候了。3、幼儿初次尝试嬉戏：你们都知道了，来一次怎么样？我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟，变！4、这次我要把这个嬉戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特殊的声音？自己听啊！（播放音乐）关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提示我们怎么办？小结：有2次特殊的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。5、幼儿跟着音乐尝试。三、挑战竞赛，创编动作1、激励幼儿4组挑战竞赛。1组竞赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变？2、进入其次轮竞赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。3、进行其次轮竞赛。4、进入第三轮竞赛。一组幼儿要统一动作。5、第四轮竞赛，依据幼儿嬉戏状况刚好间支配看。活动延长：音乐停，每组要变一座桥。教学反思：维持纪律的技巧。活动中有小挚友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小挚友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。嬉戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决方法你可以表扬乖乖站好的小挚友，然后说其他小挚友像他们学习！这样可能更能让小挚友宁静下来。小百科：木头人这种嬉戏探究令行静止的实力。这种“木头人”的嬉戏，就是几个小孩子围在一起，嘴里念念有词：“三三四四，我们都是木头人，不许说话不许动”，然后摆个姿态就不动了，谁能坚持住到最终谁就是胜者。虽然自己从来没有成功过，却总是乐此不疲