幼儿园中班《表情歌》说课稿.docx

幼儿园中班表情歌说课稿 幼儿园中班表情歌说课稿 一、设计意图在日常教学中,为了让孩子们保持宁静,老师常常会实行拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但发觉许多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。表情歌中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应当是一个比较简洁的节奏。纲要中提到,选材的.内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。让孩子们从最基础的节奏学起,渐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个仿照很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中仿照各种表情和动作,他们是很有爱好的。让他们在爱好中学习,是幼儿学习的最好方式。综合以上缘由,我设计了这个活动。二、说目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。2、驾驭×××的节奏,尝试进行歌词的改编。3、通过歌曲,感受不同表情所表现的心情。难点:目标1重点:目标2三、说打算歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很简单地驾驭歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来驾驭节奏,突破难点。表情歌幼儿园中班说课稿四、说环节1、用嬉戏法激发幼儿爱好,引出主题,熟识音乐。(1)让幼儿看老师的表情揣测老师的心情;(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在嬉戏中了解歌词内容。在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟识音乐旋律。2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比较详细形象,因此,详细的图片事物更加简单被他们所记忆。3、出示节奏图谱,驾驭节奏×××。这个环节主要是为了突破难点。假如老师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听的感官,所以,并不肯定能够精确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清晰地驾驭节奏。4、整合:幼儿学唱歌曲。其实有了前面环节的铺垫,这个环节就会变得迎刃而解,孩子们很自然地就会跟着老师唱,从而发展到自己唱。5、歌词改编。这个环节也可以作为活动的延长。因为大班的孩子已经有了多种生活经验,因此,他们对于表情地驾驭也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。