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幼儿园中班教学反思工作总结6篇大全 中班语言活动小土坑课后反思在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故.下面是我收集整理的幼儿园中班教学反思工作总结6篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班教学反思工作总结 篇一中班语言活动小土坑课后反思在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展?在活动后，我依据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一样关系。在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展?，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的重量与表演的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。猜你感爱好：1.幼儿园老师周工作反思2.幼儿园中班教学反思3.幼儿园老师工作反思4.幼儿园班级工作反思幼儿园中班教学反思工作总结 篇二1、创设宽松的氛围，让幼儿带着开心的心情参与体育活动激活幼儿的自信念。在活动中，我和幼儿是挚友关系，让幼儿信任老师，使幼儿在活动中获得胜利的体验并得到老师的确定更有益于幼儿产生自信念。2、扮演角色，激发幼儿活动的爱好。当幼儿一听到要做猫头鹰捉田鼠的嬉戏时，都兴奋不已。被请到的幼儿立刻把猫头鹰的胸前贴在胸前，变成了一只只猫头鹰。被请到扮田鼠的幼儿立刻戴上头饰，也变成了一只只了田鼠。3、通过嬉戏，让幼儿从中体验到活动的乐趣和责任感、胜利感。在嬉戏中，我让猫头鹰站在小椅子上，表示猫头鹰在树上，看管着场地中间的稻谷边念儿歌：田鼠田鼠真正坏，偷吃稻谷搞破坏，机灵英勇的猫头鹰，抓住田鼠大家欢。扮演田鼠的幼儿从洞里快速跑出来，来来去去地把稻谷偷回洞里。当念到儿歌的最终一个字时，猫头鹰快速从树上跳下来，去抓田鼠。田鼠则赶快逃回自己的洞里躲好，未刚好进洞、被抓到的田鼠与猫头鹰互换角色，嬉戏接着进行。嬉戏时，猫头鹰都很投入，抓到了好多好多的田鼠。还出现了温馨的一幕，有一个鼠洞里住着两只田鼠，一个女生、一个男生，男的小挚友很照看女生，始终自己出去偷粮食，让女的小挚友呆在家里，当他被猫头鹰抓住时，他也不忘把手里刚偷来的粮食抛进洞里给鼠挚友。整个活动，幼儿爱好很高，留意力特别集中，活动过程中，我以饱满的热忱去感染、带动孩子，使每个孩子都能主动主动地参加到活动中，他们始终是欢乐的、兴奋的。从平常的视察中，我了解到他最喜爱的玩具就是车子，他一进教室就找玩具车子玩。我发觉他这个小车迷，各种各样的车子他大都叫得出名字。我针对他的这一特点，我胜利了。一个玩具，一个假如，一句承诺，竟然对一个小车迷真的起了作用了!或许在我说过以后，留给他的是想玩的欲望，真正打动了始终以来都厌烦午睡的小男孩。对老师来说，知道要敬重孩子的需求，但有时候会很难知道他的需求;知道要关注孩子的选择，但有时候不知道如何供应更适合的让他们选择。我想，不管我们的教养观念如何更新，宽松、自主都应当建立在孩子身心健康、和-谐发展的基础上，而这/一切的前提是，你是否读懂了孩子，你是否对孩子信守了承诺。从这一案例中我感悟到：原来许多事情是很简洁的，只要你心中真正装有孩子，能够读懂孩子，那么你就会发觉，许多事情可能就会简单得多.诚然，世界上没有十全十美的人，每个人总会有或多或少的缺点，面对孩子的缺点，作为老师不但要对每一个孩子了如指掌，更重要的是如何寻求改正的方法。这就须要老师留意日常生活中的点点滴滴，仔细、细致地把握好每一个环节。爱心可以暖和孩子，耐性可以教育孩子，细心可以感化孩子。我深深地体会到专心育人才能使老师的形象在孩子心目中一天比一天高大，使孩子真正感受到幼儿园的老师就像他们的其次个妈妈。去年,由于园里领导的信任,我参加了中班教材创编的工作,在整整一年多的时间里,这套教材经验了一年的试用和修改,最终在9月1号,这套倾注了太多人的心血，载着太多人的幻想，具有青苹果幼儿园特色的各年段教材要和各位老师、小挚友、家长见面了!记得在编写教材之前，王董就一再的强调这套教材是为孩子而编的，应结合青苹果园本课程，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，突出青苹果的教化理念。中班教材处于承上启下的位置，既要把小班的学习内容全部领悟，又要为大班的学习打好基础，那时我正担当中班的班主任工作，这为教材的编写带来了不少的便利，我翻阅了许多套幼儿教材，最终把幼儿教学的五大领域结合起来，突出强调幼儿教化的人文性、嬉戏性、综合性和开放性，注意幼儿的习惯培育。就拿10月的一课说起，10月正是夏秋交替的季节，我们就在秋天大做文章，儿歌是朗朗上口的秋天秋天到，菊花漂亮太阳照，秋风吹，树叶飘.，通过儿歌让幼儿知道一些秋天的特点，幼儿还可以进行互动闲聊说说自己看到的秋天，而小巧嘴则是让幼儿会用简洁的话语描绘秋天，不仅要让幼儿透过文字了解秋天，还应让幼儿来到户外，直观的去视察，感受。这就在新教材社会当中有所体现。其中各领域的内容通过活动相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的全面发展。新教材还有诸多不足之处，希望各位老师和家长指责指正，以便今后加以完善幼儿园中班教学反思工作总结 篇三炎炎的夏日来到了，让全部人都盼望的暑假已在眼前，一学期繁忙而惊慌的工作也将结束了。经过了一个漂亮的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了，因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有胜利欣慰的欢乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望将来。一、树立正确的健康观念，有重点的抓好幼儿保育工作，促进幼儿身心和谐健康的发展。进入中班下学期后，大部分幼儿已经有了相当好的生活自理实力。特殊是过了新年，他们喜爱自己的事情自己完成，以次来向大家证明已经长大一岁了，更能干了。抓住幼儿渴望长大的契机，我们在一日生活各环节中变更了以往指导帮助的做法，更多的是加以视察引导和激励，让幼儿在日常中学习熬炼、不断提高，体验自己的实力，对自己有自信。针对孩子好表现的年龄特点，我们也常常组织一些小小的竞赛，如午睡起床时我们开展穿衣服、叠被子竞赛，放学前非常钟，我们也常常开展整理衣服竞赛，孩子们特别有爱好，在参加中实力也在不断提高。一个班里孩子的发展总是会有很大差异，我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱，习惯了衣来伸手、饭来张口，依靠性很强，在活动中往往和别的孩子有肯定的差距。对于这样的孩子，我们两位老师和阿姨付出了更多的关切，重点培育他们的实力，让他们也有所发展。班上大部分孩子体质很好，但也有个别幼儿是过敏性体质，常常感冒咳嗽;邓涵小挚友生理发育不完善常常会尿床，午睡间时保育员张老师时时刻刻留意他，同时也向孩子们说明，让孩子们有一份怜悯心，一起来帮助关切他。马晓宇是过敏性体质，并有稍微哮喘，在生活和学习上也赐予较特别的照看，常常留心他在进餐、午睡时的表现，留意什么菜他们是不能吃的。我们在面对全体的同时，对于这些体弱多病的特别幼儿总是赐予特别的照看。在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿主动参加体育熬炼。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有安排地熬炼各种基本动作，有目的的训练幼儿的一些基本技能。我们与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热忱和投入感染了每个幼儿，大家都能主动开心地参与户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法，我们老师总是带头先学，以此带动幼儿学习的主动性，我们还常常组织孩子开展集体嬉戏活动和小组竞赛嬉戏，让幼儿在参加中学习各种技能，学会遵守规则，熬炼身体，提高体质。二、以幼儿生活为背景，预设、生成主题，绘声绘色地开展主题教化活动。1、确立适合幼儿发展的主题活动。学期初，我们依据幼儿的爱好、年龄特点，以幼儿园和谐发展课程一书为主，有针对性的制定了本学期的主题内容，本学期我们从幼儿感爱好的话题、嬉戏活动、生活环节和自然现象中开展了一系列的活动，主动引导幼儿置身于能产生探究行为的环境中，刚好供应丰富的、操作性强的、符合幼儿探究须要的区域材料，支持和引发幼儿主动主动地与材料相互作用，从中体验发觉的乐趣，使幼儿的探究活动更加丰富和深化。2、主题嬉戏活动使幼儿各方面的实力有了提高。在主题活动开展时，我们总会和孩子一起生成与主题相关的嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，并且常常更新活动内容和材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，激励幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑主动地与材料相互作用，幼儿活动的爱好很高。3、结合主题，利用有价值的社区资源幼儿可以通过自身与四周环境的相互作用建构他们的学问阅历。由此可见，四周环境对幼儿的影响是巨大的。在开展主题活动时，充分挖掘和利用社区资源，是幼儿获得丰富学问阅历的又一重要途径。三、家园合作，拓展教化资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。1、切实做好常规性的家长工作，主动争取家长资源，丰富主题活动。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都以书面的形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务及须要协作的事项。2、半日公开活动，拉近家园距离，增进亲子感情。本学期我们实行了向家长开放半日活动，邀请全体家长参加了此次活动，观摩了孩子们在幼儿园的半日活动，使家长直观的了解了孩子在幼儿园生活、学习和嬉戏状况。我们还组织了亲子嬉戏活动，家长们和孩子一起活动做嬉戏是那么快乐，不仅熬炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。很多家长都这么说，这半天的时间实在是过得太快了，没想到我的孩子在幼儿园的活动是这么丰富多彩，他们在嬉戏学习中驾驭了本事，熬炼了身体，把孩子放在幼儿园特别放心。也有的家长从观摩中知道了自己孩子在班里的发展水平，取长补短，更好地协作老师教化好孩子。四、巩固优势、找出不足，指明方向。在我们两位老师和保育员的共同努力下，孩子们取得了肯定的成果，回顾整个学期，我们发觉孩子在以下几个方面取了可喜的进步：1、午餐进步较大，在老师的引导下，孩子们都能基本做到不掉饭菜在桌上，地上，用餐环境有了很大的改善。2、本学期，几位攻击性较强的幼儿是我们老师和阿姨的重点关切对象，我们通过与家长的亲密协作和联系，使这些幼儿有了不同程度的进步，阮国豪进步最大，现在打人推人的习惯基本改掉了，上课进步更大，特别主动。邹顺天在这方面进步也很大。3、几位胆小、动手实力差的幼儿如沈洁、谢良嘉、张泽诚等，在老师和家长共同关切激励下，有了很大的进步，建立了自信念，与其他孩子之间的差距越来越小了。4、在嬉戏方面，由于我们开展了主题嬉戏，随着主题的开展，嬉戏内容、供应的材料始终在不断更新，而且很多嬉戏都是来源于幼儿日常的活动，使他们参加更主动了，通过主题嬉戏，幼儿各方面的实力都有很大提高。但我们也发觉班里还有很多不足之处，我们有必要在接着前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：1、在学习习惯上，依旧有少数幼儿留意力不易集中，有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够洪亮等。象黄博、柯涵、朱明德、张子航几位孩子上课思想不集中，做作业时须要老师反复的教。象陈彬彬、刘俊璋等几位幼儿虽然理解实力较好，但上课坐不住，常常影响课堂纪律。2、在课间或户外活动时，有些孩子自我爱护实力差，过于淘气，存在着很大的平安隐患。3、不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书角的图书破损较严峻，因此，下学期要加强阅读习惯的培育。我们也将在今后的工作中发挥优势，重点抓不足之处，在前行中不断反思，信任通过我们的共同努力，孩子们会在大班更上一个台阶。幼儿园中班教案及反思 篇四变色魔术师设计思路：中班幼儿对调色活动很感爱好，他们的爱好简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的机会，还应当组织幼儿探讨探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的爱好转移到对活动中出现的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望，让幼儿在主动活动中相识颜色、运用颜色，同时充分感受颜色的丰富性和色调美。活动目标：1、激发幼儿对色调改变的美，产生爱好和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的新改变。3、激励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。活动打算：眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透亮杯子、红、黄、蓝标记、课件。活动过程：一、激发幼儿对四周生活中色调的关注，引起幼儿的爱好。1、看一看，幼儿戴上眼镜视察四周的改变。2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会变更。3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉，我们一起找寻答案。二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。1、今日老师和小挚友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小挚友细致看清晰了，这三种颜色宝宝特别的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要起先变魔术咯!千万不要挤眼睛哟!"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿视察，变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色)2、让幼儿说一说还可以哪两个好挚友在一起，(黄色和蓝色、红色和蓝色)这两个魔术留给小魔术师们来变了。三、幼儿动手操作尝试，探究颜色的改变。1、师："你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?"老师为每组打算了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么改变。和身边的挚友说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。2、老师讲解操作时留意事项：现在，请小挚友也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求：(1)当心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。(2)在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。(3)在玩的过程中跟你的好挚友说一说你的发觉，比较变出来的新颜色。四、集中沟通：我的发觉。幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知大家你发觉了什么?五、幼儿再次进行尝试活动。1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小挚友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。2、幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。五、幼儿再次操作。探究三种颜色的改变。红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探究操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。1、小结：放视频：小挚友真聪慧，学会了变色魔术师的本事，老师把刚才你们在操作时的发觉变成了一首好听的儿歌：名字叫色调谣红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。2、在老师的带领下念儿歌。六、结束活动：今日我们又学会了一个新本事，国庆节立刻到了，我们把变出来的颜色去装扮我们的教室。好吗?活动反思：科学教化在幼儿园教化中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。本活动的重点是激发幼儿对四周生活中色调的关注。难点是引起幼儿对科学现象探究的爱好。活动中我根据科学探究活动的四个步骤即"提出问题-进行猜想-操作试验-得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过试验感知三原色的改变，尝试用调色的方法使颜色发生改变，激发孩子探究的爱好。颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，科学活动变色魔术师，这节课下来我觉得色调的改变的确能引起幼儿极大的爱好。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。一起先，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会变更，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉。这个活动我带着目标去视察孩子的"试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色改变的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色调美是幼儿感受美的一个重要方面。色调是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中色调的关注，比相识几种详细的颜色更为重要。幼儿对四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，即时相识活动就成了幼儿自身的须要。然后，引到用颜料来变魔术。活动起先时，我没有象以往干脆示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好，操作更有主动性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展示的机会，并激励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿其次次操作，那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小挚友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。但在活动中存在很多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，视察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，打算更多更好的操作材料、创建出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教化和开展教学活动。幼儿园中班教案及反思 篇五设计意图：优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教化活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。秋天的雨是一1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。活动打算：1、与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件。2、幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4、配乐秋日私语。活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听!这是什么声音?“滴答、滴答”幼儿：下小雨的声音1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?幼儿：秋天的雨、秋雨2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?幼1：很舒适!幼2：很凉快!幼3：很温顺，很凉爽!师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。(师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以温柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩漂亮的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好新奇心和学习爱好。二、分段观赏，讲解并描述沟通(一)观赏第一段，感受秋天的色调美。1、讲解并描述综合画面师：小挚友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的?幼1：我看到红红的枫叶，真美丽!师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真美丽!幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?(很凉快。)幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)幼4：似乎在说：小挚友们好!瞧我们多美丽!幼5：小挚友们，你们想吃我吗?幼6：小挚友们，我们做个好挚友吧!幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野师：我们来看看都有哪些颜色的菊花?幼儿：淡黄的，紫红的师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五彩缤纷的菊花)。田野金黄色的，真美呀!1、完整观赏第一段师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听，看一看。(观看第一段有声课件。)2、玩送颜色嬉戏(师播放没有色调的秋天图课件。)(1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?(老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。)幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色渐渐变红了)。瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特别美丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)(2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花，漂亮的菊花在秋雨里点头。)评析：奇妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在漂亮、动态的互动课件中。幼儿不仅能特别真实地体验到秋天的色调美，而且对秋天产生了深厚的宠爱之情;喜爱看，喜爱表达，幼儿表现的欲望特别剧烈。在这种主动的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。(二)观赏其次段，感受秋天的味道美。1、整体理解观赏。(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来看。(播放其次段有声课件。)师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)幼1：菠萝甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味(2)师：小挚友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么?幼1：因为我们想吃了。幼2：香味把小挚友吸引过去了(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?幼1：我被炒粟子的香味勾住过。幼2：我被做面包的香味勾住过。幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。(师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!)2、老师配乐朗诵。师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。(示意幼儿作睡状，师配乐朗诵。)评析：视听结合的观赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的讲解并描述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。(三)观赏第三段，感受动植物的活动美。1、探讨沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧!出示小动物过冬综合图(图4)。瞧，谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么打算过冬的呢?小树们又是怎么打算过冬的?(1)幼儿两两探讨，相互说一说。(2)请个别幼儿沟通幼1：小松鼠是摘松果过冬的。幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。(3)观赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发爱好。师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?幼1：常绿树的树叶变得更绿了。幼2：落叶树的树叶飘落下来。师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在打算过冬了。2、整段观赏师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。(观赏第三段课件。)3、表现散文师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧!(师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树打算过冬的样子。)评析：形象的小喇叭引起了幼儿沟通、探讨动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积累，并于互动表演中表现出深厚的爱好，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。三、互动沟通，完整观赏1、沟通感受(1)师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(漂亮的、美丽的、丰收的)(2)师：在这样漂亮的秋天里，你们的心情怎么样?(欢乐、快乐、舒适)2、观赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中开心地享受了秋天带来的美。整个观赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。四、活动延长，阅历拓展1、接着找寻漂亮的秋天师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起再去找寻一下秋天的雨还带来哪些漂亮的景色吧!2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。3、利用区角或其次课时，进一步沟通探讨、表演和迁移运用作品。教学反思：1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨色调美的段落先感知、讲解并描述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有改变的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持主动的心情，提高了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。美丽的文章须要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。幼儿园中班教案及反思幼儿园中班教案及反思 篇六谁在空中飞飞飞活动反思在此活动中我让孩子们说：“你知道什么是鸟?”孩子们非常好玩，说鸟有一对翅膀?我又问：“有翅膀的都是鸟吗?”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚孩子们在自己回答、设疑与辩证中慢慢地对于什么是鸟有肯定的阅历。孩子们在观赏情景剧中才清晰地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。经过前一环节的论证与此环节的观赏，孩子们非常清晰地了解了鸟的特征。孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：麻雀等，有肯定的相识，但是其余的鸟孩子们平常少见，对于鸟的相识非常欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不相识。所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的相识须要家园进一步地努力。幼儿园利用多种途径如：图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的学问。