幼儿园小班教案《方位》.docx

幼儿园小班教案方位 小班教案方位适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿主动参加、大胆讲解并描述，体验嬉戏活动的乐趣，在嬉戏活动中理解并驾驭方位词：上下、里外，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力，快来看看幼儿园小班方位教案吧。 活动目标在嬉戏活动中理解并驾驭方位词：上下、里外。主动参加、大胆讲解并描述，体验嬉戏活动的乐趣。培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。引发幼儿学习方位的爱好。活动打算创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。音乐：圣诞歌。活动过程一、随音乐进活动室（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们打算了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。二、感知方位 上下、里外1找一找、说一说礼物在哪里？（1）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好挚友相互沟通的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。（2）提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要激励幼儿用完整的语言讲解并描述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。2嬉戏：摸摸礼物跑回来。圣诞老爷爷要请小挚友去摸摸礼物，你们情愿吗？（嬉戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平常常常玩的嬉戏，加深了对方位词的相识。这个嬉戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个嬉戏很熟识，所以我增加了肯定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了嬉戏的难度，同时解决了嬉戏时拥挤的现状。3自由取下自己喜爱的礼物。（1）师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。评：老师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，非常符合小班幼儿的认知特点。（2）小挚友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜爱的礼物。评：看到这些包装精致的礼物，孩子们肯定很想要，假如始终把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感爱好了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满意孩子们的须要。4藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。（1）你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？今日我们一起和礼物捉迷藏好吗？（2）你怎么和礼物玩捉迷藏的嬉戏的？评：捉迷藏这个嬉戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的嬉戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩捉迷藏嬉戏的过程中激励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请小挚友告知旁边的小挚友，这样就满意了他们说的欲望。捉迷藏的嬉戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。5歌表演圣诞礼物。（1）老师演唱圣诞礼物。（ 歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟识的两只老虎的旋律，重新填了词，使小挚友听起来很明白，而且加上动作，更加形象生动，小挚友特别情愿表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小挚友更加觉得希奇，听的很仔细。（2）幼儿跟着老师一起演唱。圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。三、拆礼物1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？2拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？3品尝、共享糖果。评：最终一个环节是本活动的*部分，其实从一起先幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可兴奋了，个个都迫不及待地想看里面究竟藏了什么东西？于是我借助幼儿的新奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面究竟藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小挚友的猜想许多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕在这个充溢神奇的盒子里，究竟藏着什么呢？小挚友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小挚友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告知旁边的小挚友。活动延长在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在诞生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。八宅风水学按大门所向的方位确定家宅的坐向。