幼儿大班礼仪教学计划2篇大全.docx

幼儿大班礼仪教学计划2篇大全 大班幼儿，他们喜爱仿照，仿照是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与四周人的交往中逐步实现的，必需经过体验内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。通过视察我们了解到，造.下面是我收集整理的幼儿大班礼仪教学安排2篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 幼儿园大班礼仪教学安排大班幼儿，他们喜爱仿照，仿照是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与四周人的交往中逐步实现的，必需经过体验内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。通过视察我们了解到，造成孩子文明礼仪行为实效性差的主要缘由有。一、老师习惯于传统的说教灌输式的礼仪培育方法，忽视了幼儿在真实生活情境中的情感体验。二、多数幼儿多生活在相对封闭的家庭环境中，使孩子们失去更多与同伴交往嬉戏的时间与空间，缺少同龄玩伴，自我中心愿识强。三、家庭教化重智轻德，家长重视对幼儿进行各种智力开发，忽视幼儿良好品德的形成。我们应当在生活中为幼儿供应创设各种生活情境让幼儿在体验感知中形成好的行为习惯。一、创设教化情境，形成讲礼仪的良好氛围。创设良好的教化情境，让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。1、提高家长对创设良好的教化情境的意识。良好的家庭教化氛围干脆影响着幼儿的行为习惯的形成，发挥家园互动教化，使幼儿园和家庭教化保持一样性、连续性。我们通过把对幼儿的文明礼貌教化内容张贴在家长园地、发布到班级主页、发送至班级群里等方式进行宣扬，让家长了解文明礼貌培育的内容并能够以身作则起带头作用。针对在培育过程中存在的问题，我们发放每月话题的问卷，请家长各抒己见，依据问题进行反馈建议，以便探讨制定更适合我们实施的教化方法。同时让家长创设与之适应的家庭教化环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知四周的社会生活。如平常家里来了客人让孩子参加接待：运用礼貌用语和客人打招呼、请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人闲聊等。同时提倡，家长可以适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，共享自己的玩具物品，有针对性的与孩子外出做客，让孩子视察成人之间友好的交往。通过让孩子干脆深化社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，我们家长为有意识的培育孩子热忱大方、文明礼貌的良好行为习惯，创设礼仪教化的氛围，让幼儿在充分感受中，促进孩子社会性行为的良好发展。2、老师家长成为幼儿学习礼仪的榜样。大班幼儿，他们喜爱仿照，同时仿照也是幼儿社会学习的重要方式，幼儿年龄小，他们没有太多的生活阅历，他们对抽象的道理不易理解，仿照是幼儿学习的重要途径，实践证明榜样的力气比语言的说教更简单使幼儿信服，并能产生最干脆、最详细的影响。所以，我们家园利用各种教化手段为幼儿树立正确的"榜样，在日常生活中要求幼儿做到的，我们成人首先要做到，比如：每天早上，值班老师在校门口微笑迎接家长和幼儿的到来，班主任老师在教室门口迎接幼儿，并能亲切的问声：早上好。还请几个小挚友站在门口，担当礼仪小标兵，向其他入园的小挚友问好。放学时，老师和幼儿都与离开的小挚友挥手说再见。同时我们也做好家长工作，加强对家长的指导，刚好让家长了解幼儿园礼仪教化的内容、方法及状况，以取得教化措施上一样，形成合力，提高礼仪教化的实效性。家长、老师在为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成。二、创设嬉戏情境，培育幼儿礼仪行为。对学龄前的幼儿来讲，仅凭感性的相识还不足以形成习惯，幼儿的行为往往不受思维限制，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，对幼儿实施文明礼貌教化还须要一个训练的过程，要寓教化于好玩的嬉戏中，从而让孩子在嬉戏情境中，文明习惯得以强化。我们通过文学作品懂礼貌的好孩子、谁做的对等的观赏、理解让孩子感受团结友爱、文明礼貌带来的欢乐以及好处；通过做礼仪操等帮助幼儿巩固文明礼貌用语。我们通过讲故事、念儿歌、情境表演、看动画片等形式，丰富幼儿的礼仪认知，让幼儿明确礼仪规范的要求，使孩子身临其境，在真实、自然的交往活动中学会了文明语言及礼貌动作。三、创设生活情境，内化幼儿文明行为。习惯的养成有一个从生疏到娴熟，再由娴熟到自动化的过程，所以，要为幼儿创设生活情境，供应各种实践的机会，与幼儿的生活亲密联系起来，抓住机会，适时的启发、诱导，培育幼儿的礼仪行为，在生活中幼儿良好的礼仪行为在不断的形成，在感知、体验中得到内化。四、创设嘉奖机制，强化幼儿文明礼仪习惯的形成。主动的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，老师、家长的激励、表扬，能够使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，我们适时地激励幼儿的文明礼仪行为，一起先，采纳老师评，慢慢地让小挚友学着评，既评个人，又评小组。小挚友之间相互视察、发觉哪个小挚友最有礼貌；哪个小挚友最喜爱帮助别；哪个组的小挚友懂得谦让，能够团结合作。每个做得好的小挚友都能够得到五角星和小奖品。孩子们在相互评价的过程中不但能够发觉生活中的礼仪问题、而且还能够相互帮助、完善礼仪行为达到要求，在渐渐提高评价与自我评价的实力的同时，也强化幼儿文明礼仪习惯的形成，使礼仪行为真正成为幼儿内部的须要。在看到成果的同时，我们也发觉了在生活中，为幼儿创设社会实践机会较少；家园教化须要同步；教化方法须要再敏捷些；在以后的探讨中我们会接着创设相宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。现在，我们的幼儿比以前更懂礼貌了，在生活中能够相互谦让，共同共享。只要有客人来，孩子们都会主动问好，让座。在看到成果的同时，我们也发觉了在生活中，为幼儿创设社会实践机会较少；家园教化须要同步；教化方法须要再敏捷些；在以后的探讨中我们会接着创设相宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。要想对幼儿的文明礼貌教化形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的看法，从幼儿生活中入手，运用多种方法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教化和行为训练，我信任：一分耕耘，一分收获，我们肯定会在胜利的喜悦中享受甘甜。篇二 幼儿园大班礼仪教学安排一、工作目标：1、开展一系列的文明礼仪体验性的教化活动。增加幼儿的切身体验，使之内化自己的行为。2、实行丰富多彩的文明礼仪教化主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。3、通过评比“文明小天使”树立榜样。二、详细措施：制度文明礼仪教化安排，有目的、有安排、有步骤的进行文明礼仪行为常规教化，并通过多种渠道、多个层次，生动活泼的方式来熬炼，在一日活动中僧渗透和通过特地的教化活动，帮助幼儿驾驭文明用语、文明礼仪示范动作，使每一位幼儿都相识行为，文明礼仪的内容和教化意义。1、创伤文明礼仪良好的环境氛围（墙饰、宣扬标语、投放文明礼行为规范图片。）2、开展文明礼仪教化主题活动（每月每周有安排地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心的投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做、使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。3、规范训练文明礼仪评比竞赛活动。每月开展“文明小天使“评比活动。4、与家庭教化、社会教化结合（通过家园天地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教化的重要性，以身作则，并主动协作幼儿园，培育幼儿的文明礼仪行为规范。一日生活常规的文明礼仪培育：1、选择“文明小天使”从早上进园起先一日的礼仪。2、学习文明礼仪童谣3、学习站立歌、起立歌、排队歌、走路静静静4、学习洗手歌、进餐礼仪歌。