2023年苹果丰收教案篇(大全).docx

2023年苹果丰收教案篇(大全) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 苹果丰收 教案篇一 1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里开心采摘苹果的情景。 2、体验人们丰收时的喜悦心情。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。 一、引题 小挚友农夫伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你们去帮忙摘苹果，你们情愿吗？ （1）进场，放小火车音乐，跟老师跳舞进音乐室。 （边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等） （进入音乐室）师：到了小挚友，这就是农夫伯伯的家，你们请坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听 二、观赏音乐苹果丰收 （1）感受音乐的心情 观赏音乐第一遍，听音乐谈感受 师：你们听音乐响起来了。 （老师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的心情感染幼儿） 师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：兴奋、活泼等音乐性质） （2）观赏音乐其次遍，想象音乐故事 师：农夫伯伯在丰收的时候发生了很多很多的好玩的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？ （幼儿宁静地闭上眼睛倾听） 师：你听到音乐想到了什么？ 三、律动：摘苹果 （1）“小挚友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面动身了。”（播放音乐，跑跳步上山） （2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿依据自己的生活阅历仿照摘苹果的动作） 师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？ （请个别幼儿示范，赐予激励，老师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学习动作，并配上音乐练习） （刚好发觉个别摘苹果动作与别的小挚友不一样的动作，让幼儿学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作） （3）老师舞蹈 将幼儿的好的动作提取出来加以组织，赐予幼儿美的感受。 （4）抬着苹果回家。 四、苹果盛会师：今日你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。（与同伴一起共享水果。） 这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得特别流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体心情效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。 在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的主动性。分小组自学提高了学生对唱曲旋律驾驭的实力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培育了他们的领导和组织实力。 通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有实力去进行初步的自学歌曲的实力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应当就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教化理念吧。本节课我也是从这点动身来考虑的课程支配，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区分，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不简单形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个奇妙的方法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待阅历的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培育学生创新、实践实力为目标的新型教学模式。 苹果丰收 教案篇二 1、熟识音乐旋律，能运用身体动作表现乐曲的节奏型。 2、理解图谱内容，并运用打击乐器协调一样的演奏。 3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的欢乐。 活动重点：能用身体动作、乐器表现音乐。 活动难点：心情欢乐的演奏且节奏精确。 音乐、乐器（碰铃、响板、铃鼓）、图谱 3 幅、 一、幼儿随音乐苹果丰收拍手进入活动室。 请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。 小结：音乐内容说的是果园里，一个个苹果刺眼红，苹果丰收，大家都兴致勃勃、无比的欢乐，所以音乐才这么的欢快、活泼。 二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。 1、用身体动作表现去果园的路上及找果园 2、表现摘苹果 3、表现庆祝丰收 三、出示图谱（一）引导幼儿运用肢体表现音乐。 1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收” 2、完整的听音乐练习。 四、出示图谱（二）能用打击乐器演奏乐曲。 1、引导幼儿理解图谱内容（独奏、合奏、轮奏、） 2、老师哼唱，幼儿用乐器打击乐，提示运用合适的力度。 3、听音乐看图谱进行打击乐。 4、互换乐器进行演奏。 小挚友你们今日当小乐手快乐吗？老师也快乐，你认为表现的怎么样？我也是这么这么认为的，那一起为我们就今日精彩的表现鼓鼓掌吧！最终老师再告知你有个小隐私，这首好听的音乐就叫苹果丰收小挚友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜，然后运用家里的生活乐器来演奏。好了，现在我们出去休息一下吧 全体起立！（放音乐） 苹果丰收音乐的节奏显明，简单听辨，自始至终，我都将情景贯穿其中，通过找苹果园到从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦，还有肢体动作的表现等让幼儿通过说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，帮助幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型。在演奏部部分我采纳图谱的形式引导幼儿尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在我的指挥和引导下，能较好的进行演奏。通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。总体来说目标完成的很好，不足之处是活动中我的语速有些快，少了情感渗透。 苹果丰收 教案篇三 1、要求幼儿在原有身体动作的基础上，将乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。 2、引导幼儿尝试依据节奏型和图谱设计出打击乐的配器方案。 3、培育幼儿看指挥协调一样地演奏打击乐器。 1、幼儿会随乐做律动。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓。 一、导入活动：幼儿随音乐苹果丰收做律动入场。 “小挚友，秋天到了，果园里的苹果丰收了，我们一起去摘苹果吧。” 二、引导幼儿创编身体动作。 1、说一说刚才我们是怎样去果园的？走到后干了些什么？最终怎样？ 2、出示图谱，引导幼儿把乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。 （1）老师把刚才我们摘苹果的过程画了下来，看一看哪里表示去果园的路上？哪里表示摘苹果？哪里表示举起箩筐？哪里表示庆祝丰收？ （2）看着图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。 （3）除了用拍手的方法，还可以拍什么？引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法拍出乐曲节奏。 3、声部拍节奏。将幼儿分成三部分，老师指挥幼儿分别用身体动作表现节奏。 4、解决最终难点部分：在庆祝丰收时，大家很兴奋，该多少人拍手？ 三、在老师的引导下探究打击乐器的配器方案。 1、看看自己椅子下有什么乐器，引导幼儿想想碰铃、圆舞板在什么时候演奏比较合适？箩筐在头顶举过时用什么乐器比较合适？什么时候加入大鼓？ 2、幼儿看指挥仿照打击乐器演奏动作。 3、幼儿分声部演奏乐器。 4、请幼儿当小指挥并交换乐器演奏。 四、结束活动。 秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。 苹果丰收 教案篇四 瑞士音乐教化家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种实力。纲要艺术领域指导要点中指出：老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。苹果丰收这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动，本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上，学习创编动作，体验劳动及丰收的开心心情。 整个律动过程以踵趾小跑步进入果园摘果子庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参加学习的主动性、主动性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。 1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。 2、感受朝鲜舞蹈的美丽，开心的观赏和学跳丰收舞。 3、体验劳动和丰收的开心心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。 一、观看舞蹈视频导入： 孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频） 小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。 二、随音乐做律动。 （听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧！你最喜爱朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作摘果子、左看看右看看庆丰收 老师特殊喜爱姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（老师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步） 小挚友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上） （利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？ （引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好挚友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。 （幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步摘苹果庆丰收。 （完整表演）让我们也用美丽的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰打算（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演23次。 三、结束活动 今日摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场） 通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的相识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和沟通以及自主学习方面都能获得较多的阅历。 苹果丰收 教案篇五 复习巩固4以内的数数。复习区分数字14，进一步巩固4以内数所表示的数量。 能依据数字添加或删除实物，使数字和实物一样多。 体验胜利的欢乐。 培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 让幼儿学习简洁的数学题目。 教学重点：1-4的数量对应和字形 教学难点;如何让数字和实物一样多 数字卡14，每个幼儿一袋苹果卡（里面分别装有1至4个不等数量的苹果卡）小动物贴绒卡（4只） 一、分苹果 1老师的苹果园大丰收了，现在要请小挚友一起去果园品尝苹果，在品尝苹果前，我们先摘苹果。师幼一同做摘果子律动。 2 老师将装好苹果卡的袋子分给每个幼儿：“请小挚友数数自己分到了几个苹果？” 3数字宝宝找挚友，幼儿依据袋里的苹果找到对应的数字宝宝区域并坐下来。 二、数苹果 1老师这里还剩下两篮苹果，请小挚友帮老师数数每一篮各有几个，并用数字表示。 2要让两篮变成一样多，应当怎么办？ 三、吃苹果 1有客人来了，出示小动物贴绒卡4只，我们快拿出苹果来款待他们。 拿出装有三个苹果的篮子，一只小动物吃一个苹果，让幼儿发觉苹果少了一个，怎么办？ 走了一只小动物，这时候苹果又怎样了？ 让幼儿通过对应发觉多一少一，然后想想怎么办，通过添加或删除的方法来帮助老师款待客人。 2全体幼儿共同品尝苹果 幼儿洗手后一同品尝苹果。 本节课选材适合中班幼儿年龄特点和发展水平。教学中充分考虑了幼儿的自主学习，并让幼儿主动探究让幼儿通过解决实际问题使幼儿在情感实力学问等方面得到了自主发展。幼儿基本上能正确点数，对应和依据实际进行相应添加或删除实物。 因为本班幼儿比较活泼好动，而且人比较多（60个）所以在起先环节采纳的是风琴律动，给听课老师的感觉是过于冷静，没有喧闹丰收的喜悦。所以在以后的教学中须要加强常规的训练，让幼儿能听从指挥，较快有序地完成每项活动，而不要因为兴奋疯玩就难于收拢。从这节课我也学到了幼儿情感体验是多方面的，而不是单一的，我们在打算每一个教学活动时应当充分考虑幼儿的各种情感体验，采纳更活泼，更生动的教学方法让幼儿更热忱地投入到活动中去自主探究，自主建构，自主学习。 假如重上这堂课，在起先环节我将布置苹果树，上面挂满苹果卡，放上摘果子的音乐，每个小挚友拿着一张可插入苹果卡的卡片，上面的插口设计成14个，幼儿依据插口摘苹果，插满插口后，数一数摘了几个苹果，然后再拿着自己摘的苹果到相应的数字区域坐下来。让孩子在嬉戏活动中亲自体验采摘的欢乐，丰收的喜悦。 从听课老师的评议中，我也深深体会到作为一名幼儿老师，童趣的语言（包括肢体语言），活泼的教学，生动的表现更能吸引幼儿，激发幼儿的探究欲、表现欲和创建欲。 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。 苹果丰收 教案篇六 1、熟识乐曲旋律和结构，感受朝鲜歌曲的风格，指导幼儿表达歌曲喜悦的心情。 2、引导幼儿运用表情、动作、姿态表现苹果丰收的喜悦，尝试创编动作。 钢琴，音乐磁带 一、律动、练声 1、律动：手腕转动、摘果子 2、练声：小鸟醒来了、山谷回声真好听 二、观赏音乐苹果丰收 （1）感受音乐的心情 观赏音乐第一遍，听音乐谈感受 师：你们听，音乐响起来了。（老师带领幼儿边听音乐边点头打节奏，以身体的心情感染幼儿） 师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：兴奋、活泼等音乐性质） （2）观赏音乐其次遍，想象音乐故事 师：农夫伯伯在丰收的时候发生了很多很多的好玩的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？（幼儿宁静地闭上眼睛倾听） 师：你听到音乐想到了什么？（大家在摘果子） （3）学习摘苹果的动作 你们是怎么样摘苹果的？（请个别幼儿示范，赐予激励，老师提取幼儿的作将其美化，幼儿学习动作。） (4)配上音乐练习摘苹果的动作。 三、复习歌曲七彩光和果娃娃 苹果丰收 教案篇七 1.原有身体动作的基础上，将乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。 2.引导幼儿尝试依据节奏型和图谱设计出配器方案。 3.感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。 1.幼儿会随音乐做律动。 2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、苹果丰收音乐cd。 一、导入活动：幼儿随音乐苹果丰收做律动入场 请幼儿说一说怎样去的果园，走到后怎样摘的苹果，苹果摘满后心情怎样。 二、引导幼儿创编身体动作 1.说一说刚才我们是怎样去果园的？走到后干了些什么？最终怎样？ 2.出示图谱，引导幼儿把乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。 （1）老师把刚才我们摘苹果的过程画了下来，看一看哪里表示去果园的路上？哪里表示摘苹果？哪里表示举起箩筐？哪里表示庆祝丰收？ （2）看着图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。 （3）除了用拍手的方法，还可以拍什么？引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法拍出乐曲节奏。 3.将幼儿分成三部分，老师指挥幼儿分别用身体动作表现节奏。 4.解决最终难点部分：在庆祝丰收时，大家很兴奋，该多少人拍手？ 三、在老师的引导下探究打击乐器的配器方案 1.看看自己椅子下有什么乐器，引导幼儿想想碰铃、圆舞板在什么时候演奏比较合适？箩筐在头顶举过时用什么乐器比较合适？什么时候加入大鼓？ 2.幼儿看指挥仿照打击乐器演奏动作。 3.幼儿分声部演奏乐器。 4.请幼儿当小指挥并交换乐器演奏。 四、结束活动 秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。 苹果丰收 教案篇八 苹果丰收分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，并将故事穿插在一起先的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型，孩子们的兴致都特别高。 这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟识音乐旋律以及课件，精确辨别音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;而其次课时的重难点则是在熟识音乐的前提下，尝试依据音乐情节的改变变换队形。 其实刚起先在设计活动的过程中，我的顾虑是特别大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的阅历，那么这次会有什么突发状况呢?其次课时中的目标是否会达成呢?那么又应当实行什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢? 活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特别感爱好，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜利离不开下面几点： 在刚起先的导入中，老师以农夫伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互探讨的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段辨别出来了;最终老师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。 孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简洁化了，课件简洁明白， 特殊在其次课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。 考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，其次课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，老师给幼儿一些关于舞蹈的基本学问，比如坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一起先的雪花型，后面的没有贴。 活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示激励，在一遍又一遍的激励下幼儿的主动性也随之增加;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。 其实舞蹈教学的学问还有许多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还须要各位资深专家老师的多多指引。 苹果丰收 教案篇九 1、乐意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。 2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的实力。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、发展幼儿逻辑思维实力。 1、青、红苹果图片若干。 2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。 3、动画片：我喜爱苹果。 一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。 老师：看呀！又大又红的苹果，小挚友喜爱吗？我们去摘苹果好不好？ 二、绽开 1、视察苹果 （1）看看这里都有什么样的苹果呀？ （引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果） （2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。 2、摘苹果 （1）听口令摘苹果 （2）听拍手声摘苹果 3、苹果分类 （1）把红苹果送到红筐里。 （2）把绿苹果送到绿筐里。 （3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。 （4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。 4、收苹果 （1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。 （2）数数你收了多少个苹果。 5、苹果展老师：我们把摘得苹果展览一下好吗？ 引导幼儿思索摆放的方法。 如：红绿红绿，大小大小，等。 激励幼儿想出各种有序的摆放方法。 三、结束 1、老师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗？ 有一个小挚友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果？ 2、观看动画片：我喜爱苹果活动自然结束。 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。 苹果丰收 教案篇十 教学目标 情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 实力目标：通过倾听、感受、仿照、老师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏等。并在练习中提高合唱表演实力。 学问目标：了解歌曲分段的多种方法。 教学重点 用欢快的心情演唱歌。 教学难点 自学第一乐段及二声部的演唱 教具打算 课件、手风琴 养成教化训练点 引导学生在合唱时留意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。 教学过程 师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜爱哪个季节呢？ 生：春季是万物复苏的时候，空气特别簇新，一切都是那么美妙。 夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。 秋季是收获的季节，人们很快乐。 冬季有漂亮的雪景还有中国最大的节日：春节。 师：好，刚才同学们都说出了自己喜爱的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？ 师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果） 生：秋季。 1、今日，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？ 放苹果丰收歌曲，让同学们闭上眼睛仔细听 师：请大家一起回答问题。 生：苹果、稻谷 2、今日我们就来学习这首丰收的歌曲苹果丰收. a、出示课件（苹果丰收的字样）。 b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影金刚山的姑娘的插曲。 c、听完后提问对唱曲有什么样的感受？ 生：人们在欢欣鼓舞的庆丰收。节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。 3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的改变？（在听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给出示意。） 生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，其次乐段为二声部合唱。 1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。 a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的快乐心情，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最终一句话上稍有改变，在歌词上做了重复的补充。，增加了快乐心情的语气表达，因此在唱这段的时候要唱的特别流畅，带着一种欢快的感情去演唱。 b、先听范唱，使学生感受作品的整体效果后，再跟老师学唱第一乐段。 c、学习第一乐段四个乐句，每句2小姐。把全班分为四组，每组学唱一个乐句，规定时间两分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）。老师重点指导不能接唱的.小组，再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。在竞赛中，凡跟不上速度唱错的为败者。从竞争中激发信任学习的主动性。 2、其次乐段的学习 a、首先把全班分为高、低声部两部分。老师先分别师范两个声部的曲调。 b、凹凸声部分别来演唱，要求音唱准并娴熟曲调。 c、老师分别弹凹凸声部，学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。 d、两个声部合唱，老师指导唱得不好的地方 3、两个乐段合成时，由第一乐段的最终一句接二声部合唱，因为第一乐段的最终一个两“do”就是低声部起先的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。 4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出快乐的心情。 5、配上伴奏来演唱，完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的快乐情景。 1、出示课件了解有关朝鲜，韩国的风土人情及有关学问（了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他状况）。 2、展示朝鲜男女民族服饰。 3、介绍朝鲜长鼓，最终给学生观看朝鲜长鼓舞片段。 苹果丰收 教案篇十一 1通过学唱苹果丰收，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2通过学唱苹果丰收，驾驭附点节奏，培育学生音乐爱好，训练学生肢体协调。 教学重点：用欢快的心情演唱歌。教学难点：附点节奏的驾驭。教具打算：课件，电子琴 一、组织教学 1、情境导入 师：大家都知道一年有四个季节，每个季节都有不同的特点，你最喜爱哪个季节？ 生：（）我们班的同学们特殊聪慧，特殊活泼。师：同学们都说出了自己喜爱的季节，老师也有自己喜爱的季节，看看下面这些图片，请同学们猜一下，老师喜爱什么季节？生：秋季 师：秋天是收获的季节，（介绍朝鲜族在秋季摘苹果时的心情） 2、新授课：节奏训练生：（找两名学生读）师：读歌词（按节奏读）（出示节奏谱） 师：同学们，我读的歌词与同学读的有什么不同吗？（节奏练习） 3、观赏：苹果丰收 师：歌曲的桀纣是怎样的？（稍快的），除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们开心的心情） 4、再次观赏：苹果丰收 师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老师在你们的脸上的也看到了开心的笑容，就让我们也怀着开心的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐欢乐站欢迎你。1）、老师范唱歌曲（边弹边唱） 师：先请大家与我一同来相识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子，可以吗？2）、老师教唱歌曲（一句句教） 让学生找出自己不会唱的句子，着重教唱。3）、师生合作 师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最英勇的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。（指名唱）4）、学生唱，师伴奏。 师：（指名唱）她唱的好吗？（学生点评，再来几组） 6、表演唱苹果丰收 师：我们的家乡也有许多的水果，到了丰收的季节，也是一片繁忙的景象。带着这种喜悦的心情，完整的演唱歌曲！总结： 师：同学们，我们今日学习了苹果丰收这首歌，一起共享了朝鲜人民丰收的喜悦。俗话说：一分耕耘一分收获。是啊，农夫伯伯在劳动中付出了辛勤与汗水，他们获得了丰收。假如我们在学习中付出勤奋和努力，也肯定会有很大的收获，你们说，对吗？ 苹果丰收 教案篇十二 1指导幼儿熟识三种节奏型：、 2学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。 3尝试看指挥用乐器演奏。 三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、 一、激趣导入 1小挚友们，今日，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。 2出示三种节奏型让幼儿相识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。 二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏 1这三种节奏型很淘气，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来（出示节奏图谱） 2引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。 3引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。 4.用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。 三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。 四、交换乐器演奏，活动结束 苹果丰收是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律美丽，好听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的快乐场景。 在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特殊的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信念以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，假如一点趣味也没有的话，他们的留意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中依据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特殊的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。 苹果丰收 教案篇十三 1、学生在倾听和仿照的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的心情；通过小组合作演唱和表演，培育学生的小组合作的实力。 2、通过对唱曲的学习，学生能够体会4/4拍的强弱，并且娴熟有感情的演唱歌曲。 重点：能够娴熟并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的心情。 难点：体会朝鲜音乐的风格，并用和谐的声音完成二声部合唱。 （一）激趣导入 老师节奏表演x、x、xx、xx、x，并引导学生跟着老师一起打节奏。娴熟后，变换不同的速度进行，之后哼唱苹果丰收的旋律，伴着旋律打节奏，从而引出苹果丰收 （二）教授新课 1、初听歌曲 播放歌曲苹果丰收，引导学生将刚才的节奏型带入到歌曲中，为歌曲伴奏。 2、学唱歌曲 老师范唱 学生思索歌曲的节拍与二拍子歌曲有什么不同，引出学问点：四四拍的强弱规律是强弱次强弱 解决难点学问点 四二拍：强、弱 四四拍：强、弱、次强、弱 学习歌曲的节奏 学生自主学习歌曲的节奏，并思索之前练习的节奏跟歌曲的节奏有什么关系，从而解决重点。 学唱歌谱 老师和学生一起视唱歌谱，放慢速度唱歌谱，同时解决音准问题。 填词演唱 老师唱谱，学生填词，再次对音准问题进行订正。 整唱 歌曲学会后，给学生几分钟的自由练习时间，然后分组演唱并pk，激发学生的学习爱好。最终，集体跟着钢琴完整演唱。留意歌曲的情感处理。 （三）音乐活动 1、老师展示朝鲜族舞蹈中的常用舞蹈动作， 2、学生仿照后进行创编，并分组展示表演。 （四）课堂小结 引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的学问，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会童年的欢乐，体会对家乡的酷爱之情。 苹果丰收 教案篇十四 情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 实力目标：通过倾听、感受、仿照、老师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏等。并在练习中提高合唱表演实力。 学问目标：了解歌曲分段的多种方法。 用欢快的心情演唱歌。 自学第一乐段及二声部的演唱 教具打算 手风琴 养成教化训练点 引导学生在合唱时留意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。 一、导入 师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜爱哪个季节呢？ 生：春季是万物复苏的时候，空气特别簇新，一切都是那么美妙 夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮 秋季是收获的季节，人们很快乐 冬季有漂亮的雪景还有中国最大的节日：春节 师：好，刚才同学们都说出了自己喜爱的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？ 师：放 生：秋季 二、分析歌曲