2023年高三政治的教学计划高三政治教学计划进度表(精选篇).docx

2023年高三政治的教学计划高三政治教学计划进度表(精选篇) 时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇一 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。 二、工作目标 1、.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2、.变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3、.加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4、.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，刚好进行“小结”、“单元过关”和“月结”。 5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。 2、.缺乏对课程标准和考试说明的深化探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。 3、.忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。 4、.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手。 四、教学要求 1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。 2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。 3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。 4、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。 5、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇二 一、学生学问基础现状分析： 通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理驾驭的较好，有少政治生综合分析解决问题的实力还比较高，但绝大部分学生对课本特别生疏，基础学问较差，分析和解决问题的综合实力极差。 二、本学期教学的主要任务及要求： 1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策; 2、通过政治常识的学习，使学生初步驾驭国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关学问，具备肯定的政治思维素养。 3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参加经济活动的实力。 4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较娴熟地驾驭好课本的基本概念和基本原理，驾驭答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的实力; 三、本学期提高教学质量的详细措施： 1、接着完善发展上学期开心教学方法，充溢新的内容，以点带面，使学生能够在轻松开心的教学环境中驾驭学问。 2、依据各班的实际状况和学生的须要与不同的教材内容，采纳不同的教学方法。 3、采纳各种科学方法提高学生探讨问题和解决问题的实力。通过更多的探讨，激励学生勇于探讨，培育他们的爱好，使他们养成自主学习的习惯。 4、坚持学生为主体，老师为主导的指导思想，精讲巧练，培育实力。 5、精选习题，适量布置作业，既要照看大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。 6、仔细批改作业，全面驾驭教学质量，做到心中有数，有的放矢地对学生进行培优扶差。 7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并仔细进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。 8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培育学生的直观思维，全面提高学生综合素养 四、教材的重点和难点： (一)教学难点： 1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现学问、实力、思想素养的三统一，把其中的理论观点和理论学问与我国当前的政治生活和学生的思想结合。 2、依据经济常识的学科特点确定学生的学习目标，把详细教学内容和课后理解测试以及社会现实的结合。 3、哲学上册物质和意识辩证关系原理、唯物辩证法的三个基本观点的详细运用。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇三 一、高考探讨 探讨考纲，探讨试题，参悟高考命题思路和趋势;加强集体备课，探讨高三复习方法; 做好周练的命题、改作、评析工作，提高复习的针对性;参与台州市、临海市高考研讨会，为高考复习出智、出力;做好专题复习工作，形成学问体系;回来教材，重视“双基”的落实，提高解题实力。 二、备课组工作各备课组仔细根据“五个规范”的要求进行教学教研工作。备课组要有工作安排的集体备课， 每周一次，专人讲专题，突出重点、难点，选好典型例题，统一作业要求并批改;高一、高二备课组要参与台州市新课程培训，更新观念，革新教法，高二备课组要仔细对待实施新课程后的会考。 三、上课?要努力提高课堂教学效率，课堂教学要激发学生的求知欲，提升学生的求知实力，落实学问“双基”，为此，老师要努力探究并尝试新课型、新教法。要开设新、老老师的探讨课，激励老师相互听课，上课、听课后要有反思。 四、探讨、培训 激励老师主动参与教学探讨和教学培训，在教学中发觉问题、探讨问题，形成课题或论文。激励老师更新学问、拓展视野、转变观念，与新课程一起成长。 二、工作策略 1、目标：更新教化观念，提高理论素养 措施： (1)加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素养。 利用集体备课时间，组织本组老师仔细学习教化、教学理论， 学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。 2、目标：加强管理，创建优秀教研组。 措施： (1)首先，加强组风建设，继承和发扬本组的仔细、踏实、实效的优良传统和作风，以教研组长为中心，以备课组长为关键，加强沟通，尽量把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。 (2)其次，针对本组老师年纪轻、创新精神强的资源特点，努力实施走出去战略，通过在开设讲座、对中考学生的应试辅导等活动，以个别带动全组，提升政治教研组在的知名度。 (3)加强学科资源库建设，以本组信息员为中心，以备课组长为主要责任人，努力使“元培班”的教案科学化、规范化、电子化，在此基础上，努力实现网络教化目标、资源的整合，为进一步提高教化质量打下坚实的基础。 (3)搞好教科研工作。以教研组为单位，以备课组为基本协作单位，人人参加，进一步加紧在教学实践中的摸索，取得理论上的阶段性成果。 3、目标：抓好课堂教学，提高学习效率。 措施： (1)抓好以备课组为基本单位的集体备课制度。在实践中坚持以备课组成员分工协作为基本形式，备课组长负责制为基本核心，教研组长加强监督为基本功能，把“六仔细”落实到位。 (2)要求每一个组员充分利用现代教化技术手段(包括学校电脑教化网络)来为教化服务，充分发挥本组信息员的作用，带动、帮助全组成员特殊是初中一、二年级组老师尽快地驾驭现代教化技术，并尽快地运用到课堂教学之中，以加强政治课教化的生动、形象性，来激发学生的学习爱好。在此基础上，打造精品，以信息员为主要代表，参与学校的网络教化成果展示。 (3)以备课组为基本单位，主动开展组内相互听课，在此基础上教研组开设公开课、观摩课，提高政治教研组在的知名度，为争创先进教研组增加筹码。 (4)帮助班主任培育学生良好的学习习惯。每一位课任老师督促学生刚好完成预习、作业等任务;要求每一位老师的确做到“四有四必”，并实行备课组长负责制，教研组长不定期的检查督促制，以使把这项工作落实到位。 三、其它工作 (1)接着坚持老带新的一帮一活动，抓好青年老师的指导工作。详细的就是赵带易?黄带吕老师，老师之间的帮学活动。 是仔细地备课，从重点、难点、教学进度、教学手段和方法达到统一; 是广泛地相互听课，刚好地订正不足，以期青年老师能尽快地适应并能胜任课堂教学。 (2)在学生自愿的基础上，充分发挥集体的力气，初中以时政讲座的形式为主，激发学生的爱好;以拓宽学生的学问面，提高学生分析问题、解决问题的实力，培育学生的综合素养。 以新课程的教化理念为教研工作的指导思想，依据学校的工作安排，围绕教化要培育学生的学问、实力、情感看法和价值观统一的要求，制定安排。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇四 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市中学政治教学安排： 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增加政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2、变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2、缺乏对课程标准和考试说明的探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低;在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位;学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5、缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半。 6、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨。许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性。 3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。赐予学生理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必四平八稳。 5、精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇五 一、指导思想 仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习中学的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的复习模式。 二、工作重点： 1、仔细探讨20xx年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考学问考查范围、高考实力要求、总结高考特点、预料高考动态。 2、做好第一轮高考复习工作，力争考点学问的具体讲解与实力的训练(尤其是主干学问)、学问网络的构建一轮到位。 挖掘考点学问的内在联系，适当进行学问的延长与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并协助以肯定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天具体批阅一次，以达到激活考点学问形成实力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参加思索，做题训练。 3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应当具备的十项实力逐一比照与落实到位。 三、学情分析 班上共36位学生，男生偏少，个别突诞生不多。学习成果比较好的有是班上高考上线的重点目标生。但班上成果两极分化比较严峻，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。 四、复习目的与要求 第一轮复习的目的是，使自己坚固驾驭教材的基础学问，构建完整的学问网络，各项基本实力得到培育和提升。在复习的过程中，要仔细做好以下几项工作： 1、狠抓基础 第一轮复习要解决的是学生驾驭教材基础学问的量和初步运用教材学问分析、解决实际问题的基本实力。 从近几年文综政治试题的发展趋一直看，高考考查的重点仍旧是基础学问，尤其是主干学问，很多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都须要运用已知的学问解决未知问题，我们很难清晰划分基础学问所占的比重有多少，实力分数有多少，但可以确定的是不驾驭相关的政治基础学问，再有实力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。 因此，在复习时，应全面复习书本上的基础学问，边复习边进行归纳总结，抓住主干学问，同时要让学问形成体系。复习基础学问时，应比照课本，整理笔记，以加深理解。 整理笔记时可以补充细微环节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对学问的理解，更重要的是为以后依据笔记回忆学问点供应了线索。 另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对学问的驾驭会越来越坚固。 2、注意整合 复习中要把各学问点按肯定的内在联系串联起来，弄清各学问点的前因后果及学问点之间的逻辑结构，达到融会贯穿、触类旁通。否则，即使学问点背得再熟，在解答详细问题的时候，由于信息库的学问点仍处于零乱状态，没有连成线，还是简单因某些疏漏而造成缺憾。 例如，对于哲学常识部分的复习，必需依据各部分学问的内在联系加以梳理，形成完整的学问框架，从唯物论、辩证法、相识论和价值观四个方面来把握。 对于每个学问点，学生必需弄清晰“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、精确地驾驭。要在驾驭基本概念、基本观点和原理的基础上，依据学问点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的学问网络，构建科学的学问体系。 3、突出实力 始终以来，许多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注意实力的考查，而学生实力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应当突出对基本实力的培育。主要是思维实力和表达实力，这两种实力都建立在对学问全面、透彻驾驭的基础上。 思维实力的培育，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，肯定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。 4、关注时政 政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，学问性、时政性融会贯穿，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。 假如在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输学问的倾向，高三的复习必需站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。 同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的实力，学生都不了解也不具备，必需在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培育和训练相关实力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得志向成果。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇六 本学期，政治教研组围绕“教学质量提升年”这一主题，在教务处的领导下，在教研室指导下，根据本学期教化教学的要求，落实新课程标准的有关精神，以转变教化观念，提升老师的创新精神和实践实力为重点，主动探究行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育和教学功能。经过全组老师集思广益，我们确定从以下方面做好教学工作，提高教学质量。 一、加强政治老师队伍建设，提高政治思想素养和业务素养 1、政治教研组要特别重视政治理论和教化理论的学习。本学期来全组成员要仔细学习中高考考试说明，探讨中高考考试题型。利用大组学习，组内老师相互举荐沟通阅览书籍，共享读书心得。 2、让大家将教学中比较好的资源传到群共享里，大家沟通、学习，以提高自己的业务水平和教学实力。组织全体老师在共享资料中细致学习政治标准教案必备环节和如备好课。重点引导青年老师学会利用共享资源和好的资源，不断提升自己。 3、狠抓教学，督促每位老师苦练教学基本功。将备课组工作从查找问题-制定安排-落实-检查-反馈一一抓实，对存在的问题刚好订正，不断促进本组老师的发展。 4、本学期重点赛课和示范课为重点，要求全组人人参加。同头课老师以同课异构进行赛课：课前由备课组长仔细审核和组员帮助完成，课中全组总动员，做好课堂视察，并由相关老师将其黑板板书拍照，课后重点评课。(从不同视察角度点评，同头以学问内容为主点评，大家共同探讨如何设计更有效的设计一堂课的板书。在评价完后，由同头两名老师共同完成较为合理的课堂板书，上传到政治组qq群由大家共享) 二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。 1、把教学安排制定的更精确、更有效。 为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到安排在先，活动在后。本学期开学初，初中、高一、高二高三三个备课组均在探讨基础上制定出教学安排，并仔细落实安排的实施。 2、一周两次集中备课，开发思想政治课教学资源，形成丰富的、系统的、不断更新的教学素材。 教研组依据学校的工作安排制定教研组工作安排，并仔细落实安排的实施，不让安排留于形式。政治教研组坚持定期集中备课制度，先由各备课组确定主讲人，在主讲人设计的导学案的基础上多次修改后定稿，整理成为集体教案，各备课组成员在集体教案的基础上形成特性教案(特性教案要求并不统一，形式各异)，并以定人、定课、定内容的方式，每周由一名老师主体负责，打造本年级的精品课(内容包括ppt、导学案、课时训练)，由专人负责传入qq群共享里，供大家共同运用。各备课组应把每项工作真正落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。 3、把传统教学与多媒体教学有机整合，提高课堂教学实效。 在教学实践中，全组老师采纳情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行探讨沟通，老师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了老师的主导作用，又充分敬重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，全组老师还充分利用学校多媒体教学设备，主动制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增加了教学效果。 4、依据不同的教学内容，不同学年的学生年龄和心理特点，要开展特色课堂教学活动。特色是与老师的教学风格相联系的，由老师自我选择。这些活动有：课前三分钟时事播报，以案说法，哲理小故事沟通，心语小屋倾诉等。通过这些活动开阔了学生视野，促进师生互动，师生关系融洽、和谐，达到教学相长。 5、细化试卷编写规则，阅卷严格规范。 本学期，我组全体老师仔细学习试卷命题双项细目表，将试卷严格按难易、题型多元化和认知领域教化目标的六个层次细化组题。阅卷严格规范，这是对老师的“教”和学生的“学”双方状况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，要保证阅卷的客观与公正。因此，阅卷过程则实行流水作业，统一批改，每位阅卷老师都做了公正客观，然后做好各年级的试题讲评、质量分析。 6、各备课组在教研组的统一部署下，各具特色： 初中备课组重点以如何搞好情境设计为课题探讨。 高一备课组提出优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好初中学的连接工作，使学生尽快适应中学政治学习。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率。建立年级每课错题集。 高二、高三备课组安排：高二年级重点针对学段生情进行有效的教学设计，并利用课堂教学视察进行诊断性听课和反馈，编制必修三导学案和课时作业;高三年级重点探讨高考考纲和精选试题上，抓好尖子生和学困生的辅导，力争20xx年高考学科贡献突出。 三、定期总结、沟通，搞好课题探讨 本学期教研组还应当在集备的同时，随时发觉问题，以问题为探讨，刚好解决教学中存在的问题，并把这些问题进一步系统化、理论化，以此进一步搞好校本教研。 校本教研每一个安排的实施不是一成不变的，我们都要进行刚好的反思，并分阶段总结，查找问题，积累阅历，并刚好修改与调整，以尽量保持教研的科学性，好用性，和推广性。而且每位老师都有自己的教学一得，我们在集体教研时，特地设置一个活动，沟通自己好的做法与阅历。这些做法与阅历包括方方面面，既有教学技巧，也有机灵故事，还有处理应急事务的做法及教训。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇七 1、实行学校年级教学理念，以政治课的学习为平台，促进学生德智的综合发展。以培育学生的自学实力、创新精神和实践实力为宗旨，加强集体备课，相互学习，促进师生共同成长。 2、引导学生主动主动参加课堂学习，培育学生分析问题、解决问题的实力，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主子。 3、利用好练习资料，巩固学习内容。优化课堂教学，提高学生学习效率，提高教学质量。 1、经过一个学期的学习，学生已经基本适应了中学政治学科的学习，学科专业学问素养和学科学习及应试实力等均有了肯定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关学问奠定了良好的基础。 2、一个学期的教学实际充分反映了同一年级学生间存在的差距。学生的学习基础、学习习惯和学习实力之间存在差距，为课堂教学带来很大的难度。 3、学生自主学习的意识和实力不强，自主学习的习惯有待进一步培育。 4、本学期的政治生活虽也属于政治学科，但在内容上与上学期的经济生活没有干脆的相关，对于学生来说它就是一门新的学科，因此这又是一个新的起先。 5、依据学习指导支配，本学期可能起先学习生活与哲学的部分内容，以更好地应对高考和小高考的要求。 完成政治生活教学内容，开展生活与哲学的部分内容，以培育学生的自主学习实力和习惯、提高课堂教学质量为目标，以备课组为单位，探讨新课程要求、探讨教材、探讨学生等，打造科学自主高效政治课堂，提升学生学科学问素养和科学学习方法、实力和习惯，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。坚持理论与实际相结合，从探究实际问题动身积累专业学问、提升专业素养，以专业学问为指导正确看待社会实际。 1、本学期的教学内容为中学思想政治必修2政治生活，包括四个单元中的九课、二十四框和四个探究。 通过教学活动既丰富学生的政治学学问、提高学科素养，又提升学生用政治学问视察分析和解决现实政治问题的实力。坚持理论与实际相结合，从探究实际问题动身积累专业学问、提升专业素养，以专业学问为指导正确看待社会实际。 2、生活与哲学比较难理解，抽象性强，当前学生的社会实践实力弱，所以，学生可能也要进入一个难以消化阶段。学生独立思想的缺乏，对后阶段的学习也会产生很大的影响。 本备课组坚持个人努力与集体协作相结合，一方面各成员结合自身实际开展特色教学，同时注意集体的作用，集体备课、相互合作，吸取众人才智，团队的合力促进教学进步。 1、发挥全体组员的力气，结合教学实际，经过仔细分析探讨，制定本备课组教学工作安排，统筹支配教学内容和活动。 2、个人备课与集体备课相结合的。集体备课要主动主动，求真务实，同心同德，形成方案，努力提高学生学习爱好和课堂效益。 3、带着饱满的主动心情开展课堂学习活动，以学生为主体、老师为主导，打造科学自主高效的自主课堂，培育学生的自主学习习惯和实力，提高课堂教学效率。 4、把传统的接受学习和自主学习相互结合，做到融会贯穿，达到的教化效果。 5、政治课的学习上存在死记硬背现象，运用所学学问分析问题和解决问题的实力较差，在教学过程中强调思维习惯和解题实力的培育。 6、强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范。 7、仔细组织试题的选择、编制和送印，仔细做好考前辅导，仔细参加监考和评卷活动，同心同德。 高三政治的教学安排 高三政治教学安排进度表篇八 一、对一测的分析和反思 第一次质量预料我校政治成果不是很志向，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析探讨我们认为学生的基础学问和学问迁移实力较差，须要拔高。 二、确立工作目标 目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育实力，既要面对全体学生，又要突出学科尖子生的培育，全面提高学生素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。 三、理清工作思路 1、探讨高考，把握教学方向 探讨高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要仔细学习考纲，探讨高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和实力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。 2、规范过程，优化教学环节 一测后的专题复习： 1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和探讨，以专题学问的复习带动基础学问的巩固，最终达到学生学习实力的提升，力争在高考中取得优异成果。 2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加肯定量的练习，在进一步巩固学问的同时，提升学生的综合解题实力。 3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升学生解题实力; 4、更注意时政热点材料与课本学问的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。 5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作，增加学生的学生主动性与自信念。 二测后的复习 1、二测后，进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并刚好关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题; 2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导学生回来课本; 3、加强与学生的沟通与个别辅导，帮助学生增加面对高考的志气和决心。 第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 详细教学支配 (一)20xx.2.1 3月下旬 1.完成教材学问的专题复习。 2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识"高考模式"。 3.进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。 (二)20xx.4.月5月中旬 1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。 2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。 3、进行各种综合实力测试，加强学生对高考的适应性。 (三)20xx.56月 1、回来课本，整理纠错本。 2、心理调适。 3.详细教学对策和措施 1、对学问和实力方面的驾驭 (1)重视基础学问，学会整理归纳，形成学问结构 高考特别强调实力，但实力总是从基础学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，实力提高无从谈起 (2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。 (3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教化。 2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，驾驭学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备学生、备教法。 3、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂探讨与思索、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对