《给教师的100条建议》的读书笔记作文1000字.docx

给教师的100条建议的读书笔记作文1000字 这是一本大家公认的教化经典，因此如何解读这本书就成了一个经典难题。更让我觉得困难的是，我始终无法认可这本书在教化中的经典价值，尽管它讲了不少有效的教化策略，也充分地展示了作者的教化才智，也不缺少作者对教化的精神与浓浓爱意。但在我的眼中，始终觉得这本书还是浅了一些，尽管有不少的有用的教学方法，但这些方法过于有用，让读者简洁仿照就可以了，而不必去深化地思索这些教学方法有用性的缘由何在。 当你翻看给老师的建议的书目，就会发觉阅读这本书的困难，因为全书只是作者教学阅历文集的汇编；甚至可以给出一个粗浅的结论，在作者之后的一百年里，会很难发觉有比这样的阅历文集更为全面而又有用的文集。所以，这本书为我们供应远不只是一些有用的方法，而是透彻理解教化过程的原始资料。老师要擅长确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教化技巧的一个特别重要的因素。能否爱护和培育每一个学生的自尊感，取决于老师对这个学生在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。在学习中取得，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。老师要爱惜这条蹊径和这点火花。假如老师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳动中去，就连那些淘气捣蛋的学生也能多么勤奋地、用心致志地学习啊！这些学生在惊慌的劳动中显示他们那主动活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部留意力都集中在如何更好地完成上。（二）要细心呵护孩子“想成为一个好人”的火花。我信任每一孩子都是想学好的，再淘气的学生，在他的心灵深处都是渴望成为一个好孩子的。这学期，有一个插班生叫邱友煊的孩子让全部任科老师头疼不已，上课坐不住，老是影响前后左右的同学学习。可是他也有仔细听课，仔细写作业的时候。每当他觉得自己表现的不错的时候，下课时就会到我身边来问我：“老师，我今日上课不错吧？你能不能跟我说我今日在学校很乖？”他也想学好呀！“有些老师常埋怨说，儿童在上课时淘气，做小动作这些话总使我困惑莫解。”我也常听到这样的话，但我自己尽量留意不说这样的话。因为我始终认为学生上课不愿听，那是因为我的课不够精彩。有些时候你会发觉学生特别专注地看着你，那是因为你的话语吸引了他的留意力了。所以我们要思索地就是怎么样把学生的留意力吸引过来，而不是埋怨学生不听课。在提倡素养教化的今日，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手。这段时间阅读了给数学老师的101条建议这本书，这些建议给全部的新、老老师刚好供应了迫切须要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”供应即时而有。本学期，我们的王校长给大家举荐了好几本闻名的教化专著，建议我们要抽空学习学习。给老师的一百条建议就是其中的一本，端午节放假期间,我仔细读了这本书。在阅读过程中，我从。老师随机赠送作者：精骛八极，心游万仞。(陆机)