《爱心与教育》读后感：做智慧型的班主任.docx

爱心与教育读后感：做智慧型的班主任 爱心与教化读后感：做才智型的班主任 读李镇西老师的爱心与教化，被李老师的爱心与耐性感动着，更被李老师的教化才智所折服。一、巧抓时机，建设班级舆论的才智健康的班级舆论可以增加学生行为的自觉性，增加教化的力度和劝服力，对个人的不良行为有很好的制约作用，有利于学生提高辨别是非的实力，形成集体荣誉感，养成良好的品质，改正不良的作风。李老师在对后进生进行教化时，擅长抓住一切时机促进良好班级舆论的形成。用力老师的话来说，就是擅长奇妙地把自己对学生表扬和指责转化为集体舆论的褒贬。万同作弊后李老师没有实行简洁的指责、处分，而是不动声色的对全班同学进行了一次深化心灵的集体主义教化：先发动同学们组成帮助万同小组帮助脚骨折的万同去看话剧，以及万同平常遇到的困难：像上楼进教室、课间上厕所、放学回家等，全包给帮助万同小组了。还号召其他同学找寻机会随时向万同供应全方位的优质服务。让万同感受到班集体的暖和。支配好这些事，李老师奇妙地把万同的作弊放到影响班级荣誉的高度，让全班同学每人给万同写一封信谈谈对万同作弊的看法。大家从集体主义的高度，用真诚的话语指责了万通的作弊行为，并劝告万同改进缺点。通过这些做法已经促进了团结友爱、主动向上的班级舆论的形成。（班主任 ）但是李老师利用此事进行班级舆论建设的活动还没有结束，在万同伤好后，李老师又组织全班同学探讨关于万同作弊的处理方法。同学发言特别主动，他们在发言中充分确定了万同这段时间的进步，也恳切地指出了他还存在的一些不足。绝大多数同学都希望再宽恕一次万同，不再给他处分，可以看出同学们团结友爱、扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的班级舆论已初步形成。我们做班主任的都应当学习李老师，在看似平常的小事中挖掘教化的契机，促进良好班级舆论的建设。二、巧用班级舆论教化后进生的才智李老师在教化后进生时，不是简洁的说教，而是奇妙地利用班级舆论，使他们扬善弃恶，在班级舆论的轨道上健康的成长。万同由于脱离了从前的兄弟伙而被兄弟们暴打，在这个可能使万同动摇决心的时刻，李老师发动全班同学给万同写信，劝慰万同、激励万同坚决与兄弟伙决裂，回到集体中来。在这种正气、暖和的，来自整个班集体的真诚关怀中万同坚决地回到了班集体中。最让我佩服的是李老师为了转化万同，提前两个月布置期中考试作文题我为万同的进步而兴奋！或我为万同的退步而痛心！，奇妙地把万同置身于全班同学的监督之中，又让每一位同学有意识的关注万同的表现。别出心裁的作文题目胜利的让万同的成长搭上了集体舆论的快车，使他不得不成长。每个后进生都有向善的一面，只是缺少动力。奇妙利用班级舆论可以给他们改进缺点、主动向上的动力。三、慧眼看问题的才智在教化学生的过程中许多简单被忽视的细微环节都没有逃离李老师的思索。常常被我们当成无可救药的、不行变更的杂症，经过李老师的分析都找到了解药。万同上进后的一次反复上英语课时往同学生身上贴了一张糖纸。这种现象在大多数老师看来，是很正常的，像万同这样顽皮的学生能取得那么大的进步已经很不简单了，这些做小动作的毛病是改不了的。可是李老师却看着这张糖纸悟出了大道理：假如不让万同在学习上产生愉悦感，仅靠意志来维持纪律是不行能的！万同在当学校纠察员期间，对一位指责他的初一班主任进行了报复行动星期六，学校没有上课，他一人溜进学校，到初一年级办公室。一脚把门踢开，进去以后，在初一2班班主任老师的办公桌抽屉里乱翻，把几本书撕碎了，把墨水瓶砸碎了最终，偷了一支圆珠笔、两瓶没吃完的咖啡和三袋土豆片，扬长而去！遇到这种状况，许多老师都会对万同悲观的。真是江山易改，禀性难移呀，遇到这样反复犯错的学生，我们中的大多数都会放弃，觉得这样的学生无可救药。李老师却对万同的全部表现进行分析，找到了症结所在：万同的反复是因为脱离了班级舆论的监督！教化是个平凡的事业，在这平凡的工作中，在平平经常的小事中，李老师总是能才智的掀起震天动地教化的浪花，净化学生的心灵，坚决学生的意志。我们每个肩负教化重任的班主任，都应当学习李老师的这种用不平凡的思维分析平凡事情的精神，学习李老师用个案促进班级良好舆论形成，又用班级舆论订正每个学生行为的才智，做个才智的班主任！