中国石拱桥教学设计(石拱桥,教学设计).docx

中国石拱桥教学设计(石拱桥,教学设计) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目 第一篇：中国石拱桥教学设计其次篇：中国石拱桥教学设计第三篇：中国石拱桥教学设计第四篇：8上11中国石拱桥教学设计第五篇：中国石拱桥教学设计 microsoft word 文档更多相关范文正文第一篇：中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清依次、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点难点：同教学目标2。教学过程：一、创设情境，导入新课：（1）导入:“桥是经过放大的一条凳子”，桥梁专家茅以升这样风趣的说明 “桥”。桥是这么简洁，但桥又是充溢魅力的，它集好用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。（2）板书课题，简介作者（学生搜集）二、检查预习1、辨清字形，读准字音（媒体展示）洨（）河匀整（）张鷟（） 桥墩（）惟妙惟肖（）2、释词：（1）奇妙绝伦（2）惟妙惟肖二、指导学习?合作探究1.倾听观赏，初读感知，整体把握文意。2.自读思索下列问题：（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。石拱桥的特点（第12段）形式美丽 结构坚实 历史悠久（板书）（2）中国石拱桥的特点（第39段）赵州桥卢沟桥（媒体演示）（3）中国石拱桥的发展（第10段）（媒体演示）三、总结归纳1.文章结构2.中心思想四、拓展运用1.你在生活中看过什么桥，它有什么特征，用一段话把它写出来。2.设计一座你心中的桥,把它画出来。其次篇：中国石拱桥教学设计教学目标1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义；2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培育初步阅读说明文的实力；把握说明依次，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思索方式，培育学生的概括实力；揣摩语言，把握说明文语言平实、精确、周密的特点；初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。教学重点1引导学生把握石拱桥的特征，驾驭抓住特征说明事物的方法。2品尝说明文语言的精确性和严密性。教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明依次，探究作者说明的技巧。教学方法1学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2探讨法。探讨法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的实力。通过探讨，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维实力，有利于发展学生的智力。简洁学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用教具打算多媒体、文字资料课时支配3课时教学过程第一课时教学要点引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，从整体上把握文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？教学过程一、导语设计有位闻名的桥梁专家,在上个世纪的三十年头曾胜利的设计建立了出名的钱塘江大桥,五十年头又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥赐予这样一个高度的评价:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,而赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出的代表” 。今日就让我们一起来走进这位作家茅以升先生介绍的这两座具有代表性的<<中国石拱桥>>。二、介绍说明文的文体学问。1.什么是说明文?2.说明方法,说明依次,说明语言的精确性。三、介绍石拱桥的相关学问及走进作者石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代绚丽文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的才智和力气。一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且仍保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。当然，还应归功于历代的辛勤修缮，这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥，这一社会风尚，在我国桥梁史上，有不少故事，是值得传颂的。茅以升（1896-1989），江苏镇江人。我国闻名桥梁学家、教化家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建立了我国第一座由中国人自己设计建立的铁路马路两用桥钱塘江大桥。四、感受中国石拱桥1学习字词：弧形：hú拱桥：g?ng陡坡：d?u和谐：xié匀整：yúnchèn桥墩：dn推崇：chóng河堤：d暴涨：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年头久远。杰作：精彩的、超过一般水平的作品。雄姿：威猛宏伟的姿态。和谐：协作得适当、匀整而协调。推崇：非常重视，并作很高的评价。崇，敬重。胜景：美丽的景色。 胜，美丽的。奇妙绝伦：形容特别灵活，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所须要的材料。五、作业：画赵州桥和卢沟桥的示意图其次课时教学要点理解文章的说明依次，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点；延长拓展，便于实力的形成与提高。教学步骤一、检查作业请同学展示赵州桥和卢沟桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班沟通。二、巡游中国石拱桥1说明事物要抓住事物的特征，结合文章前三段的详细内容说明中国石拱桥的共同特征。明确：中国石拱桥的特点是历史悠久、结构坚实、形式美丽。“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”；“我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”说明白中国石拱桥历史悠久。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“这些桥大小不一，形式多样。”说明中国石拱桥形式美丽。“这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。” 说明中国石拱桥形式美丽，结构坚实。说明：因为中国石拱桥是石拱桥的一部分，中国石拱桥的特征和石拱桥的特征是相同的，所以找中国石拱桥的特征时，也可以从石拱桥的特征中找。2赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的典型代表，作者所举的这两座桥也具有中国石拱桥的共同特征，从原文中找出来。明确：赵州桥和卢沟桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，也具有历史悠久、结构坚实、形式美丽的特征。赵州桥赵州桥是“造成后始终运用到现在的最古的石桥。”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久。赵州桥“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。” “大拱的两肩上，各有两个小拱。?可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形态的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。”表明其结构坚实。赵州桥“桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓。”“拱上加拱，桥身也更美观。”“全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐，就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”“远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。”表明其形式美丽。卢沟桥卢沟桥“修建于公元1189到1192年间。”距今已有800多年了，表明其历史悠久。“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥从没出过事，足见它的坚实。”表明其结构坚实。卢沟桥“由11个半圆形的石拱组成。”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。”“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一。”表明其形式美丽。3作者说明赵州桥和卢沟桥的共同特征时，在材料的支配上有不同之处，不同之处有哪些？明确：桥的造型不同。赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥，选这两例能较全面地反映中国石拱桥的概貌。表达方式不完全相同，说明卢沟桥时，作者除了运用说明的方法外，运用了描写的方法。“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。”说明的侧重点不同。说明赵州桥时侧重说明赵州桥的结构（第5段）；说明卢沟桥时侧重说明卢沟桥艺术价值（第7段）和特别的历史价值（第8段）。说明依次不同。说明赵州桥时，先介绍赵州桥的地理位置、建立时间及解放后的修整（第4段），再介绍赵州桥的外形和详细特点。说明卢沟桥时，先介绍卢沟桥的位置及特点，再介绍卢沟桥的艺术价值和特别的历史价值。4本文主要是说明中国石拱桥特征的，为什么最终两段还要写我国石拱桥取得成就的缘由和解放后我国桥梁事业的发展？明确：第9段写我国石拱桥取得成就的缘由，反映(请勿抄袭WWW.hAOWORd.cOm)了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明白社会主义制度的优越性。写这两段使文章结构严谨，说明的内容全面。第三课时一、揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点多媒体显示：1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹?（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）2石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）3这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚实”“形式美丽”能否调整依次？）4水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）5我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）6（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。7赵州桥特别宏伟，全长5082米。卢沟桥宽约8米（两句对比，你发觉了什么？）学生朗读句子，思索、体会，同桌之间沟通。明确：1不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，运用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式相识世界，说“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3“不但”“而且”不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的相识逻辑。并且对于桥来说，其好用价值远远重于形式，所以二者不能调整依次。4“大约”“可能”都表示不确定，只是推想的状况。“有记载的”使发言的依据增加牢靠性。5“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能。6“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际状况。7两句对比，可以发觉作者严谨的科学看法。一座50多米长的赵州桥，能精确到001米，这是多么精确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作看法。老师总结：说明文的语言有精确、严密的特点，综观以上例句，可以发觉本文：运用数字精确；没方法用精确数字的，就用表示估计的数字；对短暂还无法确定的意思，就用表示推想的语言来表达；恰当地运用限制性的词语，使表达的意思趋于精确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“精确”二字。二、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明依次，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言精确、严密的特点。既接受科学学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。三、课堂练习1老师分发文字资料，内容如下：竹 子竹子这个家族特别浩大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形态和“脾气”上都有肯定的差别。其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的很多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。（1）本文的说明对象是_。（2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_、_、_、_。（3）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。2学生细致阅读文章，并思索题目。3选四位同学沟通，其余同学评价。明确：（1）说明对象是竹子。（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。（3）“在我国”三个字精确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更精确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。四、布置作业1介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，根据肯定的依次说明,写一篇说明文。2 收集有关桥的谚语。第三篇：中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计学问点：1、积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。2、了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征实力点：1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培育初步阅读说明文的实力。2、把握说明依次，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思索方式，培育学生的概括实力。3揣摩语言，把握说明文语言精确、周密的特点。德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。抓住被说明事物的特征；说明文语言的精确性。1学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2探讨法。探讨法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的实力。通过探讨，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维实力，有利于发展学生的智力。多媒体、文字资料一、导入新课同学们，我们来看看几张图片，在我们的生活中有各种各样的桥，桥是沟通两岸的通道，而如今呢，不仅在河上，在车水马龙的城市里，我们还可以看到有许多的立交桥助人通行，当然还有现代性的跨海大桥，这些桥都有一个特点都是平的直线的，那我们看看古代的石拱桥，石头建起的拱形的桥是不是看上去很独特呢？今日让我们通过课文中国石拱桥一起来了解一下石拱桥吧。 1、 作者简介茅以升（1896-1989），江苏镇江人。我国闻名桥梁学家、教化家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建立了我国第一座由中国人自己设计建立的铁路马路两用桥钱塘江大桥。2、 介绍说明文的文体学问。说明文是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以学问的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演化、异同等有所相识，从而获得有关的学问。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区分的标记。写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明依次所谓合理的说明依次，是指能充分表现事物或事理本身特征的依次，也是符合人们相识 事物、事物规律的依次。常见的说明依次有： 时间依次: 根据事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明依次空间依次: 根据事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍逻辑依次: 根据事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由详细到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由缘由到结果,递进,或概括到详细,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料二、自读文章，整体把握文意1、积累字词弧形：hú拱桥：g?ng陡坡：d?u和谐：xié匀整：yúnchèn桥墩：dn推崇：chóng河堤：d暴涨：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年头久远。杰作：精彩的、超过一般水平的作品。雄姿：威猛宏伟的姿态。和谐：协作得适当、匀整而协调。推崇：非常重视，并作很高的评价。崇，敬重。胜景：美丽的景色。 胜，美丽的。奇妙绝伦：形容特别灵活，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所须要的材料。2、概括归纳现在同学们进行初步阅读，找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。石拱桥：（12） 中国石拱桥：古代状况（39） 中国石拱桥：当代发展（10）三、再读文章，深化感知1、再读课文，划出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：弧形，出现较早，形式美丽，结构坚实。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚实，设计奇妙，形态像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，结构精致，坚实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。2、独立思索（1）探讨：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。（2）探讨：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征相识的更详细、更明确、更深刻。(3)找出文中的主题句：第九段第一句四、探究写法、揣摩感悟1、小组探讨本文说明依次（1）指名读1、2段，探讨：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？写石拱桥的形式美丽，可以引起读者的联想，激发阅读爱好。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥，这是由一般到特别的依次。（2）默读4、5段，列出层次表，探讨：作者是按怎样的依次来写赵州桥的？ 4段：地理位置、建立时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精致以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到详细的依次。（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么依次？由整体局部。（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是根据什么依次说明的？按时间先后依次说明的。小结：综观全文，本文在支配说明依次上有哪些特点？本文在支配说明依次时，是由一般到特别。先概括后详细的依次；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的依次；有关历史发展的说明则以时间先后为依次。这样写，可以使文章层次分明，条理清晰。板书：由一般到特别：石拱桥的一般特点（一般）由概括到详细：我国石拱桥的特点 （特别）赵州桥的特点 （特别）卢沟桥的特点 （特别）由整体到局部：卢沟桥“桥长?” ，“每个石拱?”由先到后：旅人桥?长虹大桥。2、.说明方法：引用古籍“唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人知其所以为。”列举数字“赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”运用比方“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹，把水上拱桥形容为长虹卧波。”加以描述“全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”4.体会说明语言说明文语言的平实、精确、严密。1、我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能，体现了语言的精确严密性。2、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际状况，体现了语言的精确严密性。五、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明依次，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言精确、严密的特点。既接受科学学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。六、布置作业1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明依次。2.依据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据第四篇：8上11中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计教学目标：1. 学问和实力：（1）积累“读一读，写一写”的词语。（2）抓住特征来介绍事物，理清说明依次。2. 过程和方法：（1）懂得文中的说明方法，体会说明文精确，周密的语言。3. 情感看法和价值观：学习名胜古迹，开阔视野，激发对祖国文化的骄傲感。教学重点：抓住特征来介绍事物，理清说明依次。教学难点：懂得文中的说明方法，体会说明文精确，周密的语言。教学打算：找寻有关桥的资料。多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一. 导入（多媒体出示）你看到了什么？(立交桥，石拱桥)它们有什么特点？（学生说，师总结）引出课题。二. 感知课文，抓住事物特征。1.给下面的词语注音：（课件）2.默读课文，画出你认为重点的句子。3.文中写了几座桥？各有什么特点？用了什么依次？4.看赵州桥的图片：你得到那些信息？（特点：形式美丽，结构坚实，历史悠久。数据，大拱。）5.依据你读的课文得到的学问，看图画比照说一说.6.用了什么说明方法？有什么作用？（老师先提示解说：举例子，分类别等）7.学生自己找，画出。三.品读精确，周密的语言。1.老师出示课件：石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。比较什么意思？2.学生自己再找类似的词语，自己理解。四.用学习石拱桥的方法学习卢沟桥的内容。（从说明方法，说明依次，说明语言上来学习）五.赵州桥和卢沟桥说明的依次基本相同，请详细说一说。六.依据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据.七小结：学习了这篇课文，你有什么收获？八：拓展延长：九.作业：课后练习。十板书：每个环节开头，是否加上小标题如：一、导入第五篇：中国石拱桥教学设计 microsoft word 文档中国石拱桥教学设计黑龙江省海伦市向荣中学 孙福峰 教学目标:1、初步相识说明文与记叙文的区分；2、理解怎样抓住事物特征进行说明；3、体会说明文语言的精确性；4、了解中国石拱桥的光辉成就，相识劳动人民的聪慧才智，激发爱国热忱。教学重点：1、理解怎样抓住事物特征进行说明；2、体会说明文语言的精确性；教学难点：体会说明文语言的精确性；设计理念:1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文学问。2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培育学生的朗读实力、分析实力、写作实力及合作意识。3. 问题设置分层次，老师参加问题探讨，在同等的气氛中培育学生 语文素养及人文精神。教学时间：2课时。课前打算：1. 老师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。2. 学生也可收集一些纸张桥梁图片（随意收集）。教学过程：一.、展示图片信息导入。老师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥）， 导入本文。二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区分，并简介作者。本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有学问性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。茅以升是我国闻名的桥梁学家、教化家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。三、展示学习目标。（投影展示）四、快速阅读全文，思索下列问题：1.本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)明确：文章从第自然段起先写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的依次是由一般到特别。2.、段内容侧重点有什么不同？明确：第自然段侧重写外形美观，第自然段侧重写结构坚 固。3. 第段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什 么关系？明确：特点历史悠久、分布广、形式多样、有很多惊人的杰作。关系：概括详细。4.中国石拱桥的总体特点是什么？明确：(投影展示)形式美丽 结构坚实 历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。五、精读课文，分析下列问题：1.读47自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些 内容？（展示表格）明确：大致依次一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价 值和历史价值。3.作者写赵州桥结构时怎样支配依次的？详细说说看。明确：“总分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后 分四个方面作详细介绍。4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日斗争在这里爆发。5.老师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能详细说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。6.进一步分析中国石拱桥取得成就的缘由。明确：缘由有三。（着重说明三者依次不能颠倒及缘由，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明白什么问题？明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪慧才智。六、研读课文，体会说明文语言的平实精确。为了精确说明事物或事理，说明文特别讲究语言的精确性。本文中，有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明精确；依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。七、课内写作训练：以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。版书设计：旅人桥：有记载的最早的石拱桥赵州桥：形式美丽 石拱桥中国石拱桥卢沟桥：结构坚实云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久频道举荐相关范文：免费运用,大家共享中国石拱桥教学设计中国石拱桥特别好的教学设计2023年八年级语文上册 第三单元 11中国石拱桥教学设计 新人教版中国石拱桥教案设计一中国石拱桥教学反思