学校线上线下教学衔接计划3篇.docx

学校线上线下教学衔接计划3篇 拆解开安排的两个汉字来看，计是的表意是计算，划的表意是分割，安排从属于目标达成而存在，安排的表意定义：安排是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。以下是本站我为大家带来的学校线上线下教学连接安排 3篇，希望能帮助到大家!学校线上线下教学连接安排1 依据省教化厅关于做好2023年春季学期中小学开学有关工作的通知(xx基20237号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学打算工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实停课不停学线上教学与开学后线下教学的有机连接，妥当处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学连接工作方案：一、做好教学管理的连接(一)优化线上教学策略，上好每节课根据省教化厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将接着延迟，线上教学和辅导工作须接着实施。各地各校要仔细总结延期开学以来互联网+教化实施阅历，接着做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深化实践教化信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科相互融通的学习新生态，促进信息技术与教化教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供应，创建条件主动开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。(二)打算足够教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和试验仪器的充分打算。开学前，老师上课所需的教学材料打算要充分，保证每一所学校老师开学即能上课，学生进班即可听课。要细心打算开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控学问教化，上好疫情防控 生命教化主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快复原有规律的学习生活作息。2.学校要指导家长主动关注政府部门关于学生开学返校的信息，刚好做好开学初的支配。督促孩子整理好行囊，储备好开学须要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格限制运用，防止学生对电子产品形成依靠，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的运用，逐步消退学生因长期运用电子屏幕形成的视觉倦怠。(三)制定校本连接方案，加强活动管理1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，仔细梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈沟通和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习状况，并仔细制定符合各校学情的线上线下教化连接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣扬落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校内学习状态。特殊要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。2.为削减学校老师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，细心设计必要的教化教学活动，通过削减人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度削减人员密集机会，削减不必要的聚集性活动和会议。要最大限度限制公共场所的人员交叉流淌，确保师生聚集场所刚好通风、定期消毒。暂停外来的学习沟通以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，削减人员一次性聚集的规模。(四)明确学生到位状况，确保一个不落对因疫情管控等缘由短暂无法返校的学生，开学后要对他们进行一对一的学习帮扶指导，不让一个学生掉队。要接着加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。一个不落做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的新辍学状况发生。二、做好课程教学的连接(一)刚好摸清学生学情，调整教学策略1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业状况，另一方面要对停课不停学期间的线上教学课程驾驭进行学情摸底。在学生返校复学前，要支配老师全面仔细梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标细心设计学情摸底测试卷，刚好组织学情摸底测试。测试结果要进行刚好的数据统计，形成报告，让学生清晰自己假期线上课程的驾驭状况。2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学状况，依据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生学问缺失，摸准学生复学后的学问水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程安排与教学方式的科学调整。实施特性化的零起点教学，统筹支配分层阶梯式教学安排，使课堂教学与停课不停学期间的居家学习有效连接。实行小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行生帮生，弥补学习基础薄弱学生特性化学习指导的不足。对部分学困生，老师应赐予特殊辅导补课。(二)科学调整课程安排，精细编排进度1.提前制定课程支配，依据实际状况调整各学科课程安排。学校可依据课程内容支配松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程安排的总体落实创建条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理支配学生作息时间，让学生有充分的时间参与体艺等活动，保证学生身心健康。2.适当统筹课时进度。进度调整须要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程安排支配的阶段性调整;三是学生学习实际接受实力与效果，避开因片面追逐教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。3.合理限制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的状况下，老师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经驾驭的内容避开重复讲解，要依据考点复习。在学问梳理时，可采纳学问框架和思维导图工具，整体呈现章节学问结构，让学生整体性建构章节学问的内在联系。(三)加强调适学生心理，减轻学习压力1.停课不停学期间，大多数学生实行居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少老师的刚好指导与督促，线上学习缺乏必要的情感沟通，不少学生简单出现下列心理现象：因担忧假期线上学习效果不扎实的焦虑担心的心理;对课堂学习不满意和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，同流合污、盲目跟风的心理;沉醉在疫情防控期的到处担忧被传染、时时处于防备状态的过度防卫的心理等。2.学校要做好居家学习和开学后学习连接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频共享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑心情。同时加强学生生命教化、主流价值观教化，普及科学防疫的学问，加强防护个人指导，坚决志向信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。(四)教研引领教学，供应专业支持1.市老师进修学院、县区老师进修学校要组织各级学科中心组和优秀老师打造遴选优质教学资源，为我市各校供应有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导看法，对各校复学教学连接供应专业支持。2.市老师进修学院、县区老师进修学校要刚好召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组依据学科前期线上教学的进度和课程支配;制定好线下教学的教学安排，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效连接;指导老师做好教学内容和方式的有效连接;指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回来以及对自我的认知定位等。3.整理好优秀的教化教学案例。教研部门要把对线上线下教学连接的思索和策略作为近期教研活动的重点，发觉和激励学校老师整理好个人教化教学的优秀案例并沟通学习，激励全体老师对于线上线下教学的连接进行思索。4.刚好搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要主动为高三、九年级同学的复习备考出力，要刚好收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的连接和支配。(五)重点保障毕业班教学，主动有效备考高三、九年级毕业班到校后要刚好召开学生动员会和毕业班老师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培育迎考自信念。开学前各校要仔细探讨分析学生在省考和市考中的状况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理支配好纸质训练的频度，着眼夯实学科学问基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信念。老师应加强学习困难学生的个别指导，削减学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解老师教学工作中存在的困难，刚好化解老师工作的烦躁心理。三、做好家校合作的连接要接着加强家校之间的亲密联系，合力打造良好的学习氛围。各校各班要刚好召开家长会，做好家长家庭教化的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简洁限制、指责、否定，要帮助孩子顺当渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学安排调整和应对的方法，通报家长顾虑或关切的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子养分，指导孩子做好个人防护措施，注意加强体育熬炼，留意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。四、做好部门检查的连接开学前后，各县区教化行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作连接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师用心支配防疫和教学，抓实课程安排调整的落实，削减不必要的干扰。特殊是削减那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有足够时间安心教学。学校线上线下教学连接安排2教学安排依据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学安排，做到与开学后教学的有效连接。为了使开学后学校的教化教学工作能够更加顺当有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学连接教学安排。确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教育主任为副组长以及全体任课老师参加的学科教研组，仔细研讨，主动备课，并且要求做到以下几点：仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，探讨透彻，了解重难点，能运用自如;了解学生的基本状况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，实行相应的预防措施及解决方法;敏捷的运用教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等等;重点关注课堂上的驾驭状况，创建良好的课堂氛围，激发学生的学习爱好，关注全体学生，留意信息的反馈;重视班级文化，复原学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习实力以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、学生沟通的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加性。另外，简单有外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以复原学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快复原学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习信念，重建学习规则。三、老师要了解学生状况，做好学问连接首先，学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。老师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学状况摸底，有效驾驭学生的学习状况;其次，对全班学生的学习状况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互沟通探讨，小组合作等方式，帮助孩子找到解决方法;最终，要求每位老师要仔细备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的学问，加深学生的印象，从而达到学科学问学习上的连接。四、做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控实力以及自我约束实力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，老师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。五、管理工作常抓不懈抓好学校平安管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，仔细做好交接班工作，培育孩子们的西沃爱护意识与实力。做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。加强老师队伍建设，不断提高自身素养及专业水平。学校线上线下教学连接安排31.清晰各学科线上教学内容2.了解学生的学情a.作业批改状况b.调查问卷c.个别谈话d.单元练习3.制定本学科的教学安排(包括线上补学安排)4.各学科连接建议数学学科教学建议一、网课基本状况本次线上学习开设年级为三至六年级，内容有拓展课和基础课(教材内容)。拓展课支配了三周，每个年级15课时(其中三年级支配两周共10课时)，课程的设计关注了学生的学习实力与学科素养;基础课(教材内容)支配了七周，每个年级31课时。详细内容如下：网课基本状况表(教材内容)年级单元(领域)主要内容二、教学连接建议(一)做好学情诊断1.梳理笔记作业。要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业状况，特殊是作业中的错例，了解学生学习状况。2.单元命卷检测。要基于教材目标与学生学情，对每个单元的学问点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的状况。3.设计问卷调查。也可以通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。(二)制定教学安排要依据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学安排。比如哪些内容要重新让学生体验理解?哪些内容要重点讲解?哪些内容要查漏补缺?学生已经驾驭了学问点，怎么复习?建议支配以下几种课型：1.理解体验课。一是体验不深刻，要再让学生去体验;二是理解不深化，要设计活动加深理解。2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些练习网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。3.单元整理课。有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。4.还没上的课。这些内容各要支配几节，还要依据学情与教学时间做科学合理的支配。三、基于学情备课老师教了，不等于学生学会了。不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上?须要老师依据自己班级学生的学情备课来绽开教学，提高课堂教学的有效性。四、做好学困生辅导学生学得不好，缘由可能也不一样。有些学生是因为看法问题，没有在线上仔细听课;有些学生是因为听了，但听不懂。因此要依据学生的详细状况实行不同的指导策略。如没有在线上仔细听课的，重新听课;听了还不懂，就要个别线下指导。五、校本教研助力这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面绽开研讨学习，助力线上-线下教学连接工作。1.教学连接问题研讨。比如：如何进行学情诊断?如何制定教学安排?如何基于学情备课?如何进行学困生辅导?通过这些问题的研讨，助力教学连接工作。2.线上微课课例研讨。本次的线上微课，大部分是由名优老师、骨干老师设计录制的，有许多值得学习研讨的地方。通过这些微课的学习研讨，能够进一步深化理解教材，提升老师教学水平，也有助于了解学情。