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学生调查报告20篇 通过问卷调查等方式，对阜阳师范学院的在校高校生消费构成、特点等进行了调查分析，发觉高校生消费的主流是科学的，合理的，但也有一些不健康的消费观，而且大有上扬趋势。高校生消费结构呈现出新改变，.下面是我收集整理的学生调查报告20篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 学生调查报告 篇一 通过问卷调查等方式，对阜阳师范学院的在校高校生消费构成、特点等进行了调查分析，发觉高校生消费的主流是科学的，合理的，但也有一些不健康的消费观，而且大有上扬趋势。高校生消费结构呈现出新改变，而多层次消费水平对高校生又有双重影响。通过分析影响高校生消费的因素，得出我们应当充分重视高校生消费心理，并引导高校生树立正确的消费观。 高校生 消费观 消费构成分析一、问题的提出随着我国全面进入小康社会，人民群众的物质文化生活水平以及与之相适应的消费水平得到了不同程度的提高。这一改变必定通过在校高校生物质文化生活的消费现状得到反映，也必定要引起高校生消费观念、消费行为和消费心理的新改变。高校生消费观体现着高校生的人生价值观和道德观，在肯定程度上呈现着青年一代的精神文明程度。因此，重视高校生消费观的新改变，并有针对性地加以正确引导，便是本问题提出的依据之一。高校生是个特别的消费群体，他们的消费来源主要依靠于家庭。高校生的消费观既受到家庭消费的影响，同时也受到社会消费的影响，特殊是受到来自不同消费水平家庭的高校生的消费观的影响。同时，在校高校生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，同样在消费伦理观上也还需有正确的引导，这是本问题提出的依据之二。高校生是他们同龄人中的特别消费群体，他们的消费现状以及消费观，既表现出18-25岁处于青年前期的年轻人消费现状以及消费观的新改变，又表现出具有不同于同龄人的消费现状及消费观。由于高校生在同龄人中是学问文化水平较高，思想道德素养相对较好的群体，因而在同龄人中就会具有表率和示范作用。重视高校生消费观，正确引导高校生的消费心理和消费行为，不仅有益于高校生的健康成长，而且对社会消费行为及消费观的正确引导，也必将起到良好的示范作用，这是本问题提出的依据之三。二、调查对象与探讨方法本探讨实行的是定量探讨与定性探讨相结合的方法，以问卷调查为主，并结合口头调查，网络调查等方式做出分析。问卷设计的着眼点在于了解阜阳市高校生消费的各方面状况，以及对高校生消费心理的影响因素。问卷内容分为两大部分，第一部分涉及受访者的个人特征以及消费的基本现状;其次部分则是消费心理、消费行为以及影响高校生消费心理和消费行为的因素等。阜阳是个中等城市，消费水平中等偏上。本探讨采纳简洁随机抽样的方法，调查范围阜阳师范学院的本科生，详细包括大一,大二,大三,大四的四个年级的学生，共涉及文，理，工科的相关专业。问卷调查于20xx年3月底实施，历时3周。共发放问卷300份，收回有效问卷291份，有效回收率为97%;网络调查问卷阅读者107人，回复23份，有效回收率为21%;口头调查46人，有效回收率为100%。然后运用统计分析法对调查结果进行分类筛选归纳，对比分析。三、高校生消费构成调查(一) 高校生的日常消费额高校生月消费额调查统计表300以下/月300元-500元/月500元以上/月合计9418482360人26%51.2%22.8%100%依据以上统计结果，按1年在校10个月计算，一般高校生在校日常消费每年少则3000元左右，多则在5000元，少数高校生还会更高一些。通过对阜阳师范学院学生进行的调查显示：师范生的日常消费比非师范类的学生低一些。师范生学费相对低廉，另外每月学校补助稍高一些。师范生消费在150元以下的占20%，在250元左右的占35%，在300元左右的占34%，400元以上的占11%。从月消费中可以看出，高校生的消费呈现出两头小，中间大的状况，即在高校生中大多数人的日常生活水平为中等，月消费水平过低和过高的都只占少数。学生调查报告 篇二高校生是一个特别群体, 高校生法律意识如何干脆关系到将来国家法制建设的进程。为此我们对在校高校生法律意识的状况进行了一次问卷调查。调查内容包括法律学问的及法律学问重要性的相识、主动应用法律学问的实力、遵守法律与护法意识、法制观及对法律的信任度、基本法律学问的了解与驾驭。计25道题。该次调查共发放问卷30份，回收30份。(一) 法律学问及法律学问重要性的相识。42.1%的学生的法律学问主要于课堂，47.3%的学生法律学问于电视、电台和报纸，受家庭影响及其他的占10.6%。说明学生学习法律学问的广泛，但课堂与其他传播媒介占据主要部分。当问及法律在日常生活中的作用时，只有20%的同学认为法律“特别重要，我有麻烦首先想到法律途径解决，没有法律我就没有方法生活”，63.3%的同学认为“法律比较重要，我有时会尝试运用法律爱护自己的权益”，另外16.6%的同学认为法律不太重要或者根本没作用。约1/2的学生认为高校生法律意识的强弱受学校的影响最大，约1/3的学生认为社会是影响高校生法律意识的最大因素，家庭及个人因素只占20%。从中可以看出，受各种因素的影响，大部分同学对法律的相识仅限于理论层面，还没有渗透到日常的学习生活中。学校组织的一些宣扬活动或讲座只有43.3%的同学觉得能学到一些东西，剩余56.7%的同学觉得太形式化，不愿去奢侈时间，或者没有参与过。(二) 主动应用法律学问的实力。在实际生活中，有意识的应用法律学问的学生比例仍旧不高，问卷中，试过用法律武器维护自己的合法权益的同学只有10%，90%的同学选择短暂没试过。参与勤工俭学或兼职时，有意向与用人单位签订合同的只占70%，仍有30%的学生完全没有这个意识。买了某种价值不菲的商品但后来现被骗后只有46.7%的同学会利用法律途径维护自己的权益，40%的同学选择干脆到商店找负责人赔偿，6.7%的同学选择把商品扔了，当买个教训，6.6%的同学选择“到处跟别人说这个商品是假的，叫人不要买。”这说明学生的维权意识普遍不强。但可喜的是，当问到“当你真正处于一件法律案件中”有83.3%的同学认为自身法律意识不够，但懂得询问专业人士，16.7%的同学则认为自身的法律学问足够，而且懂得询问专业人士。法律本身是一门学理性极强的学科，不驾驭肯定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。(三) 遵守法律、护法意识。由于传统法律意识的思维惯性，以及教化与宣扬舆论的局限，大多数学生的法律意识处于一种被动的遵守法律状态，虽然有较高的遵守法律意识，但自觉性仍有待提高20xx年关于高校生法律意识调查报告20xx年关于高校生法律意识调查报告。对于一些稍微的违法违规行为，有40%的同学坚决不做，56.7%的同学选择会视状况而定，还有3.3%的同学则不介意，跟大众一起做。对于一些来路不明的自行车63.3%的"同学认为自己不会去买，36.7%的同学则会买，因为很喜爱。(四) 法制观及对法律的信任度。当问及“一次你的一个密切无间的挚友，向你借600元生活费，答应三个月之后还，你会要求他(她)写借条给你吗?”时，46.7%的同学认为不用写，30%的同学认为写不写都无所谓，只有23.3%的同学认为应当写。大多数同学的法律意识还停留在法律心理阶段，只是基于自身日常生活对法律现象的一种表面的、直观的感性相识，远没有形成高水平的法律思想体系。“王子犯法与庶民同罪”，对国家有贡献的人与一般人一样犯了罪，应当公允对待。该选项得到了96.7%的支持率，说明“法律面前人人同等”这一观念已经深化民心。遵守法律是公民的基本义务，任何人犯了罪都应当受到应有的惩处。另外，结果显示，全部被调查同学都希望能不断提高自身法律意识。这说明同学对法律意识在现代生活中的地位和作用有醒悟的相识，希望提高自己的法律意识。(五) 基本法律学问的了解与驾驭。在调查问卷中，我们设计了10道具有固定答案的题目考查同学对法律学问的了解程度。各题答对率如下：9、你知道劳动法里面规定试用期最长是多久吗?30%11、父债子还，是否正确?76.7%14、你知道全国法制宣扬日是哪一天吗?67.7%16、王某有三个儿子，王某在病死之前当某个儿子的面做了口头遗嘱，这种遗嘱是否有效?43.3%17、刘某现在17周岁，父母双亡，主要靠自己打工维持生计，则刘某属于?26.7%18、10周岁以上的未成年人以及不能完全辨别自己行为实力的精神病人，根据民法规定称为?66.7%19、刑法规定应负刑事责任最低法定年龄是10%20、甲某和其12岁儿子共同抢劫，其子的行为是否构成犯罪?40%21、*，当被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并主动实行措施进行抢救，但抢救措施未生效，被害人死亡，这种行为属于。60%22.明知自己的行为可能发生危害社会的结果，仍放任这种结果发生是。33.3%调查结果显示，高校生的法律学问是明显欠缺的。在严峻的就业形势的压力下，大多数同学会把更多的时间放在专业科目的学习上，从而忽视了对法律学问的学习。有探讨表明，改革开放以来，高校生违法犯罪现象明显增多，占社会刑事犯罪的比例持续上升。其缘由之一就是不懂法，不知法。没有学习相关的法律学问，没有法律意识，那么，即使是当自己的正值权益被侵害时，也不懂如何通过法律来维护自己的合法权益。问卷调查的基本结论是：高校生的法律意识仍亟待增加。提高高校生法律素养修养，提升法律思维水平，不仅是我们自身健康成长的须要，也是我国建设社会主义法治国家的须要。我们不仅要学习法律学问，驾驭学习方法，参加法律实践，培育社会主义法律思维方式，而且要树立法律信仰，宣扬法律学问，敢于同违法犯罪行为做斗争，自觉维护社会主义的法律权威。法律至上意识。美国法学家伯尔曼说过“在法治社会中，法律必需被信仰，否则他形同虚设。“信仰法律，崇尚法律是人们对法律的一种敬重。法律的权威不仅于其强制性，更源于人们对法律的敬重、信任和崇尚。公民意识。培育公民意识就是培育树立人人同等的法治观念，权利与义务辩证统一的观念，民主与法制辩证统一的观念。从而正确相识自己与国家的关系，与人民的关系，以主子翁的看法正确对待国家利益与人民利益。主体意识。市场经济从某种意义上说是一种主体经济，只有作为生产者和经营者的自然人、法人和其他组织成为真正主体是，才会有竞争，有效益，有资源优化的配置20xx年关于高校生法律意识调查报告工作报告。也才会有市场经济本身。因此培育自身的主体意识，充分相识到自己的独立的主体地位，要在竞争中求生存和发展，这样才能实现自身的社会价值和自我价值。遵守法律意识。树立正确的遵守法律观念，自觉遵守法律，用法，护法。法律爱护意识既要学会将自己的权利法律化。比如为自己的独创申请专利爱护等，又要相识法律不仅是惩处犯罪的工具，更是爱护自己的合法权益的有效武器，在自己的合法权益受到侵扰时，要敢于并擅长通过法律途径维护自己的权益。学生调查报告 篇三一、 前言本课题在xx各高校进行抽样调查，最终获得400份有效问卷，用SPSS创建数据库，主要利用频数分析和T检验分析等方法来分析学生对所学专业的满足度的特征及缘由。在我国，有很多高校对高校生对所学专业的满足度这个课题进行了仔细而长期的调查和探讨，并且得出了结果，对其缘由进行了系统而细致的分析，而后提出了合理的建议。如北京教化科学院潜能探讨中心就北京高校的高校生专业学习状况进行了分析，主要调查了高考选报专业时考虑的因素和高考志愿决策者两个方面，本课题的探讨是从多方面来分析的，可以为在校高校生供应一些建议。二、 探讨方法1. 调查对象我们在郑州高校、河南农业高校、河南财经学院、北高校城的商专和师专等学校对在校学生实行偶遇抽样等非概率抽样方法，涵盖大一至大四四个年级，有一本、二本、三本和大专四个等级的学校。发放问卷440份，回收有效问卷400份，有效率为90.9%，其中男女生比例为1：1 。2. 调查工具及分析方法2.1 文献资料法 阅读大量的有关专业满足度的材料和国内各种期刊的相关文献资料，为本次调查及报告供应理论依据。2.2 问卷调查法 调查问卷有两大部分构成，分别是“个人资料”，“专业满足度调查”。在其次部分我们主要依据专业因素、个人因素、家庭因素、社会因素等方面共设置了19个指标。2.3 统计分析方法 运用所学的SPSS统计分析方法对调查问卷中的数据进行了处理，有性别对比组、年级对比组、相关分析等，并对其进行逻辑分析。三、调查结果分析3.1个人因素对专业满足度的影响在调查中我们得出：对专业特别满足的只有8%，比较满足的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人认为对专业特别满足，23.8%的认为比较满足，15.3%的认为一般。女生只有3.5%的人认为对专业特别满足，20%的认为比较满足，22.8%的认为一般。总体上大部分学生对自己的专业还是比较满足的。我们可以从表1中看出大一有15.5%的学生对自己的专业不满足，大二有9.7%的学生对自己的专业不满足，大三有5.6%的学生对自己的专业不满足，大四有3.6%的学生对自己的专业不满足。这说明不同年级在对专业的认同上是不同的，因此专业满足度也不同。在调查中来自城市的学生对自己专业不满足的有10.3%，来自乡镇的学生对自己专业不满足的有10.2%，这说明地域不是影响专业满足度的主要因素。在表2中可以看出一本学历的学生有5%对自己的专业不满足，二本学历的学生有13%对自己的专业不满足，三本学历的学生有8%对自己的专业不满足，专科学历的学生有15%对自己的专业不满足。我们从中可以看出虽然大部分学生对自己学历不太重视，但还是有一部分学生还是在意学历对专业的影响的。学历的凹凸对高校生专业满足度是有影响的。不同专业的学生对自己的专业满足度也不同，总体来看，艺术类对自己专业的满足度最高，这也与他们的性格和爱好有关，一般报考艺术的都是自己比较宠爱的专业，所以满足度要比一般类的要高，其次是理工科的学生专业满足度也比较高，由于理工科的学习的是比较好用的学问，他们自己也比较有信念，所以满足度也比较高。文科学生对自己专业的满足度略低于理工科，但比其他类的要高。3.2学校的设施对专业满足度的影响学校的设施的凹凸是一个学校优劣的重要指标。美丽的环境，完善的学习设施，便利的交通，丰富的学习氛围，一流的老师在这样的校内里学习自然会是学生对这个学习满足，进而对自己的专业满足。学生来到学习，首要看到的是学习的设施，在表3中我们可以看出在对学校硬件设施满足度的调查中，对学校硬件设施特别满足的一本的学生有61.9%，二本的学生有14.3%，三本的学生有19%，专科的学生有4.8%。学校的硬件设施会间接影响到学生的专业满足度。在调查中我们看到：有4.3%的学生对自己专业课老师特别满足，有38.8的学生对自己专业课老师比较满足，有46.3%的学生觉得一般，有9.3% 的学生不太满足，有1.5%的学生很不满足。老师的讲课方式也是影响学生专业满足度的重要因素，肯定程度上老师讲课水平的凹凸会干脆影响到学生对专业的感爱好程度，进而影响专业满足度 。从表四可以看出：在被调查者中有51.8%的学生所在院系都有社会实践，48%的学生所在院系没有社会实践活动，这也是影响学生专业满足度的一个因素。学校多实行社会实践活动可以增加学生对专业的了解，进而提升对本专业的满足度。从表5中看出：有13%的学生所在院系对其进行专业思想教化，69.5%的学生所在院系间或对其进行专业思想教化，17.5%的学生所在院系没有对其进行专业思想教化。常常对学生进行专业思想教化有助于学生形成对本专业的认同感，增加对本专业的爱好，进而可以提升对本专业的满足度。经过在高校一段时间的学习，93%的学生对其专业都有肯定的了解，只有少数学生还对专业不太了解。98%的学生在对待专业课上都比较主动，都会完成自己的任务，只有少数学生持消极怠工的看法。可见学校对学生的影响力还是很大的，学校应当在现有的基础上更大程度地满意学生的要求，增加学生对专业的马满足度。3.3 专业自身对高校生专业满足度的影响专业是一个人将来发展的一个重要瓶颈，对本专业的学习程度、对本专业的忠实程度.都会影响个人发展。但本专业的社会认知程度、就业前景.都会影响个人对本专业的满足度。从表6中可以看出：对就业前景乐观的有7%，对就业前景比较乐观的有41.3%，对就业前景一般的有37.3%，对就业前景不太乐观的有13%，对就业前景特别不乐观的有1.5%，总体看来绝大多数学生对自己专业的就业前景还是持主动的看法的，这也是学生对自己专业满足度高的另一个缘由。从表7看出：有44.5%的学生认为到时毕业会从事与本专业相关的工作，6.8%的学生不会从事于本专业相关的工作，有48.3%的学生会视状况而定。专业将来的发展对高校生是否从事本专业有很大影响。从调查中还看出：大部分学生对自己现在还是很有信念的，认为自己会找到比较志向的工作，并且收入会达到一般之上的水平。从表8中看出有6.5%的学生认为自己专业将来需求量特别大，有49%的学生认为自己专业将来需求量比较大，有38.3%的学生认为自己专业将来需求量一般，有6.3%的学生认为自己专业将来需求量比较少或很少，97.3%的学生对自己的专业还是充溢信念的。3.4 社会对本专业的认知程度不管是学什么专业，最终都会走向社会。社会对本专业的需求量很对本专业的认知程度干脆影响本专业的就业。但学校是在育人的同时，也是一个为社会做贡献的事业单位，社会须要什么样的人才，学校就为社会培育什么样的人才，因此，学校设置的专业也都是社会需求的专业，只不过需求量的多少不同。从表9中可以看出33%的学生认为社会对自己的专业评价好，有51.5%的学生认为社会对自己的专业评价一般，有11.3%的学生认为不志向，只有 4.3%的人不知道，社会对各个专业的期望值不同，对各个专业的评价也不同，但各个学校设置这些专业确定有他的社会用处，所以学好本专业是走向社会之前所必需做的。四、 结果与探讨4.1 整体满足度从调查结果中可以看出，90%的学生对自己的专业持确定看法，还是比较满足的。许多学生情愿在本专业的基础上接着努力，争取有更高的发展。4.2专业满足度指标分析影响专业满足度的指标许多，但总体来说主要有三个：专业因素、个人因素、学校因素、社会因素。专业潜力与前景是影响专业满足度的最重要指标。因为它关系到将来的人生发展问题，譬如就业。就业是青年一项突出的须要。青年要进入社会领域、获得经济收入和社会地位都有赖于自己的职业。近年来，我国的就业压力进一步增加。学生本身的素养和技能以及专业方向是用人单位最为注意的方面，确定着能否顺当就业，因此成为学生们关注的焦点也不足为奇。专业本身的设置要符合社会的要求，要让学生学习几年有用武之地。一般刚入学的学生对专业的了解都比较少，而且专业认同感低，他们觉得自己的专业前景不好，专业满足度都比较低。随着专业学问的学习和个人阅历的增加，他们起先对专业有所了解，专业认同感渐渐增加，因此高年级的学生的专业满足度普遍比较高。学生在此方面的担忧有诸多缘由，例如对自身和专业不够了解而盲目填报导致丢失爱好，或是被调剂到现专业，或对本专业就业信息不够了解，或对专业方向不满足，又或是社会对该专业方向的需求发生变更之类。纵向看，学校方面指标的满足度提升无形中激励了学生，珍惜各种资源和机会，在学习上充分发挥自己的主观能动性，从而呈现出学习实力的现象。横向看，因为每个人对自己的专业定位不同，个人的性格气质也不同，尤其是在各个人不同的学习适应方式上有很大区分。因为之前对专业各个方向不够了解，对专业要求的学习实力也不够了解，心理打算难免不足。而之前对专业有所误会，或不适应学校的专业学习任务支配，或因为爱好发生改变，这些都会造成肯定程度的对专业的不满。刚跨入高校不久的低年级生对于高校的向往较高，许多人基于过去对相关学科的胜利体验，或受到这些专业将来发展前景的吸引，在进入高校时都胸怀大志，目标远大，但现实可行性却较低。高年级生在实现自身目标的过程中不断受挫，起先意识到最初的目标过于志向化，而重新制定更为现实可行的人生规划，由于和寄予该专业的期望产生出入，对专业的满足度自然有所降低。另外，随着对专业的了解程度加深，与低年级生的盲目相比，高年级生对于专业的满足与否渐渐确定，由于误区等造成的不了解问题被解除，相联系的是由误区产生的满足感消逝，专业满足度“真实”地降低了。一般国家重点高校的设施都比较好，基本上能满意学生的需求，而一般类的学校设施还不太完善，学生对学校设施的不满足，这无形中影响力学生的专业满足度。现代的社会竞争日益激烈，学生在学校都能感受到社会激烈竞争的气息，使他们望而生畏。今年有遇上金融危机，学生找工作更是雪上加霜，这更使在校高校生危机感加强，工作不好找，进而会使学生对自己所学专业产生怀疑，影响对自己专业的满足度。所以政府应实行相应措施来挽救消极的就业形势，渐渐复原高校生的就业信念，这样才能提升学生的专业满足度。五、结论与建议学生对自己所学专业的满足度都很高，大部分学生现在所学的专业是自己高考时所填的专业，或是已经转过的专业，都比较符合自己的爱好爱好，学校一般都对刚入学的学生进行专业思想教化，使学生对自己的专业有一个全新的了解，高校的设施一般都比中学的设施要好，也有与专业相关的社会实践活动，培育了学生的动手实力和社会适应实力，使学生不致于到社会上显得茫然，这就激发了学生对本专业的热忱，大大增加学生的专业满足度。学生的专业满足度很大程度上是来自别人对本专业的看法和认同程度。学生在自由时间多看与本专业有关的资料和信息，多与他人沟通，从更深层次上来相识本专业，无形中会提升对本专业的满足度。学生对专业老师教学水平是否满足是影响学生对专业的喜爱程度的关键因素。因此，学校要科学合理地支配教学，既要考虑到老师原来的专业背景、学识专长，又要考虑到老师的实际教学实力。老师要留意从教化对象的特性动身进行教化，营造主动健康的教化教学环境，感染、吸引学生，激发学生的学习欲望和学习动机，使学生不仅情愿而且乐意参加到自己的专业学习中去。学生对学校的教学条件与设施、课程设置、学校教化教学管理制度等方面的满足度会影响专业的满足度。所以学校的教学条件和设施应尽量满意学生的要求，课程设置应科学合理，人为化的学校管理模式，使学生对本学校产生认同感。现状反映全国高等教化系统在人才培育中存在着的问题及可实行的措施。专业满足度问题在肯定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从05年教化满足度调查来看，20个评价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满足度的忽视是高等教化界无法回避的软肋，是亟待解决的一个大问题!如何解决?很重要的一方面就是要重视学生的专业满足度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增加，会更多地考虑学生的实际须要，设置实际应用性专业，在教学内容上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校的发展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应当顺应社会潮流，这也将成为高校教化的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人发展，专业设置和管理方面的详细措施应当更加人性化和高效性，这样有利于提高学生的主动性，可以更合理地进行资源利用，节约社会资源。学生调查报告 篇四对于现在的中学生来说，每月的消费大多数都是有规定的，但也有为数不少的同学习惯随时向父母要，而这些同学的零用钱一般都比有规定每月零用钱的同学多，每月零用钱在100200元的占很大比例，200元以上的同学也有许多。据调查分析，在每月零用钱的安排中，用于书籍的一般都在50元左右，用于学习用品的一般都在2050元，而在零食方面每月支出约50100元，但也有37%的中学生超过100甚至200元，另外音像制品的消费为2050元，对于同学挚友生日时送的礼物，大多数同学都认为50元左右比较合理。从调查表、调查内容及状况分析，当今中学生的消费观有3大特点。、从每天的消费金额来看，大约是510元之间。、都比较注意音像制品的消费，如磁带vcd等等，在这方面，消费大约是每月20100元左右，这个数字已经较大了，基本已远远超过了学习用品和书籍方面的消费。、在零食方面，每人每月大约有50150元用于平常零食消费，而同学生日送礼的消费大约是50100元之间。中学生的消费，最多的还是用于零食方面。由于现在的中学生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，出门怕碰着，吃饭怕咽着，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，也因此现在的社会胖孩子越来越多，可是他们却忽视了许多的疾病是由贪吃零食引起的，有的家长甚至把养胖自己的孩子作为骄傲，以致于孩子越吃越多，有的多吃了零食连饭也不想吃，造成养分不良等。中学生还有一项很大的消费，即打嬉戏机、泡网吧，这也造成了部分中学生的犯罪行为，他们整日沉迷于嬉戏机房和网吧里，钱用完了，向父母要，要不着便去巧取豪夺，抢劫或偷窃等这种现象时时发生，而且有些网吧里上网内容不健康，使学生原本纯净的思想变得污浊，国家要的是对其发展有用的人才，而不是社会的蛀虫，中学生应当在学习上主动向上，做一个对社会有用的人。学生调查报告 篇五摘要：本文通过对湖南涉外经济学院高校生消费观调查问卷资料的统计分析，并针对问题和产生缘由提出了针对性的建议，以促使民办高校高校生树立正确的消费观，向健康、和谐、有序的方向发展。关键词：民办高校高校生;消费观;理性消费在当前社会经济飞速发展的状态下，人们的生活水平日益提高，民办高校高校生群体的消费观也引起了越来越多人的关注，这是一个冲突的群体。高校生年龄较轻，有着与社会其他消费群体不同的消费行为;民办高校高校生一方面消费需求较高，另一方面未独立的经济又制约着他们的消费。为了解当前民办高校高校生在消费观、消费与闲暇方式、理财等方面的现状，我们以湖南涉外经济学院为例，成立课题组对民办高校高校生消费观进行了调查。一、民办高校高校生消费观调查状况分析1、理性消费是主导2、两极分化明显，消费方式呈多样化3、理财意识淡薄4、金钱、消费观健康合理5、经济独立意识较弱二、民办高校高校生消费观的建议针对以上的调查分析及我院学生的消费状况，对我院高校生的消费观提出以下几条建议，仅供各民办高校在树立正确高校生消费观方面的参考。1、加强消费观教化亚里士多德曾指出：一个人假如没有受到很好的教化就会成为奢侈的。因此，各民办高校要加强在高校生中进行俭而有度,合理消费的教化，引导高校生在消费时要独立推断，不要盲目攀比高消费，特殊是要留意削减随意性消费，真正做到理性消费。教化高校生明确自己的首要任务是学习，明确学习消费是主导，生活消费是保障，消遣消费是补充。反对享乐主义的消费方式，培育和树立理性消费的观念。加强消费观教化的形式可以敏捷多样，引导学生理性消费，帮助学生树立科学、合理的消费观。2、树立量力消费的观念学生个人消费作为一种经济行为，首先它是受个人和家庭的经济基础制约的，所以古人告诫我们消费要量入为出，量力而行。民办高校高校生在校学习和生活，没有固定的收入来源，依靠父母和家庭维持消费，虽然个别学生家庭条件较好，但也应当树立量力消费的观念。要体谅父母挣钱的艰辛，珍惜父母供应的每一分支持和帮助，养成勤俭节约、艰苦朴实的作风，反对超前消费和高消费，慎行借钱消费。因此，要求民办高校高校生，树立量力消费的观念。3、加强理财常识的传授民办高校高校生自主消费阅历少，不能理性的进行消费，没有理财的安排。针对这种状况，民办高校应当组织特地的主题班会、开设相应的消费教化课程或消费学问讲座，同时充分发挥学生社团的作用，成立相应的协会，开展消费问题调查、消费有奖问答或学问竞赛等。理财常识应包括经济金融常识及个人理财技能方式等，在开设的相关课程里面，进行特地的讲解，激励高校生考理财规划师证，并激励高校生制订个人理财安排。民办高校要教化学生根据理财安排，定期盘点自己的消费，以求做到使自己消费全程基本平衡。因此，民办高校在教化方面应适当留意学生在个人消费观念上是否存在误区，并且给与刚好的帮助和引导，以促使民办高校高校生树立正确的消费观，向健康、和谐、有序的方向发展。学生调查报告 篇六这个暑假我们一组针对高校生手机运用状况做了一次问卷调查，在这次活动中我们受益良多。不仅对高校生手机运用状况进一步了解，更在这个过程中学会了怎样与他人进行更好的沟通，怎样突破障碍。作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、运用便捷等优点受到高校生追捧，高校生手机普及率特别高。调查显示，有98.9%的学生拥有手机，1.1%的学生短暂还没有手机。部分学生甚至拥有多部手机或多张手机CM卡，10.8%的学生有2部手机，1.7%的学生有2部以上的手机；24.5%的学生有2张手机CM卡，3%的学生有2张以上的手机CM卡。在高校生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信运用率频率很高，手机上网、手机嬉戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，高校生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩嬉戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、挚友和老师。对高校生每天运用手机的时间（包括打电话、发短信、上网、玩嬉戏等累计时间）进行了调查，结果显示，累计时间在2个小时以上的学生有31.3%，1-2个小时之间的有28.3%，1小时以下的有37.9%，基本不主动运用手机的只有2.5%。各个年级之间存在着差异，年级越高每天运用手机的时间越少，男同学每天运用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。高校生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩嬉戏，调查显示，高校生每天打电话时间在1小时以上的占11%，30分钟-1小时之间的占25.1%，30分钟以下的占35.6%，没事基本不打电话的为28.3%。手机短信被戏称为“拇指文化”2，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100条以下的学生占15.3%，100-300条之间的占20.1%，300-500条之间占21.6%，500-1000条之间的占32.1%，1000-20xx条之间的占9.4%，20xx条以上的占1.5%。手机上网逐步普及，有72.4%的同学开通了手机上网包月套餐，每天用手机上网在1小时以上的学生有22.6%，60.2%的学生在1小时以内有，基本不用手机上网的学生只有17.2%。手机嬉戏因为新奇、趣味性强、运用便捷， 高校生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控实力差，无法抵抗住手机的诱惑，会不由自主地在课堂上玩手机。调查显示，23.7%的学生常常在课堂上玩手机，51.9%的学生间或会玩，只有24.4%的学生表示基本不会。随着年级的增高，上课玩手机同学的比例不断增加，在大一学生中上课常常玩手机的同学有9.4%，到了大四则达到了22.3%；文科学生在上课运用手机的比例明显高于理工科学生。课堂上还时常会响起手机铃声，16.6%的学生认为常常会听到，70.3%的学生表示间或会听到，关于上课时手机铃声是否会影响课堂教学，有50.7%的学生赐予了确定的回答。同时近年来，各高校发觉高校生利用手机进行考试作弊现象也屡见不鲜，手机正对高校正常教学秩序产生肯定冲击，影响教学效果。随着手机在高校生群体中的普及，“拇指一族”正渐渐成为高校校内里的一道风景线，无论在教室、寝室、食堂，还是在上课、自习、休息时，都可以看到高校生运用手机的场景，手机已成为他们生活中最好的伴侣与挚友。调查发觉，有84%的学生每天都随身携带手机，14.5%的学生间或携带手机，只有1.5%的学生表示去上课时不会随身携带手机。同时，因为手机短信的收发、上网闲聊等具有较强的便捷性与隐秘性，高校生可以为所欲为地表达自己的想法与看法，包括不负责任的言论，导致高校生的诚信意识、责随意识渐渐降低。手机在高校生中的广泛运用，正渐渐变更高校生的生活方式与思维方式。高校生是非常珍贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的将来3。全面加强和改进高校生思想政治教化工作，培育社会主义事业合格建设者和牢靠接班人是党给予高校思政工作的核心内容。新形式下，高校思政工作者应对手机媒体这一“双刃剑”引起足够的重视，主动应对手机给思想政治工作带来的新挑战，构建管理、引导机制，削减高校生因为运用手机引发的消极影响，主动占据这一高校思政工作的新载体、新平台，探究新模式，努力实现高校培育人才的目标。加强高校生社会主义核心价值观教化，主动提倡健康运用手机理念高校生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负面影响，思想政治工作者应正确相识，在高校生中旗帜显明地提倡社会主义核心价值观教化，加强社会主义荣辱观教化，从深层次影响学生的思想相识、思维意识与行为方式，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治教化的实效性。在调查中发觉，72.1%的高校生对“过度运用手机有害身体健康”这一观点持认同看法，说明很多高校生其实知道过度地运用手机将危害自己的身心健康，30.4%同学认为自己运用手机的频率已经对学习生活产生影响，有81.9%的学生对学校加强管理与引导方面充溢期盼。主动提倡健康运用手机理念，是出于当代高校生特定成长背景的须要，也是满意高校生自我需求的须要。同时，思想政治工作者要通过正面的引导与教化，使高校生增加对是非的辨别实力和心理承受实力，帮助高校生养成运用手机的道德意识，强化高校生吃苦耐劳、勤俭节约精神教化，提倡合理消费观念，帮助高校生消退攀比消费心理，摆脱虚荣作祟，养成健康、合理、符合实际的消费理念。打造高品位的校内文化，丰富高校生文化生活高校应注意开展以培育高校生科学精神和人文精神为核心的校内文化建设，例如校内人文大讲堂、社团文化节、学生科技大赛等等，精彩纷呈的校内文化可以吸引高校生广泛参加其中，让学生在参加中不断感受高校生活，在寓教于乐中强化高校生人文素养教化、道德意识教化。同时高校可以结合高校生的特性特点，开展一些针对性强的活动，例如中宣部、团中心等单位曾经举办的“感动首届全国青少年网络短信作品大赛”等提倡文明运用手机的活动4，让高校生在参加中接受教化，在丰富多彩的校内文化生活中摆脱对手机的依靠，养成理性运用手机的好习惯。学生调查报告 篇七摘要：高校生作为特别的消费群，本调查旨在分析高校生的消费行为，了解高校生目前的消费状况，挖掘出潜在的问题，并提出相应有效的改善措施。使之成更好的消费氛围，指导高校生合理规划自身消费构成，增加理财意识，注意精神消费，树立科学合理的消费观。关键字：高校生 背景 消费 影响因素在学校，经过我的具体调查，对于高校生的月消费状况调查有了一下结果：高校生的的生活费主要还是来自父母，占消费的87%，兼职也占一部分，占消费的10%，还有的其他一部分学生的生活费可能是奖学金等等。这个现象一方面是因为在高校里，大多数学生还是主要以学习为主，很少出校兼职，来赚取生活费，所以生活费的主要来源还是父母，另一方面是因为父母的观念，大多数的