幼儿园中班科学说课稿《小小手》含反思.docx

幼儿园中班科学说课稿小小手含反思 中班科学说课稿小小手含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在探究的过程中，体验科学活动的欢乐，探究手的基本特征，感知理解指纹，培育幼儿的探究精神，以及和同伴一起学习的欢乐，快来看看幼儿园中班科学说课稿小小手含反思教案吧。 导读：此次活动的重点：在探究的过程中，体验科学活动的欢乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的欢乐。从而慢慢培育幼儿的探究欲望，符合了幼儿的情感的须要。设计意图：今日我说课的内容是中班的科学活动小小手，时间设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参加者而非被动者，老师是指导者、视察者和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探究为前提，让幼儿先感知如：你们先来看看我们的小手有什么特征，引发幼儿主动的探究欲望，激发爱好为整个过程奠定了基础。基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：1、探究手的基本特征，感知理解指纹。2、在探究的过程中，体验科学活动的欢乐。3、培育幼儿的探究精神，以及和同伴一起学习的欢乐。此次活动的重点：在探究的过程中，体验科学活动的欢乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的欢乐。从而慢慢培育幼儿的探究欲望，符合了幼儿的情感的须要。难点：探究手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手通过动作来相识世界，但是在相识世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活动，让幼儿自己知道的基本特征，以及探究双手的小隐私即指纹。教法：老师通过启发提问的方法、直观引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、视察法等对幼儿进行指导。科学活动本身是一个非常好玩的活动。幼儿的爱好会很浓，老师用这些方法，能让幼儿更快更好地进入到活动中来，体现幼儿学习的主体性，以老师教学变为我要学。学法：中班的幼儿由于年龄特征，起先接受任务，所以给他们布置一个任务，他们会很情愿去完成。幼儿会通过视察法、发觉法去尝试这个科学活动。活动打算：1、幼儿已有阅历的打算（日常生活中已经了解手的基本特征）2、音乐的打算3、橡皮泥等活动目标：（一）创设情境，激发幼儿的爱好老师弹奏歌曲我有一双小小手（利用音乐，把幼儿带入到一个情境中，使他在开心的环境中学习，使学习与环境交互作用）（二）初步感知（让幼儿先通过视察，体现了把幼儿放在主体的原则）师：现在，请你拿出自己的双手来看看，你认为自己的双手事故什么样子的呢？师：有五个手指头、有指甲还有呢？师：有的小挚友视察得很细致有一条条的线，那你们知道叫什么呢？对，它就叫做指纹。（三）动手操作（让幼儿在做中学、学中乐）师：指纹在我们的手上，指纹宝宝说了想和我们小挚友做嬉戏，那么我们可以想什么方法把指纹记录下来呢？师：有什么好方法呢？（通过迁移阅历，会说出在泥土留下痕迹的经验。）师：桌子上，给你们打算了一些橡皮泥，你们去试试看。（四）巡回指导老师边走边巡回知道，可以针对个体的不同进行沟通，亲近幼儿，单纯幼儿的操作，主动性不强，适应了面对全体而因人施教的原则。（五）示范讲解（让幼儿获得正确的方法）师：请你们来说说你们是怎么做的？现在我也来试试看，在示范的过程中获得正确的方法。（六）幼儿再次操作师：现在你们去试试吧！记录完踪迹后，你用眼睛视察下有什么特点？（七）总结师：原来每个人的指纹是不一样的了，有的粗有的细。延长活动：在美工区，放置泥土、橡皮泥，让幼儿动手操作。也可以利用家庭资源丰富幼儿的学问。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。