幼儿园大班教案《认识牛》含反思.docx

幼儿园大班教案认识牛含反思 大班教案相识牛含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过图片、视频和嬉戏活动，进一步获得与牛相关的学问和信息，相识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象，能够主动参加活动，大胆用语言表述自己的看法，快来看看幼儿园大班相识牛含反思教案吧。 活动目标：1、相识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。2、通过图片、视频和嬉戏活动，进一步获得与牛相关的学问和信息。3、能够主动参加活动，大胆用语言表述自己的看法。4、对牛有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。过程再现：播放牛的叫声，激趣，导入幼儿两两合作，视察牛的照片，沟通牛的外形 师幼共同小结观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性在嬉戏考考你中，了解牛的相关学问了解牛与人们生活的关系观摩反思：1、科学活动分为两类：视察认知型的科学活动、试验操作性的科学活动(即做中学)。活动相识牛是典型的视察认知型的科学活动。2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往相识动物的科学常规活动大同小异，都是先视察外形、再了解生活习性等，最终了解它和人们之间的关系。但是，从细微环节上来看，这堂课还是有挺多新意的。3、嬉戏考考你中，当老师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果嘉奖。老师特别睿智，刚好调整了嬉戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到嘉奖。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两视察牛的照片时，老师提出了视察的方法从头到脚视察，并按从头到脚的依次进行讲解并描述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己视察的是PPT上第几行、第几张的照片，渗透了数学。5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，牛就是棒的意思，体现了这个时代语言的一个特点。借鉴之处：1、采纳两两合作视察照片的方式，而不是集体视察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内视察对象的多样性，大大提高了肯定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的沟通机会。2、将牛的生活习性常识设计成考考你的嬉戏，幼儿在抢答的过程中，开心地了解到了关于牛的一些学问。在嬉戏中学习正是我们所希望看到的。3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，老师始终是同等和孩子对话，充当了一个好的视察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新老师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很主动、有效，特别值得我学习。小百科：牛科动物的共同特点是体质强壮；有适合长跑的腿；脚上有4趾，但侧趾比鹿类更加退化，适于奔跑；门牙和犬齿都已经退化，但还保留着下门牙，而且下犬齿也门齿化了，三对门齿向前倾斜呈铲子状，由于以比较坚硬的植物为食，前臼齿和臼齿为高冠，珐琅质有褶皱，齿冠磨蚀后表面形成困难的齿纹，适于吃草。