幼儿园中班社会教案《找朋友》含反思.docx

幼儿园中班社会教案找朋友含反思 中班社会教案找挚友含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿引导在与他人交往中，能精确运用礼貌用语，初步激发幼儿与他人交往的爱好，激励幼儿主动相识新挚友，促进同伴间的友好合作和交往， 体验与同伴的交往中获得的开心心情，培育幼儿喜爱集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣，快来看看幼儿园中班社会找挚友含反思教案吧。 设计背景1、为激发幼儿喜爱与小挚友交往，乐意与他人沟通的情感。凝造幼儿和谐欢乐相处的氛围，让他们喜爱上幼儿园并学会与他人有礼貌的沟通与相处。2、因为地处少数民族地区，少数民族小挚友居多，适当的在活动中教会少数民族小挚友一些简洁的沟通以及礼貌用语的汉语发音。3、促进幼儿能心情开心的参与各种活动，有初步的自信念和独立意识。4、培育幼儿能够有礼貌的与他人沟通相识老师、小挚友。感受集体生活乐趣，享受与同伴共享、嬉戏的乐趣。培育幼儿对父母、老师、同伴的主动情感，学习基本的交往技能。让他们学会关切爱惜他人。活动目标1、 初步激发幼儿与他人交往的爱好。激励幼儿主动相识新挚友，促进同伴间的友好合作和交往。2、 引导幼儿在与他人交往中，能精确运用礼貌用语。3、 体验与同伴的交往中获得的开心心情。培育幼儿喜爱集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。4、 学习与同伴共享，将重点词语你好再见挚友有机的渗透到社会领域。5、 促进幼儿汉语口语实力的发展。重点难点1、 老师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。2、 教会他们新学礼貌用语的精确发音。活动打算1. 录音机或VCD机，歌曲找挚友，录音磁带或光碟。2. 动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)活动过程(一) 导入部分1. 老师：今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，小挚友们请看，他是谁呀?2. 老师：(出示一个小牛的手偶)，今日我们要和小牛一起玩嬉戏。(二) 绽开部分1. 老师：小牛看到新挚友，有些怕生，但是他还是很想和新挚友一块玩。他会怎么和新挚友打招呼呢?2. 老师引导幼儿与小牛，用你好再见好挚友等礼貌用语打招呼。老师：小牛，面对你的新挚友，请大声的打招呼吧。老师(出示小牛手偶，做出与小挚友打招呼的动作，老师仿照小牛对小挚友们说简洁的问候语。)：小挚友们你们好，我是小牛。3.老师教幼儿说：你好，小牛。我们是你的新挚友。4. 老师播放歌曲找挚友，并用手偶演示歌词中的内容。5. 老师向幼儿说明歌曲的内容，并分别向他们说明维汉语中挚友你好的发音。6. 做活动。老师教幼儿唱找挚友，并在适当时间带领小挚友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小挚友与相邻的小挚友相互问好、握手、说再见。并激励他们用学过的礼貌用语与自己的挚友打招呼沟通。(三)结束部分(在找挚友的音乐背景中)相邻的小挚友两两相互说：你好、再见。教学反思1、 要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小挚友主动参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重，2、 关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，因为他们平常缄默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、 激励他们用新学习的礼貌用语与老师、家长、同伴之间打招呼，并创建一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。4、 由于每个小挚友成长的环境不同，不同小挚友的沟通实力存在很大的差异，在教学过程中须要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，激励他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。5、 由于幼儿年龄较小，虽然接受实力较强，但是学问巩固实力较弱，须要在以后的教学中主动巩固学问。小百科：挚友是一个汉语词语，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。