经典诗文诵读交流.docx

经典诗文诵读交流经典诗文诵读沟通 本文关键词：诵读，诗文，经典，沟通经典诗文诵读沟通 本文简介：经典诗文诵读沟通古诗文是中华文化的经典，很多诗句已成了国人在生活中相互传诵的习惯，一代一代地口传。学校是学生学习文化学问的最好环境，中学生更是学习古诗文的最佳时期。而在老一百零一姓心中，皇皇巨章，深邃说理的经典诗文只是读书人的份。于丹的“说论语”、易中天的“说三国”把国人带入了古典文化的天堂，使阅读经典贴经典诗文诵读沟通 本文内容：经典诗文诵读沟通古诗文是中华文化的经典，很多诗句已成了国人在生活中相互传诵的习惯，一代一代地口传。学校是学生学习文化学问的最好环境，中学生更是学习古诗文的最佳时期。而在老一百零一姓心中，皇皇巨章，深邃说理的经典诗文只是读书人的份。于丹的“说论语”、易中天的“说三国”把国人带入了古典文化的天堂，使阅读经典贴近了大众的生活。历史文化源远流长，它来源于生活，我们应当让它回来到大众生活中去。一、对“经典诗文”的理解。“经典诗文”的“经典”是指长期以来为人们所称道的、具有典范意义的意思，这里“诗文”的诗主要是喜闻乐见的古代诗歌（如楚辞汉赋、唐诗宁词等），“文”主要是指“四书五经”（即高校、中庸、论语、孟子和周易、尚书、诗经、礼记、左传）以及三字经、弟子规、孝经、增广贤文、千字文等典籍贤文。这些“经典诗文”富于哲理，给人启迪，语言精辟，极富情趣，诵读之后，既利于自己修身养性，又能使自己的语言表达流畅练达。因此，“诵读经典诗文”也就与“培育学生的人文和语文素养”有了非常紧密的联系，使人文性与工具性有效的结合起来。（一）校内内突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。创设师生员工和谐向上，校内环境漂亮宜人，于无声处润童心的境界。1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。2、在校内四周的围墙上，可以开设古代经典诗文名人长廊，介绍名人生平、作品。3、在每期的校内黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。4、课间休息时，可以播放配有中国古典音乐的诗文朗诵，同时，也可以把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文朗诵。5、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。（二）在班级中切实进行经典诗文诵读活动。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。2、每周一节诵读课，老师仔细备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大积累容量。3、举办诵诗竞赛，激发热忱。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对唱竞赛，也可以是嬉戏表演。4、开设诗园，供应舞台。为给学生供应用武之地，每个班级都开设“诗园”园地。其内容丰富多彩，不但有古诗文名篇摘录介绍，而且有关古诗文的书画作品、活用古诗文的习作等。5、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动，为学生供应版面设计、选材、绘画、书法、编写等各方面实力的锻练机会。6、结合美术、手工引导学生自己设计制作文图兼美的节日诗词贺卡、诗文书签。7、引导学生写好经典诗文诵读笔记，分门别类摘录诗文名篇，记录诵读经典心得体会以指导生活学习。（三）学校团委组织开展经典诗文诵读活动。1、每天利用校内广播系统，早操前进行“早晨经典诵读10分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文观赏一刻钟”，陶冶学生心智。2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。3、每月进行一次诵读主题队会，要求各班就某一方面的经典诗文进行形式多样的诵读、表演活动，如“诗文表演”、“诗文接龙赛”等，给学生一个充分展示自我的舞台，进一步激发学生对中华经典的宠爱和理解，接受经典诗文的熏陶。4、每学期组织开展几期手抄报竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的学问、名篇佳句等办成手抄报，学校评出优秀手抄报，并赐予表彰嘉奖。5、每学期举办一次大型的“经典诗文诵读展示活动”，各班级精选排练节目参与演出，通过这样大规模的活动来检测学生的诵读效果，激发学生诵读经典诗文的热忱，促使学生主动扩大经典诗文的诵读量。6、每学期都举办两次“经典诗文诵读和教学”研讨会，在师生中开展有关的征文竞赛，主动引导全体师生为开展好经典诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。7、充溢学校图书室的经典诗文藏书，统一支配好每周各班的阅读时间和次序，让每一个班级的学生都能够闲逛于书海，浸润于书香之中，沐浴着中华经典文化的洗礼。（四）发动、指导家庭、社区参加“诵读经典诗文”活动。1、引导家庭制定“亲子共读”安排，设计读经记载表，每天抽出10至20分钟，每周双休日抽出一个小时集中家人在一起进行诵读活动，形成家长和孩子一起阅读经典的深厚氛围。2、开展周末游学，家长和孩子一起进行社会调查，地方人文景观考察，当地诗文搜集活动，活学活用，加深经典诗文理解和感受。3、每月开展一次形式多样的“家庭读书会”，比如“诵诗会”、“诗文接龙赛”等，让诵经活动更加丰富多彩。二、师生互动，教学相长。诵读经典诗文，关键在于营造深厚的校内书香氛围，让小学生在诵读经典诗文活动中熏陶，开展的学习活动敏捷机动。各科任老师依据时间组织学生开展朗诵古诗文，学校支配集体读、自读、沟通读背、选读外，每月组织学生依据个人技长爱好可以仿照画、想象画、诗配画，学校把老师、学生的优秀书画作品悬挂在学习活动区的教室、走廊、墙壁、学习宣扬长廊上。作品有师生合作、学生作画、老师题诗、学生和家长一起画等；书法作品有临贴、自创，字体有楷书、行书等，各有千秋，使老师、学生在活动中各有进步，使经典在校内中、在生活中人人参加，激发爱好。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页