幼儿园大班教案《板凳歪歪》含反思.docx

幼儿园大班教案板凳歪歪含反思 大班教案凳子歪歪含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用看图讲解并描述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点，快来看看幼儿园大班凳子歪歪含反思教案吧。 活动目标：1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。2、运用看图讲解并描述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。4、理解儿歌内容，初步学习有节奏地完整学习儿歌。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：1、小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。2、将图片以连环的方式排列在黑板上。活动过程：(一)老师引导幼儿相识儿歌中的物体、动物、人物。1、老师用夸张的动作出示、摆放图片。2、老师用对话的方式引导幼儿一一相识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）3、让幼儿精确地练习讲解并描述。(二)老师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。1、老师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。老师：今日这些好挚友在一起发生了一件好玩的事情，我们来听一听。2、老师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。3、老师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。(三)多种方式学习朗诵儿歌。1、师幼之间开展接口朗诵。2、幼幼间开展对口朗诵。(四)激励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。老师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。活动延长：家园共育：请小挚友回去后给奶奶搬小凳子，把小凳子歪歪表演给奶奶听。活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜爱，孩子们会仔细去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并运用小图片便利幼儿记忆儿歌内容。一起先，我向孩子们介绍了一下小凳子是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们相识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就立刻接下一句，老师的反复念诵让幼儿很快发觉了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小挚友就能立马依据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎全部孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今日又很多好挚友来和我们一起做嬉戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也遇到过这个问题，在问小挚友这是什么时小挚友就说这是椅子不会说凳子（在我们这个地方很少说凳子的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说凳子，这让我惊慌的心放宽了很多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称椅子就是凳子）介绍完小凳子后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小挚友学习的爱好，吸引他们的留意，我在出示最终一张图片是谁时，我让小挚友们一起数一二三请好挚友出来，这样活动气氛活跃的很多，最终孩子们共同朗诵时为了让孩子提起爱好，我也以嬉戏为主，用接儿歌的嬉戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注意了与小挚友的互动，充分体现了老师的主导作用，小挚友始终是学习的主体。小百科：凳子亦作“ 板櫈 ”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。