幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思.docx

幼儿园大班教案水娃娃漫游记含反思 大班教案水娃娃漫游记含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图，通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态改变，激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣，快来看看幼儿园大班水娃娃漫游记含反思教案吧。 1、通过故事水娃娃漫游记初步了解水娃娃的三态改变。2、激励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。3、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。1、课件水娃娃漫游记2、蜡笔、纸。一、导出活动主题（播放照片）。1、今日徐老师请来了一位好挚友，你们想知道是谁吗？（想）2、这个好挚友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。4、水娃娃也是你们的好挚友，小挚友想一想，你们在什么地方望见过水娃娃？（幼儿探讨）5、我们小挚友在这么多地方望见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！二、倾听故事（老师有感情的讲解并描述故事）（播放课件）（老师边讲故事边完成记录表）。1、老师讲第一段（老师边讲边记录）（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）（2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出剧烈的光和热）（3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）2、老师讲其次、第三、第四段（老师边讲边记录）（1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地颤抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）（3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）3、老师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）（1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）（2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。（3）我们把全部的这些叫做谈水。4、老师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）（1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。2、请每四位小挚友组成一个小组。3、现在给你们两分钟的时间，探讨一下你们等会得分工。（幼儿探讨）4、探讨好的小组可以去画了。四、介绍水娃娃漫游图。1、徐老师发觉第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？2、徐老师发觉其次组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？附故事：水娃娃漫游记水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了剧烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再渐渐地把水汽娃娃们送上了天空。在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得颤抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，渐渐地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。反思：从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一起先我采纳了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴沟通的那一页。在沟通的过程中许多孩子能够清楚的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态改变的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简洁的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最终幼儿操作的环节老师供应的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简洁的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。