幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》含反思.docx

幼儿园大班游戏教案炒豆豆含反思 大班嬉戏教案炒豆豆含反思适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿体验合作嬉戏的欢乐，练习站立侧翻身，发展动作的协调性，喜爱参加嬉戏，体验，快来看看幼儿园大班嬉戏炒豆豆含反思教案吧。 嬉戏目标：1.练习站立侧翻身，发展动作的协调性。2.体验合作嬉戏的欢乐。3.喜爱参加嬉戏，体验。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算：娴熟儿歌的内容嬉戏玩法：幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摇摆双手，念至儿歌最终一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。打算一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样接着进行;大班幼儿可连续翻。)嬉戏规则：幼儿俩手必需拉紧不能松开附儿歌：炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗活动反思：依据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好爱好为动力，创编了音乐嬉戏炒豆豆。 本次音乐嬉戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐嬉戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创建，借助已有阅历尝试创编炒豆豆的过程，共同探讨制定嬉戏的玩法和规则，培育了幼儿的审美感知、想象和创建实力，使幼儿初步体验、感受到了民间嬉戏的风格及与同伴合作嬉戏的欢乐。音乐嬉戏不仅具有嬉戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自拾豆豆中的乐曲，活泼、风趣，使得嬉戏更显民间韵味。在活动过程中，嬉戏的动作及玩法都是幼儿在已有阅历的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能依据歌词内容主动进入嬉戏情境，充分体验到嬉戏的乐趣。在幼儿阶段，音乐教化的重点是审美实力的培育。培育幼儿审美实力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟识音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简洁，活动进行之前幼儿已经很熟识，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行嬉戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对嬉戏音乐的审美感受。本次活动的难点是翻跟头动作，主要借助手腕花帮助幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就驾驭了结伴翻跟头的动作。嬉戏中幼儿在创编炒豆豆动作时，给他们供应了一个自由创编的平台，所以，幼儿的爱好很高，非常投入，个个都踊跃发言。最终的三人合作玩炒豆豆嬉戏，是本次活动的重点。在驾驭炒豆豆动作的基础上，添加了豆豆角色，先让幼儿尝试三人嬉戏，从中发觉问题从而引出了嬉戏的玩法和规则。待幼儿完全驾驭规则，熟识玩法后再完整进行了嬉戏，让幼儿在解决嬉戏难点的基础上充共享受嬉戏的乐趣。在欢乐的嬉戏与轻松开心的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参加音乐活动的乐趣、充分体验大胆自由、创建性地表达自己的情感、理解与想像的欢乐。特殊是嬉戏结束后的一句炒翻的豆豆是谁呀增加了嬉戏的乐趣，使得嬉戏达到了*，。活动在*中结束，幼儿沉醉在嬉戏的欢乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而老师既是组织者，又是参与者。小百科：豆是汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐树”、“黄豆”、“绿豆”、“红豆”、“豌豆”、“落花生（花生）”等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子。