幼儿园大班语言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思.docx

幼儿园大班语言教案好忙的蜘蛛(一)含反思 大班语言教案好忙的蜘蛛(一)含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道昆虫和人类的关系，激发幼儿接着探究昆虫的欲望，了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好，快来看看幼儿园大班语言好忙的蜘蛛(一)含反思教案吧。 1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿接着探究昆虫的欲望。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。黑板、图片。1、猜谜语。（1）今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。（老师讲谜语）（2）你们猜到是什么小动物了吗？（幼儿回答）（3）依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。（4）老师揭开谜底（蜘蛛）那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁说明（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）那你们知道蜘蛛有什么本事吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？（幼儿回答）（5）那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事究竟怎样了？2、讲故事。（1）事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师起先讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。（2）故事讲完这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最终蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）（3）提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终用心地织网，始终坚持究竟，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好挚友，它能帮助我们吃掉很多害虫。（4）那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好挚友的？（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）（5）今日小挚友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢？那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持究竟，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。附故事：好忙的蜘蛛一大清早，一只蜘蛛就起先织网。一只绵羊走来问：要不要去漫步呀？蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：想去兜风吗？蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：想吃些草吗？蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：在泥塘里打个滚怎么样？蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：一起去追猫玩好吗？蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：想不想去游泳呢？蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只公鸡来问蜘蛛：你能捉住那只可恶的苍蝇吗？蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，惊奇地问：是谁编织了这么美丽的一张网呀？蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。1、注意幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。2、注意语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，刚好规范幼儿正确的运用量词。提示并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正一只马，老师刚好的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确运用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是须要不断积累、逐步规范的。3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受实力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是勤劳、它好忙坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由老师说出来的。他们在听了老师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长190毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。