新北师大版一年级上册《小明的一天》课后反思教学体会.docx

新北师大版一年级上册小明的一天课后反思教学体会 新北师大版一年级上册小明的一天课后反思教学体会这是一篇一年级上册数学教案，结合“小明的一天”认读整时和半时,充溢浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教化。 1. 培育学生的应用意识和实践实力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,依据学生的年龄特征,在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知,结合小明的一天认读整时和半时,充溢浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教化。2. 课堂中让学生依据自己的体验,用自己的思维方式去探究、去发觉、去再创建,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发觉、思索、探讨有挑战性的问题,拓展了学生的视野,培育了学生的语言表达实力。这节课学生学得轻松、愉悦、有满意感，一个重要缘由是：老师始终关注学生的须要，一切教学活动为了满意学生学习的须要。回想起这欢乐的、自由自在的40分钟，我心中充溢了很多感慨。感慨孩子们在课堂上精彩的表现，感慨新课程改革带来的新气象。我真不敢信任，六七岁的孩子竟然知道得这么多，合作得这么好。数学已经成为了他们接触生活、了解生活的一个工具。胜利的一节课必需要立足于老师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。胸中有邱壑，教学才有方。在上这节课之前，我努力挖掘教材的两个优势：1. 情境创设得好，是儿童熟识和感爱好的.；2.素材供应得好，它基于学生的生活阅历。依据本班学生的学问阅历和相识水平以及教材的特点，在教学中我采纳小组合作的学习方式，给学生多次沟通的机会，引导他们去自主地学习探究。在学生沟通时，我把自己也看成是小组中的一员，仔细倾听他们的看法，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便刚好地来引导。看到孩子们一张张欢乐的小脸，我深深地感受到：只有活起来的数学课堂，才会真正成为学生探究的天堂。综上所述，整堂课体现了关注学生的须要，满意学生的须要的主题。从问题情境的创设，到整个绽开过程的立体支配，到难点的突破，以及所学学问的应用，都从学生的须要动身，到处为学生着想，真正突出了学生的主体地位，使学生得到了满意，获得了胜利。