打好反复期的“持久战”.docx

打好反复期的“持久战” 打好反复期的长久战 后进生相识到自己的错误，有决心改正，并有转变的行动，这只是转化的起先。这种转化不行能一次完成。一个错误，一种不正值的行为习惯是在长期错误相识过程中产生的，因此难以一下子变更过来。尽管在转变过程中有进步，旧行为习惯仍是有潜在力的，这就是导致学生重犯错误，出现反复的一个根本的缘由。这种反复是正常的，符合客观规律的。但应当看到这种反复不是退回原地，而是曲折螺旋式上升前进的过程。在我的工作实践中发觉，后进生在转化过程中会出现以下的状况：自控力差，意志薄弱，经不住哥们儿和旧习惯势力的引诱，拉拢和威迫，出现反复；学习上欠账太多，学习习惯不好，咬着牙下决心补救基础学问，但千头万绪，无从着手，畏难心情大，补差过程中一旦遇到挫折，便偃旗息鼓，出现他转化过程中的反复。也有由于老师方法的不当，未能把握好补差的起点，难度过大等缘由造成后进生在转化过程中的反复。这就要求老师擅长在反复中抓住学生的思想动态，刚好对症下药，做到反复抓，抓反复。我所教班的石同书学生，英语差，在我细致的思想工作后他决心把英语补上去，每天他向老师提问，念会她不会的单词，晚上她熬到深夜自己加大练习量和训练量，然而在单元考试中仍不志向，她急得直哭，我总是帮他分析缘由，确定所取得的每一点成果，并给他讲明这不是一天两天就能有很大的效果，是一个毅力的考验，希望他鼓足志气向困难挑战。就这样他不知哭了多少次，我也不知多少次地给他打气鼓劲。毅力、激励、信念最终给他以胜利的汇报。他现在英语成果在班里名列前茅。后进生的转化工作是一场长久战，拉锯战，不能急躁，用极大的毅力和耐性去做细致的思想工作，在学习上激励他们，对他们的要求稍低一点，让他们有成就感，有信念。这样经过多次的反复，由量的积累到质的改变。从而让他们度过转化过程中的反复期，进入稳定期，巩固期，完成后进生的转化。