描写触动心灵的人和事作文的写作指导.docx

描写触动心灵的人和事作文的写作指导 描写触动心灵的人和事作文的写作指导 心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感谢之心。心中有爱，眼中才能有泪。人生有很多图景也像四季的风景一样漂亮，但我们的眼睛却经常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有漂亮的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。一、作家谈“有感而发”1.我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。巴金2.没有感情也就不存在真正的艺术.歌德3.你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。贺拉斯4.你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。冰心二、怎样写触动心灵的人和事？1、发掘感动点。从自己的生活储备中找寻材料，要特殊留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要留意抓住细微环节，把它形象地再现出来。2、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要擅长从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？肯定要把这些感悟写出来。问题二：素材中意蕴发掘不足。例：我起先怀疑，怀疑这个世界多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为坐享其成、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的.心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母哺育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教化问题究竟有多少漏洞和隐患？3、整体构思。动笔前肯定要想一下要写的人和事，须要从哪点绽开叙述？重点支配什么材料？在何处、做怎样的争论和抒情？怎么收尾？三、怎样选择材料1.着眼于“小”。在写作时，不肯定要写大人物、大事务，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发觉出美来罗丹罗丹艺术论2.着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败懊丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，静默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以望见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。要深化挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深化挖掘材料的意义、价值，除了自己的思索，还要多读书，弄明白胜利的作品是怎么做的，仿照、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。童心例文：奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗渐渐搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。“好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。“奶奶，到吃午饭时，我肯定再往你碗里多放点盐。”奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”瞬间，奶奶脸上的笑容消逝了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。四、写触动心灵的人和事相关策略：策略之一加强扩句，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、详细化策略之二巧用修辞，增加作文语言的感染力策略之三穿插描写，使行文生动，血肉丰满。策略之四给予深意，小中见大，激浊扬清。