2023年陕西宝鸡中考语文真题及答案.pdf

学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司2 0 2 3 年 陕 西 宝 鸡 中 考 语 文 真 题 及 答 案、积 累 和 运 用（共 5 小 题，计 1 7 分）1 经 典 诗 文 默 写。在（1）（6）题 中，任 选 四 题；在（7）（8）题 中，任 选 一 题。（6 分）（1）蒹 葭 萋 萋，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。（诗 经 秦 风）（2）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，可 以 为 师 矣。（论 语 十 二 章）（3）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，西 北 望，射 天 狼。（苏 轼 江 城 子 密 州 出 猎）（4）油 蛉 在 这 里 低 唱，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。（鲁 迅 从 百 草 园 到 三 味 书 屋）（5）读 书 使 人 充 实，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，作 文 使 人 准 确。（弗 朗 西 斯 培 根 谈 读 书）（6）社 会 主 义 路 上 大 踏 步 走，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！（贺 敬 之 回 延 安）（7）临 近 毕 业，同 学 们 不 约 而 同 地 用“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”（李 白 行 路 难（其 一）激 励 对 方 乐 观 自 信，勇 往 直 前。（8）漫 步 湖 边，看 到 禽 鸟 忙 碌 的 景 象，让 人 不 禁 想 起“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”（白 居易 钱 塘 湖 春 行）所 描 绘 的 画 面。阅 读 语 段，完 成 2 3 题。“远 天 归 雁 拂云 飞，近 水 游 鱼 迸 冰 出。”春 风 终 于 没 有 辜 负 众 人 的 翘 首 以 待。她 悄 然 用 灵 巧 的 手 把 一 岸 垂柳 梳 理 得 分外 妖 娆。诗 人 雪 莱 由 z h n g 地 赞 叹：“春 天 在 美 妙 的 花 园 里 升 起，像 爱 之 神，到 处 都 有 她 的 踪 迹；大 地 黝 黑 的 胸 脯 上 花 发 草 萌，相 继 脱 离 冬 眠 梦 境 苏 醒。”春 天 总 是 和 创 造 与 生 长 联 系 在 一 起。没 有 冬 天 的 积 x，哪 有 春 天 的 萌 发？没 有 冰 雪 的 消 融，哪 有 江 河 的 奔 涌？2 请 根 据 语 境，选 出 加 点 字 正 确 的 读 音。（只 填 序 号）（2 分）（1）远 天 归 雁 拂（A f B f）云 飞，近 水 游 鱼 进 冰 出。（）（2）她 悄 然 用 灵 巧 的 手 把 一 岸 垂 柳 梳 理 得 分（A f n B f n）外 妖 娆。（）3 请 根 据 语 境，写 出 下 面 词 语 中 拼 音 所 对 应 的 汉 字。（2 分）（1）由 z h n g _ _ _ _ _ _ _ _（2）积 x _ _ _ _ _ _ _ _4 面 向 七 年 级 新 同 学，学 校“读 书 会”举 办“青 春 书 海 第 一 帆”名 著 推 介 活 动。你 作 为 社 团 负 责 人，建 议 他们 先 阅 读 下 面 的 哪 一 部 名 著。请 你 结 合 阅 读 体 验，简 述 推 荐 理 由。（3 分）朝 花 夕 拾 红 岩 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 阅 读 语 段，按 要 求 完 成 下 面 的 题 目。（4 分）文 化 是 民 族 的 精 神 命 脉。一 个 民 族 的 复 兴，总 是 以 文 化 的 兴 盛 为 强 大 支 撑 一 个 时 代 的 进 步，总 是以 文 化 的 繁 荣 为 鲜 明 标 识。新 时 代 十 年，我 国 文 化 建 设 在 正 本 清 源、守 正 创 新 中 取 得 历 史 性 成 就，发 生 历 史性 变 革，呈 现 _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ 的 生 动 图 景。（1）请 提 取 第 句 的 主 干，并 写 在 下 面 的 横 线 上。（1 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）请 在 第 句 方 框 内 填 入 恰 当 的 标 点 符 号。（1 分）（3）请 将 下 面 的 语 句 分 别 填 在 第 句 的 横 线 上。（只 填 序 号）（2 分）A 文 化 强 民 族 强 B 文 化 兴 国 运 兴二、综 合 性 学 习（7 分）学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司6 周 秦 汉 唐 风 韵 弥 彰，中 华 文 明 世 代 传 扬。请 你 参 加 以“厚 重 陕 西 古 韵 今 风”为 主 题 的 综 合 性 学 习 活 动。（7 分）【活 动 一：触 摸】请 把（礼 记 大 学）中 的 语 句，正 确，规 范、工 整 地 书 写 在 田 字 格 中。（1 分）惟 善 以 为 宝。【活 动 二：传 承】陕 西 民 间 常 将“耕 读 传 家”“俭 以 养 德”“修 学 好 古”等 作 为 家 训，代 代 相 传。请 从“信”“勤”“谦”中 任 选 一 个 词，仿 照 示 例 中 的 某 一 种 短 语 结 构，拟 写 一 条 班 训。（2 分）班 训：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【活 动 三：对 话】学 校“汉 服 社”迎 来 了 一 位 千 岁 美 女“姗 姗”。作 为 汉 服 爱 好 者 的 你，将 与“姗 姗”进行 一 次 超 时 空 对 话。（2 分）姗 姗：同 学，你 好！我 没 想 到，时 隔 千 年，穿 汉 服 成 了 一 种 时 尚。你 能 告 诉 我 原 因 吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【链 接 材 料】“姗 姗”出 土 于 汉 景 帝 阳 陵。其 名 取 自 汉 书 外 戚 传 上：“立 而 望 之，偏 何 姗 姗 其 来 迟！”她 身 穿 交 领 右 衽 深 衣，双 手 相 交，以 袖 微 微 遮 面，气 质 端 庄 典 雅，举 手 投 足 之 间 尽 显 汉 代 服 饰 之 美 和 礼 仪 姿 态之 雅。（摘 编 自 中 国 式 微 笑 的 永 恒 魅 力，2 0 2 2.9.2 9 陕 西 日 报）【活 动 四：融 通】为 促 进 与 中 亚 各 国 的 友 好 交 往，学 校 组 织 开 展“一 带 一 路 鸿 雁 传 书 与 中 亚 各 国 中 学生 互 赠 寄 语”活 动。请 引 用 下 面 的 一 个 语 句，写 一 段 话 赠 予 对 方。（2 分）三 人 行，必 有 我 师 焉。海 内 存 知 已，天 涯 若 比 邻。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、阅 读（共 1 4 小 题，计 4 6 分）【现 代 文 阅 读】（共 8 小 题，计 3 0 分）（一）阅 读 下 面 的 材 料，完 成 7 9 题。（9 分）【材 料 一】中 国 青 年 报 社 会 调 查 中 心 联 合 问 卷 网，对 2 0 0 6 名 中 小 学 学 生 家 长 进 行 问 卷 调 查，结 果 如 下：学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司（摘 自 2 0 2 2.6.2 3 中 国 青 年 报）【材 料 二】“双 减”政 策 落 地 后，中 小 学 生 课 后 服 务 需 求 增 大，学 校 覆 盖 率 和 学 生 参 与 率 大 幅 度 提 高。“双减”政 策 赋 予 学 校 课 后 服 务 新 的 政 策 价 值。课 后 服 务 是 关 乎 国 计 民 生 的 重 要 民 心 工 程。课 后 服 务 能 解 决 家 长 接送 孩 子 的 后 顾 之 忧，降 低 家 庭 教 育 开 支，支 持 家 长 就 业，是“顺 民 意，暖 人 心”的 民 生 工 程。课 后 服 务 是 强 化学 校 育 人 主 阵 地 的 现 实 途 径。“双 减”深 化 了 校 外 培 训 机 构 治 理，夯 实 学 校 育 人 的 主 体 地 位，充 分 利 用 学 校 在管 理、人 员、场 地、资 源 等 方 面 的 优 势，有 效 实 施 各 种 课 后 育 人 活 动。课 后 服 务 是 促 进 教 育 公 平 普 惠 的 重 要 举措。让 教 育 回 归 学 校，回 归 公 益，由 学 校 提 供 普 惠 性、高 质 量 的 课 后 服 务，是 维 护 教 育 公 平 和 教 育 生 态 的 关 键举 措。当 前，课 后 服 务 已 成 为 我 国 建 设 高 质 量 教 育 体 系 的 重 要 环 节。义 务 教 育 质 量 评 价 指 南 将”实 现 课 后服 务 全 覆 盖，提 高 课 后 服 务 质 量”列 入“学 校 办 学 质 量 评 价”重 要 维 度。为 此，义 务 教 育 学 校 必 须 将 课 后 服 务纳 入 学 校 教 育 教 学 整 体 规 划，为 学 生 提 供 德 智 体 美 劳 等 各 个 方 面，形 式 多 样 的 课 后 育 人 活 动，实 现 学 生 课 后 发展 中 的 教 育 过 程 公 平，并 进 一 步 向 纵 深 的 质 量 公 平 发 展。（摘 编 自 理 性 认 识 中 小 学 课 后 服 务 的 价 值，2 0 2 2.5.2 5 中 国 教 育 报）【材 料 三】中 小 学”基 础 托 管+素 质 拓 展”的 课 后 服 务 体 系 已 初 步 建 立。可 是，受 到 服 务 资 金 的 制 约，目前 中 小 学 普 遍 存 在 课 后 服 务 内 容 窄 化 的 问 题。这 个 问 题 在 农 村 中 小 学 显 得 更 加 突 出。大 多 数 农 村 中 小 学 受 规 模、师 资、场 地，设 备 等 因 素 的 限 制，只 能 提 供 课 后 服 务 基 础 托 管 工 作，特 色 课 程 的 开 设 遭 遇 一 定 困 境。有 的 小 规模 学 校 很 少 开 展 兴 趣 特 长，体 育 锻 炼、劳 动 体 验 等 活 动，出 现“特 色 活 动 无 特 色”的 尴 尬 局 面。不 少 农 村 中 小学 由 于 本 校 师 资 力 量 有 限，无 法 满 足 学 生 及 家 长 对 课 后 服 务 高 质 量、多 元 化 的 要 求。学 校 和 教 育 行 政 部 门 积 极采 取 措 施，尝 试 化 解 面 临 的 现 实 困 境，如：发 挥 教 师 的 专 业 特 长，设 立 符 合 教 师 专 业 背 景 和 教 学 特 长 的 项 目；广 泛 动 员 科 普，文 艺，体 育 工 作 者 和 退 役 运 动 员、民 间 艺 人，非 遗 传 承 人 以 及 社 会 各 界 热 心 人 士，赴 农 村 开 展形 式 多 样 的 公 益 性 服 务 活 动；充 分 发 挥 当 地 课 后 志 愿 服 务 平 台 的 作 用，组 织 城 区 优 秀 教 师 到 农 村 小 规 模 学 校 开展 课 后 特 色 服 务。（摘 编 自 优 化 农 村 中 小 学 课 后 服 务，2 0 2 2 1 2 1 5 中 国 教 育 报）【材 料 四】本 世 纪 初，美 国 相 关 机 构 创 建 的“课 后 联 盟”（A f t e r s c h o o l A l l i a n c e），整 合 社 会 资 源，进 行 课 后 服 务 的 全 面 协 调，与 其 他 教 育 机 构 及 社 会 组 织 建 立 广 泛 合 作 关 系，成 为 课 后 服 务 的 资 源 库、关 系 网，联 络 站。“课 后 联 盟”在 推 动 课 后 服 务 可 持 续 发 展 和 帮 助 低 收 入 家 庭 学 生 接 受 课 后 服 务 等 方 面 发 挥 了 重 要 作 用。首 先，宣 传 价 值 和 理 念。“课 后 联 盟”通 过 对 课 后 服 务 实 践 开 展 调 查 和 研 究，及 时 发 布 调 研 信 息 和 研 究 报 告，让 广 大 民 众 了 解 课 后 服 务 的 成 果 和 积 极 影 响，引 起 社 会 和 家 长 对 课 后 服 务 的 关 注。其 次，多 渠 道 筹 措 资 金。据最 新 调 查 显 示，“费 用 太 贵”仍 然 是 制 约 美 国 学 生 接 受 课 后 服 务 的 首 要 原 因。“课 后 联 盟”与 学 校，社 区 建 立广 泛 合 作 关 系，通 过 充 分 利 用 学 校 的 各 种 基 础 设 施 和 社 区 的 各 种 资 源，以 及 接 受 基 金 会，个 人 捐 赠 等 来 缓 解 资金 紧 张 状 况，并 对 资 金 合 理 规 划，最 大 限 度 发 挥 资 金 的 作 用。第 三，开 展 研 究 与 评 估。“课 后 联 盟”定 期 发 布研 究 评 估 报 告，为 政 策 制 定 者 提 供 决 策 参 考，让 民 众 及 时 了 解 课 后 服 务 的 效 果 和 影 响，引 导 学 生 家 长 合 理 选 择课 后 课 程。学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司（摘 编 自 孩 子 放 学 去 哪 儿 美 国 的 课 后 服 务，2 0 2 2.6.1 6 光 明 日 报）7 根 据【材 料 二】，简 要 概 括“双 减”政 策 下 中 小 学 开 展 课 后 服 务 的 政 策 价 值。（3 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8 目 前，我 国 农 村 中 小 学 课 后 服 务 特 色 课 程 的 开 设 遭 遇 困 境。美 国“课 后 联 盟”的 哪 些 具 体 做 法，对 我 们 有借 鉴 作 用?（4 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _9 下 列 对 材 料 有 关 内 容 的 表 述，正 确 的 一 项 是（）（2 分）A 问 卷 调 查 显 示：一 半 以 上 的 中 小 学 学 生 家 长 认 为 学 生 作 业 总 量 和 时 长 得 到 有 效 控 制、课 堂 教 学 质 量 有了 较 大 提 升，教 育 教 学 活 动 更 加 多 样 化。B 义 务 教 育 学 校 必 须 将 课 后 服 务 纳 人 教 育 教 学 整 体 规 划，为 学 生 提 供 普 惠 性、高 质 量 的 课 后 服 务，实 现学 生 课 后 发 展 的 教 育 过 程 和 教 育 质 量 公 平。C 大 多 数 农 村 中 小 学 目 前 只 能 提 供 已 建 立 的“基 础 托 管+素 质 拓 展”课 后 服 务 体 系 中 的“基 础 托 管”，还不 能 够 完 全 提 供“素 质 拓 展”的 相 关 内 容。D 美 国“课 后 联 盟”是 课 后 服 务 的 资 源 库，关 系 网，联 络 站，在 整 合 社 会 资 源，建 立 广 泛 合 作 关 系，制定 课 后 服 务 相 关 政 策 等 方 面 发 挥 了 重 要 作 用。（二）阅 读 下 面 的 文 字，完 成 1 0 1 4 题。（2 1 分）爆 花梁 刚儿 子 成 了 众 人 眼 中 的 差 生，这 是 王 莉 没 料 到 的。都 说 儿 子 遗 传 妈，但 王 莉 是 个 学 霸，名 牌 大 学 的 硕 士。即便 基 因 遗 传 出 现 错 误，也 不 该 走 得 太 远。但 儿 子 偏 偏 就 偷 工 减 料 了，就 少 了 好 学、勤 奋 的 染 色 体。从 小 学 到 中 学，儿 子 一 直 与 王 莉 对 峙 着，学 习 成绩 始 终 保 持 全 班 第 一，只 是 王 莉 在 这 头，儿 子 在 另 一 头。这 种 极 端，仿 佛 太 极 的 阴 阳，让 王 莉 喟 然 长 叹。真 是 奇 迹！这 是 王 莉 常 挂 在 嘴 边 的 一 句 话 又 是 不 及 格。这 道 题 目 已 教 你 N 遍 了，怎 么 还 是 错?或者 说；复 习 时，看 你 都 懂 了，怎 么 一 到 考 试 又 都 忘 了。你 这 个 脑 子 是 不 是 设 置 了 删 除 程 序?王 莉 常 对 同 事 说：说 他 笨 吧，他 三 岁 就 能 背 几 十 首 唐 诗，学 前 就 识 五 百 来 个 汉 字。但 读 书 后，他 突 然 就 一泻 千 里，哈 都 不 会 了。小 时 候 沉 迷 在 自 己 设 想 的“恐 龙 战 队”里，大 了 就 偷 偷 玩“死 亡 游 戏”。眼 看 就 要 中 考 了，王 莉 非 常 认 真 地 对 儿 子 说：你 读 书 不 是 为 了 我，是 为 你 自 己，读 书 好 了，你 的 人 生 就 能多 一 次 选 择，这 是 给 自 己 机 会。儿 子 抬 头 看 一 眼 王 莉，说：看 你 认 真 的 分 上，我 也 认 真 地 对 你 说，我 不 需 要 这 种 选 择。我 已 经 有 了 自 己 的选 择。王 莉 顿 时 紧 张 起 来，问：你 想 怎 么 选?儿 子 从 妈 手 里 拿 过 手 机，非 常 熟 练 地 在 屏 幕 上 划 拉 了 几 下，选 出 一 段 抖 音 视 频，说；看 看 这 段。王 莉 接 过 看 了 一 下。抖 音 录 制 了 一 名 地 铁 流 浪 汉，他 自 称 自 己 也 是 一 名 大 学 生，还 是 媒 体 记 者，但 他 厌 倦了 职 场，便 选 择 四 处 流 浪。按 他 的 话，只 要 不 偷 不 抢，任 何 一 种 生 活 方 式 都 是 平 等 的，并 没 有 高 低 贵 贱 之 分，而 虚 度，恰 是 生 命 的 最 高 表 现 形 式。王 莉 看 了 尚 在 发 呆，儿 子 却 理 直 气 壮 地 说；你 不 用 担 心 我，我 也 可 以 像 他 一 样，做 个 自 由 的 乞 丐，浪 漫 而刺 激。学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司王 莉 顿 时 警 觉 起 来，说：这 完 全 是 哗 众 取 宠 的 制 作。对，虚 度 也 许 是 人 性 的 一 部 分，但 不 是 全 部。如 果 每个 人 都 在 虚 度 中 生 活，那 这 个 民 族 离 灭 种 就 不 远 了。强 大，才 是 任 何 一 个 民 族 的 生 存 法 则。儿 子 扭 过 头，鼻 子 哼 了 一 声 说；我 不 管 什 么 民 族，我 是 个 小 人 物，我 只 为 自 己 活 着。那 一 次 谈 话 的 结 果，自 然 是 不 欢 而 散。之 后 的 一 天，王 莉 买 来 四 盆 三 角 梅。儿 子 见 了 就 说，我 来 帮 你 搬。好。王 莉 应 道。她 抬 眼 看 一 眼 儿 子 蹿 高 的 背 影，心 想：儿 子 干 活 很 勤 快，以 后 做 点 体 力 活 也 能 养 活 自 己。但 她 还 是 希 望 儿 子 有 更 好 的 成 长 空 间，就 问；养 花 喜 欢 吗，儿 子?儿 子 放 下 花 盆 说，喜 欢。王 莉 说：那 这 四 盆 花，我 们 各 养 两 盆。明 年 春 季，看 谁 的 花 开 得 好。好。儿 子 爽 快 地 答 应 了。他 喜 欢 做 除 学 习 之 外 的 任 何 事 情。然 后，他 们 就 各 自 打 理 自 己 的 花 了。儿 子 查 了 电 脑，知 道 三 角 梅 喜 欢 水 和 阳 光，不 耐 寒，其 他 并 没 什 么 特 别。但 第 二 年 春 季，王 莉 打 理 的 两 盆 三 角 梅，爆 花 了。而 儿 子 养 的 三 角 梅，却 郁 郁 葱 葱，长 满 了 叶 子，花 却 少得 可 怜。儿 子 奇 怪 了，就 问 王 莉，同 在 一 个 院 里 养 花，为 什 么 我 长 叶 子，你 爆 花?王 莉 笑 说：为 什 么?想 知 道 答 案 吗?当 然 想，儿 子 说，肥 料 我 没 少 加，光 照 也 充 足，又 没 干 到 它，但 它 就 是 懒 花。王 莉 说：三 角 梅 喜 欢 水 和 阳 光。但 水 分 充 足 了，它 就 会“懒”在 成 长 期，形 成 懒 花，在 这 个 舒 适 区 里，它拼 命 长 叶 子，把 自 己 茂 盛 得 一 塌 糊 涂。逍 遥 够 了，才 稀 稀 拉 拉 开 几 朵 花。在 舒 适 区 虚 度 时 光，不 仅 是 人 的 本 性，也 是 三 角 梅 的。但 我 给 它 控 水，让 它 干 到 叶 子 凋 零，生 存 面 临 危 机，它 便 迅 速 进 入 生 殖 期，以 大 量 开 花 的 方 式来 谋 求 再 生。这 时 如 果 施 肥 得 当，加 水 适 中，再 加 上 阳 光 充 足，便 会 爆 花。另 外，还 要 给 它 修 枝，除 了 木 本 部分，其 他 统 统 剪 掉。儿 子 听 得 很 仔 细，问 得 也 仔 细：什 么 是 木 本 部 分?就 是 主 干 部 分，已 经 老 了 的 那 部 分，就 像 你 在 校 学 习，其 他 的 电 脑 游 戏 等 统 统 必 须 修 剪 掉。妈，儿 子 打 断 道，讲 养 花 就 围 绕 主 题，别 旁 敲 侧 击 行 吗?王 莉 说：这 两 者 之 间 的 道 理 是 一 样 的。爆 花，美 丽 的 是 自 己。儿 子，给 自 己 一 次 美 丽 的 机 会 吧，人 这 一 辈子 不 长，美 丽 更 不 多。好 吧，我 想 想。儿 子 道。那 一 年 的 夏 季，儿 子 给 王 莉 发 来 一 条 微 信：妈，我 爆 花 了，我 没 想 到 自 己 也 能 考 上 好 高 中。王 莉 看 了 嗓 子 突 然 一 堵，眼 泪 顿 时“暴”了。（选 自 2 0 2 2 年 1 月 1 9 日 羊 城 晚 报，有 改 动）1 0“爆 花”前 的 儿 子 确 实“走 得 太 远”，他 究 竟 是 哪 里 出 现 了 错 误?（3 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 1 请 你 根 据 对 小 说 内 容 的 理 解，将“认 同”和“反 对”两 个 词 语 分 别 填 到 下 图 对 应 的 位 置，然 后 对 小 说 矛 盾冲 突 的 实 质 加 以 概 括。（6 分）学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司（1）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（4 分）（2）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2 分）1 2 请 结 合 语 境，回 答 括 号 内 的 问 题。（4 分）（1）儿 子 从 妈 手 里 拿 过 手 机，非 常 熟 练 地 在 屏 幕 上 划 拉 了 几 下（“划 拉 了 几 下”间 接 说 明 了 什 么?）（2分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）但 她 还 是 希 望 儿 子 有 更 好 的 成 长 空 间，就 问；养 花 喜 欢 吗，儿 子?（画 线 部 分 如 果 改 为“儿 子，喜 欢 养 花吗?”好 不 好?为 什 么?）（2 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 3 拿 到 录 取 通 知 书，“儿 子”想 再 发 微 信 感 谢 妈 妈。你 认 为 他 应 该 感 谢 妈 妈 什 么?请 分 条 概 述。（4 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 4 小 说 爆 花 涉 及 到 青 少 年 在 成 长 过 程 中 乃 至 人 一 生 需 要 思 考 和 面 对 的 许 多 命 题。校 学 生 会 准 备 围 绕 其 中的 部 分 命 题 组 织 一 次 辩 论 会，引 导 同 学 们 深 入 思 考 人 生、走 好 成 长 之 路。请 你 仔 细 阅 读 这 篇 小 说，为 辩 论 会 拟写 两 道 论 题。（4 分）论 题 示 例 摆 脱 困 境 有 赖 于 他 人 拯 救 还 是 依 靠 自 我 救 赎_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【古 诗 文 阅 读】（共 6 小 题，计 1 6 分）（三）阅 读 下 面 的 文 言 文，完 成 1 5 1 8 题。（1 2 分）韩 闻秦 之 好 兴 事，欲 罢 之，毋 令 东 伐，乃 使 水 工 郑 国 间 说秦，令 凿 泾 水 自 中 山 西 抵 谷 口 为 渠，并 北 山，东注 洛 三 百 余 里，欲 以 溉 田。中 作 而 觉，秦 欲 杀 郑 国。郑 国 曰：“始 臣 为 间，然 渠 成 亦 秦 之 利 也。”秦 以 为 然，卒 使 就 渠。渠 就，用 注 填 阏之 水，溉 潟 卤之 地 四 万 余 顷，收 皆 亩 一 钟。于 是 关 中 为 沃 野，无 凶 年。秦 以 富 强，卒 并 诸 侯。因 命 曰 郑 国 渠。（节 选 自 史 记 河 渠 书）【注 释】说（s h u）：劝 说。填 阏（）：淤 泥。澙（x）卤：土 地 含 过 量 的 盐 碱。1 5 解 释 下 列 句 子 中 加 点 的 词 语。（4 分）（1）韩 闻秦 之 好 兴 事（）（2）欲 罢 之，毋 令 东 伐（）（3）东注 洛 三 百 余 里（）（4）秦 以 为 然，卒 使 就 渠（）1 6 下 列 句 子 中 加 点 的“乃”，与“乃 使 水 工 郑 国 间 说 秦”中“乃”的 意 义 和 用 法 不 同 的 一 项 是（）（2分）A 蒙 乃始 就 学 B 屠 乃奔 倚 其 下C 陈 胜，吴 广 乃谋 曰 D 乃不 知 有 汉，无 论 魏 晋学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司1 7 请 将 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语。（4 分）（1）始 臣 为 间，然 渠 成 亦 秦 之 利 也。（2 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）秦 以 富 强，卒 并 诸 侯。（2 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 8 郑 国 有 没 有 完 成 韩 国 交 给 他 的 使 命?请 结 合 文 章，说 说 你 的 看 法。（2 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（四）阅 读 下 面 的 诗 歌，完 成 1 9 2 0 题。（4 分）观 沧 海东 临 碣 石，以 观 沧 海。水 何 澹 澹，山 岛 竦 峙。树 木 丛 生，百 草 丰 茂。秋 风 萧 瑟，洪 波 涌 起。日 月 之 行，若 出 其 中；星 汉 灿 烂，若 出 其 里。幸 甚 至 哉，歌 以 咏 志。1 9 有 同 学 一 直 将“洪 波 涌 起”错 误 地 背 诵 为“波 浪 涌 起”。请 你 给 这 位 同 学 简 单 讲 解 原 句 描 绘 的 景 象 与“波浪 涌 起”的 不 同。（2 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 0 经 典 咏 流 传 准 备 为 本 诗 配 乐。请 你 推 荐 下 面 的 一 种 乐 器 给 栏 目 组，并 说 说 理 由。（2 分）笛 子 古 筝 唢 呐 编 钟 二 胡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四、作 文（5 0 分）2 1 阅 读 下 面 的 征 稿 启 事，完 成 写 作 任 务。（5 0 分）征 稿 启 事2 0 2 3 年 的 春 天，梅 香 拂 柔 波，烟 火 满 人 间。又 看 到 久 违 的 笑 颜，又 听 到 兴 奋 的 呐 喊，又 感 受 到 青 春 的 跃动 为 记 录 这 些 美 好，校 文 学 社 面 向 全 体 毕 业 班 同 学 征 稿 啦！征 稿 主 题：运 动 场 上 的 风 采征 稿 要 求：题 目 自 拟；文 体 自 选。不 要 套 作，不 得 抄 袭。不 得 透 露 真 实 的 地 名，校 名 人 名 等 相 关 信 息。不 少 于 6 0 0 字。征 稿 时 间：2 0 2 3 年 6 月 1 7 日校 文 学 社2 0 2 3 年 6 月 1 7 日学 科 网（北 京）股 份 有 限 公 司参 考 答 案一、积 累 和 运 用（共 5 小 题，计 1 7 分）1（6 分）（1）白 露 未 晞（2）温 故 而 知 新（3）会 挽 雕 弓 如 满 月（4）蟋 蟀 们 在 这 里 弹 琴（5）讨 论使 人 机 智（6）光 来 的 延 河 还 要 在 前 头（7）长 风 破 浪 会 有 时 直 挂 云 帆 济 沧 海（8）几 处 早 莺 争 暖 树 谁 家 新 燕 啄 春 泥评 分 标 准：每 空 1 分，如 有 错 字、别 字、加 字、漏 字，该 空 不 得 分。第（1）（6）题，如 果 多 做 或 全 做，以 所 做 前 四 题 为 准 赋 分；第（7）（8）题，如 果 全 做，以 第（7）题 为 准 赋 分。共 6 分。2（2 分）（1）B（2）B评 分 标 准；选