苏教版语文六年级下册第一单元复习教案 备课 教学设计2_小学教育-小学学案.pdf

第一单元复习（第二课时）教学目标：1复习课文，背诵要求背诵的段落。2概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。预习导航：1自主复习第一单元，完成自主复习表。2.熟读课文。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：(一)交流景色特点：1哪一小组汇报交流各课的景色特点?2根据回答完成表格。长江源远流长、古老悠久 三亚落日色彩斑斓、姿态万千 博大宽广、纯洁无私 烟台的海凝重、轻盈、浪漫、高远 金华的双龙洞外洞（宽、大）孔隙（窄、小）内洞（大、黑、奇）3总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。（二）交流准确生动表达 品味精妙语言 1预设交流长江之歌（1）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着 出示：（）的风采（）的气概（）的情怀（）的源泉（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?（3）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？仿写句子。我 们 赞 美 _，你 是 _；我 们 依 恋 _，你 有 _。（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起（请学生回答）（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。2预设交流三亚落日（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像，一会儿像，一会儿像。三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像出示：三亚的落日一会儿又像。（3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？句 1：它似乎借助了大海的力量，顽皮地蹦跳。句 2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，亮点。句 3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，（5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习）改一改：风儿不停地吹，小草来回地摇摆。啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。写一写：3预设交流烟台的海（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？烟台的海（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。例 1：“小山似的涌浪掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽）例 2：“微波泛起嬉笑着追赶着像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈）练掌握运用拟人句式了解自主复习小组讨论集体交流的复习模式培养独立复习能力教学重点概括各课景色特点背诵课文段落教学难点领悟作者准确生动的表达方法熟练掌握运用拟人句式预习导航自主复习第一单元完成自主复习表熟 了自主复习表我们先在小组内交流一下组长负责归纳整理并把疑难问题在小组内讨论不能解决的问题我们再一起交流三理整合一交流景色特点哪一小组汇报交流各课的景色特点根据回答完成表格长江源远流长古老悠久三亚落日色彩 这些景色都有各自鲜明的特点作者是如何利用准确生动的语言写具体的呢我们一起来交流二交流准确生动表达品味精妙语言预设交流长江之歌长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词作者没有直接写长江的景色而是用第二人称 例 3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女呢喃细语。”（夏日的浪 漫）（3）读了 烟台的海 这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像 _；春天，一道道白色的浪花像一个 _；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个_。（4）小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？(抓住描写海特点的语句)（综合练习）（5）填一填：烟台是 _，所以便有了一份独特的海上景观。冬日 _春日_ 夏日 _ 秋日 _。烟台的海，是 _，是 _，是_。仿写句子。烟台的海是一幅画，一幅；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着。作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？3预设交流记金华的双龙洞（1）叶圣陶描写了双龙洞的三处景色特点，你对哪一处的印象最为深刻？为什么?（2）我们一块来看一看他重点描述的孔隙，他没有用比喻拟人等手法，可同样让人有身临其境的感觉。他是怎样表达的呢？请同学们先填一填。出示填空题：（随堂练习）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人（）刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从（），到（），到（），（）不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我（）过来。我又感觉要是把头（）抬起一点儿，（）撞破额角，擦伤鼻子。所填的词语反映出孔隙（）的特点。总结：看来准确地表达游玩时的感受，也能突出景物的特点，关键是“用 词准确”。（齐背，不能背的朗读）（3）假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”、“孔隙”或“内洞”的解说词。领悟精巧构思 1 本单元四篇课文除长江之歌是诗歌外。其余三篇分别是按什么顺序练掌握运用拟人句式了解自主复习小组讨论集体交流的复习模式培养独立复习能力教学重点概括各课景色特点背诵课文段落教学难点领悟作者准确生动的表达方法熟练掌握运用拟人句式预习导航自主复习第一单元完成自主复习表熟 了自主复习表我们先在小组内交流一下组长负责归纳整理并把疑难问题在小组内讨论不能解决的问题我们再一起交流三理整合一交流景色特点哪一小组汇报交流各课的景色特点根据回答完成表格长江源远流长古老悠久三亚落日色彩 这些景色都有各自鲜明的特点作者是如何利用准确生动的语言写具体的呢我们一起来交流二交流准确生动表达品味精妙语言预设交流长江之歌长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词作者没有直接写长江的景色而是用第二人称写的？三亚落日日落时间顺序；烟台的海季节变换顺序；记金华的双龙洞游览顺序 2 写三亚的落日，在第二节用大量笔墨描写海天之蓝，是为什么？（以对比落日的色彩变化）；写烟台的海时，不按一年四季的变换来写，先写了冬日的海，为什么？（以突出冬天的大海景象尤为独特）课文不仅写景，还写了人，“景”与“人”交相辉映，赞颂了烟台的海的壮丽，人的勤劳能干；而叶圣陶在游览双龙洞时，不仅交待了游览的顺序，还隐藏着另一条线索（溪流的路线）可见，作者们的构思是多么严谨与巧妙啊。四、总结 1（出示自主复习表格）本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？2 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。练掌握运用拟人句式了解自主复习小组讨论集体交流的复习模式培养独立复习能力教学重点概括各课景色特点背诵课文段落教学难点领悟作者准确生动的表达方法熟练掌握运用拟人句式预习导航自主复习第一单元完成自主复习表熟 了自主复习表我们先在小组内交流一下组长负责归纳整理并把疑难问题在小组内讨论不能解决的问题我们再一起交流三理整合一交流景色特点哪一小组汇报交流各课的景色特点根据回答完成表格长江源远流长古老悠久三亚落日色彩 这些景色都有各自鲜明的特点作者是如何利用准确生动的语言写具体的呢我们一起来交流二交流准确生动表达品味精妙语言预设交流长江之歌长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词作者没有直接写长江的景色而是用第二人称