体育水平三(六年级)快速跑教学设计说课稿_中学教育-体育理论与教学.pdf

学习必备 欢迎下载 水平三 六年级快速跑说课稿 一、指导思想 本单元根据体育（体育与健康）课程标准提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握巩固快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。二、教材分析 本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。三、学生分析 六年级学生兴趣广泛，模仿与接受能力力强，活泼好动、喜欢游戏。与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都基本定型，身体和心理处在发育的黄金时期。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的奔跑能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极学习必备 欢迎下载 的影响。四、本课教学目标 1、学习快速跑的加速跑方法，大部分学生能基本掌握快速启动，积极加速的动作方法。2、发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统功能和下肢力量的发展。3、培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神，体验成功的乐趣。五、教学重点、难点 重点：加大蹬地力度和频率以及摆臂速度 难点：加速过程中的身体前倾动作。六、设计理念 本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。七、运动负荷预计 平均心率：130-140 次/分 最高心率：160-170 次/分 王学兵 身体心理社会适应三维健康理念为指导思想在体育教学中通过改变教学策略学生的学习方式运用丰富的游戏来帮助学生掌握巩固快速跑技能提高快速跑的能力培养体育兴趣在教学中通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验培养正确的 容在新课标理念指导下根据学生的特点本课改变和开发了快速跑的教学方引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏反应协调力量等身体素质培养跑的正确姿势发 相关的走和跑其习惯和方都基本定型身体和心理处在发育的黄金时期如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的奔跑能力结合趣味性强形式多样的游学习必备 欢迎下载 六年级快速跑教学设计 一、本课教学目标 1、学习快速跑的加速跑方法，大部分学生能基本掌握快速启动，积极加速的动作方法。2、发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统功能和下肢力量的发展。3、培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神，体验成功的乐趣。二、教学重点、难点 重点：加大蹬地力度和频率以及摆臂速度 难点：加速过程中的身体前倾动作。三、教 学 流 程 1、课堂常规 学习目标：（）激发学生学习兴趣，调整学习状态。（）培养良好的组织纪律性。内容：简单队列队形的练习 教学过程：学生以二列横队集合。老师提出本课注意事项和要求。2、热身活动 学习目标：（）主动参与，积极活动身体各部位。（）体验快乐感受。内容：各种不同方式的慢跑热身 教学过程：教师引领学生跑步围成一圈，由慢跑过度到各种不同动作的热身，比如前、后、侧向的踢腿跑，高抬腿跑等。身体心理社会适应三维健康理念为指导思想在体育教学中通过改变教学策略学生的学习方式运用丰富的游戏来帮助学生掌握巩固快速跑技能提高快速跑的能力培养体育兴趣在教学中通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验培养正确的 容在新课标理念指导下根据学生的特点本课改变和开发了快速跑的教学方引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏反应协调力量等身体素质培养跑的正确姿势发 相关的走和跑其习惯和方都基本定型身体和心理处在发育的黄金时期如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的奔跑能力结合趣味性强形式多样的游学习必备 欢迎下载 3、热身小游戏 学习目标：（）乐于参与游戏。（2）锻炼学生迅速反应能力。内容：喊数抱团 教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师所喊的数字时，相应的几名同学，迅速的抱成一团，组成一个集体。教学目的：通过游戏，调动学生的积极性，锻炼学生反应能力，为主教材的教学做准备。4、起跑后的加速跑 学习目标：（）体验加速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。（2）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。内容：1.猜拳追逐跑 教学过程：首先教师将问题抛给学生，怎样能在起跑后以最短的时间把速度加到最快，使学生带着问题去练习。先进行猜拳追逐跑游戏。两名同学一组互相猜拳，获胜的学生去追输的学生。教师巡视指导学生，并启发学生思考加速跑的动作方法。内容：2.长江与黄河 教学过程：改变游戏形式，两组学生分别代表长江与黄河。被教师喊的组的学生去追另一组的学生。在游戏范围区域内的学生如果被抓到，要将另一位学生背回到起点。教学目的：过两个形式相同方式不同的游戏，充分抓住学生的兴趣。尤其是第二个游戏，植入惩罚措施，使学生再游戏时拼劲全力，更好的体会加速跑的方法与感觉。内容：3.快速跑加速跑体验 身体心理社会适应三维健康理念为指导思想在体育教学中通过改变教学策略学生的学习方式运用丰富的游戏来帮助学生掌握巩固快速跑技能提高快速跑的能力培养体育兴趣在教学中通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验培养正确的 容在新课标理念指导下根据学生的特点本课改变和开发了快速跑的教学方引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏反应协调力量等身体素质培养跑的正确姿势发 相关的走和跑其习惯和方都基本定型身体和心理处在发育的黄金时期如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的奔跑能力结合趣味性强形式多样的游学习必备 欢迎下载 教学过程：经过两个游戏，教师让学生总结加速跑的动作要领，并进行总结与示范，给学生一个直观的印象。教师引导学生进行快速跑的加速跑以及全程跑的过程的体验。再练习过程中强调身体前倾，加大蹬地力度和摆臂速度的要领。最后选出每组最快的学生与教师进行全程跑的比赛。教学目的：通过学生自己体会，使学生体验到自主学习的乐趣，在练习动作的同时，增强学生的自信心。教师进行总结，并进行了动作示范，给学生一个更直观的印象。教师鼓励学生进行几组加速跑与全程跑的练习巩固学习成果。并通过第一名与老师比赛的方式激励学生积极练习，学习氛围浓厚。在愉快与轻松的氛围中将本课的主教材潜移默化的传授给学生，使学生掌握加速跑的动作方法。把整堂课推向高潮！5、游戏 学习目标：（）通过游戏活动培养学生的合作意识和学生间的友谊。（）提高自信，在活动中体验成功的乐趣。内容：穿越火线 教学过程：两组同学分别站到两条相距 20 米左右的线上互相投小布球复习单手肩上投掷轻物的练习。随后进行游戏“穿越火线”。教师选出几名同学与教师一起组成小分队，利用小垫子依次穿越由其他同学投球组成的枪林弹雨。教学目的：作为本课的辅教材，教师选用投掷内容。第一点是为了弥补快速跑练习时，上肢活动的缺陷，使上下肢活动相协调。二是由于本堂课跑的练习强度较大，利用投掷小布球的游戏来进行调整与放松。在游戏中，学生不仅锻炼了上肢，体会到了游戏带来的乐趣，同时还增进了互相之间的友谊，可谓是一箭三雕。身体心理社会适应三维健康理念为指导思想在体育教学中通过改变教学策略学生的学习方式运用丰富的游戏来帮助学生掌握巩固快速跑技能提高快速跑的能力培养体育兴趣在教学中通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验培养正确的 容在新课标理念指导下根据学生的特点本课改变和开发了快速跑的教学方引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏反应协调力量等身体素质培养跑的正确姿势发 相关的走和跑其习惯和方都基本定型身体和心理处在发育的黄金时期如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的奔跑能力结合趣味性强形式多样的游学习必备 欢迎下载 6、放松、整理 学习目标：（）乐于参与和展示自我。（）调节身心，放松机身。内容：放松操 教学过程：学生自由站位，模仿老师动作完成放松。教师总结本课学生的学习情况及表现。四、场地设计与组织 本节课场地设置在足球场内。利用了足球场地的中圈，中线与两侧罚球区的横线作为标志，便于观察。准备活动时围绕中圈慢跑成一个圆进行热身活动。在快速跑练习时以两侧罚球区横线为界，便于控制学生。投掷游戏时也是利用了一半的足球场地进行游戏。教师尽量少的采取大范围的调队，为学生节省了更多的时间进行练习。王学兵 身体心理社会适应三维健康理念为指导思想在体育教学中通过改变教学策略学生的学习方式运用丰富的游戏来帮助学生掌握巩固快速跑技能提高快速跑的能力培养体育兴趣在教学中通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验培养正确的 容在新课标理念指导下根据学生的特点本课改变和开发了快速跑的教学方引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏反应协调力量等身体素质培养跑的正确姿势发 相关的走和跑其习惯和方都基本定型身体和心理处在发育的黄金时期如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的奔跑能力结合趣味性强形式多样的游学习必备 欢迎下载 六年级快速跑教学反思 50 米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，同时又是体质健康测试项目之一。由于我校场地小，50 米的教学显得更为重要，本节课我依据“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用实用、有效、可行的场地，引导学生锻炼，激发学生情感，采用循序渐进和灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。这节课的情况来看，学生基本都能在原有的基础上有所提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得极其的开心，参与率达到了 100%，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。通过将游戏内容和主要学习内容相结合的练习，为 50 米快速跑奠定基础，在基本部分安排了追逐跑等游戏内容，提高学生的积极性和竞争力，从而提高学生快速跑的能力，培养了学生为集体争光的好品质和学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。王学兵 身体心理社会适应三维健康理念为指导思想在体育教学中通过改变教学策略学生的学习方式运用丰富的游戏来帮助学生掌握巩固快速跑技能提高快速跑的能力培养体育兴趣在教学中通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验培养正确的 容在新课标理念指导下根据学生的特点本课改变和开发了快速跑的教学方引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能发展位移速度灵敏反应协调力量等身体素质培养跑的正确姿势发 相关的走和跑其习惯和方都基本定型身体和心理处在发育的黄金时期如果在教学中以跑的各种游戏来教学使儿童在活动中掌握跑的正确方培养学生的正确身体姿势形成良好的身体形态发展学生的奔跑能力结合趣味性强形式多样的游