一年级上语文教学设计-b p m f-语文A版_小学教育-小学考试.pdf

b p m f 教学目标 1.学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.学会声母和单韵母拼成音节的方法，练习拼读音节。教学重点 b p m f 的发音方法和音节的拼读方法。教学 难点 音节的拼读方法。教学准备 录音带、挂图或多媒体课件，声母卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。教学时数 2 课时。教学过程 第一课时（一）复习导入 1.开火车抽读字母卡片。2.戴头饰的小朋友上来和大家做认读带调韵母和音节的游戏。（二）学习声母 b p m f 的音 1.看书，老师范读、带读儿歌“幸福的一家人”，学生思考：儿歌里写了哪些人？根据学生的回答出示图片和音节“爸爸、外婆、妈妈、幸福”，引出“b p m f”四个声母。2.学习声母 b。（1）出示图片：图上画了谁在干什么？（图上画了一个小朋友在听广播。）（2）教师示范（广播的播读短一些就是 b 的音）。读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇，发音轻短。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。3.学习声母 p。（1）出示图片：图上的小猫在干什么？（小猫在端着盆泼水。）（2）教师范读（泼水的泼读短一些就是 p 的读音）。读的时候注意：双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）做试验，区别 b p 发音。可以拿张薄纸片放在嘴上做试验，通过观察比较 b p 发音时薄纸的变化，体会发音部位和发音方法的不同。4.学习声母 m f。用以上方法学习字母 m 和 f。字母 m 是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。字母 f 是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。5.游戏：巩固读音。（三）学习声母 b p m f 的字形 1.出示 b p m f 和相应的图。想一想：这 4 个声母的字形和图中的哪一部分很相像？2.四人小组合作讨论交流。3.请学生说一说。b 像图中的录音机；p 像图上的小猫咪端的盆和泼出来的水；m 像小白兔的家；f 像老爷爷的拐棍。4.你还有更好的办法记住这 4 个声母吗？儿歌：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，伞把朝上 f f f。（四）指导书写 1.看书观察，b p m f 分别写在哪两格？2.学生说，老师根椐学生说的在小黑板上范写。b 占上中格，竖从上格起笔，但不能顶满格，右下半圆要写得很饱满。p 占中下格，先写中下竖，也不能顶满下格，再写右上半圆。m 占中格，先写竖，再写两个右弯竖，上下都要顶格，两个门洞一样大。f 占上中格，先写左弯竖，再写一短横，第一笔的起笔要在上格的中间，第二笔写在第二线靠下一点点。3.学生书空并描红书写练习。（五）作业 制作声母卡片，并读一读。第二课时（一）复习引入 做游戏复习前面学过的拼音字母。（二）学习拼读 1.练习 b 和的拼读。请戴了 b 和头饰的小朋友上台，这两位字母朋友叫什么呢？（声母 b，单韵母）。对，现在他们手拉手成了好朋友，又组成了一个新的音节。这个新朋友叫什么呢？听老师读，b b 学生跟读，指名读，开火车读。注意：b 要读得短些，要读得响亮些。2.学生试着自己拼一拼。同桌的小朋友一个拿声母卡片，一个拿韵母卡片，合到一起拼拼读读，遇到困难可以问老师，也可以向周围的同学请教。3.拼读练习。请小朋友起来读一读，这些音节你会读哪个就读哪个，读对了，所有的同学都跟着读一遍，表示鼓励，如果读错了，那么会读的小朋友就可以来教一教。b-b p-|m-f-b-o-bo p-o|m-o f-o b-i-bi p-i|m-i b-u-bu p-u|m-u f-u 读完后小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰（学生跟着说三遍）。练习拼读音节教学重点教学难点音节的拼读方法教学准备录音带挂图或多媒体课件声母卡片画有四线格和描红笔顺的小黑板教学时数课时教学过程第一课时一复习导入开火车抽读字母卡片戴头饰的小朋友上来和大家做认读带调韵母 示图片和音节爸爸外婆妈妈幸福引出四个声母学习声母出示图片图上画了谁在干么图上画了一个小朋友在听广播教师示范广播的播读短一些就是的音读时注意上下唇紧闭让较弱的气流冲开双唇发音轻短学生跟教师齐读试读指名读学 拢然后让较强的气流冲开双唇学生跟教师齐读试读指名读做试验区别发音可以拿张薄纸片放在嘴上做试验通过观察比较发音时薄纸的变化体会发音部位和发音方法的不同学习声母用以上方法学习字母和字母是双唇音发音方法是双唇 4.巩固练习 老师出示拼读卡。（打乱顺序）指名读，小组读，开火车读。（三）读儿歌 1.老师领 读。2.学生自己读，边读边画出已经学过的音节。3.同桌的小朋友一起读读儿歌，拼拼画出的音节。（四）拓展活动 1.猜一猜：老师发声母的音，只做口形，不发音，让学生看口形猜老师发的是什么音。也可以请小朋友上来做口形，大家猜。2.看谁找得快。老师或同学拼读音节，大家在自己的卡片中快速找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。（五）作业 编个拼音的小故事讲给你的 朋友听，也可以和你的好朋友一起做拼音游戏。练习拼读音节教学重点教学难点音节的拼读方法教学准备录音带挂图或多媒体课件声母卡片画有四线格和描红笔顺的小黑板教学时数课时教学过程第一课时一复习导入开火车抽读字母卡片戴头饰的小朋友上来和大家做认读带调韵母 示图片和音节爸爸外婆妈妈幸福引出四个声母学习声母出示图片图上画了谁在干么图上画了一个小朋友在听广播教师示范广播的播读短一些就是的音读时注意上下唇紧闭让较弱的气流冲开双唇发音轻短学生跟教师齐读试读指名读学 拢然后让较强的气流冲开双唇学生跟教师齐读试读指名读做试验区别发音可以拿张薄纸片放在嘴上做试验通过观察比较发音时薄纸的变化体会发音部位和发音方法的不同学习声母用以上方法学习字母和字母是双唇音发音方法是双唇