一年级下册数学教案-3.14比较数的大小丨浙教版(1)_小学教育-小学学案.pdf

教学目标：1、使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握 100 以 内数的大小的比较方法。2、使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的 方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发 展数感。com3、使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习 成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学习的积极 性和主动性。【来源：21世纪教育网】教学重点：掌握 100 以内数的大小比较方法。教学难点：清楚地表述比较数的大小的方法。教学准备：多媒体课件、70-80 数字卡片、0-9 数字卡片两套、数位 表两张。教学过程：一、情境引入。1.谈话：小朋友们，你们知道老师多大年纪了吗？谁来猜一猜？2.今天森林里的小动物们可高兴啦，他们正商量着去沙滩玩呢！看，谁到沙滩上啦？（小松鼠和小白兔）他们在比赛拾贝壳呢！小松 鼠拾了多少？（46 个）小白兔拾了多少？（38 个）谁拾得多？为 什么？（板书：46 38）3.揭示课题：其实这就是我们今天要学习的：比较数的大小。二、探究新知。（一）追本溯源，便于理解。师:“46 38”你们同意吗？（同意）谁能说说你是怎么比较的？生：（引导学生根据：1.数的组成。2.数的顺序。）师：四十几一定大于三十几。（圈出 46 38 中的 4 和 3。）（二）游戏激趣，探索方法。你们会比较数的大小吗？那我们来玩个比较数的大小的游戏，想吗？说明：老师为这个游戏准备了两张数位表和两个袋子，每个袋子里有0-9 的一套数字卡片。游戏前我们要将全班分成两队，我给一队取名星星队，一队取名月亮队。1.第一轮游戏。（1）游戏都有游戏的规则，我们来看看！（出示 ppt）游戏规则：每次两队各派一名代表来抽签。第一次抽的数字放到个位上，第二次抽的数字放在十位上。哪一队抽到的两位数大，那一队就获胜。能分出胜负时，本轮比赛结束。2.第二轮游戏。想不想继续游戏？（出示 ppt）游戏规则：每次两队各派出一名代表抽签。第一次抽的数字放在十位，第二次抽到的放在个位。哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队就赢。能确定胜负时，本轮比赛结束。探索活动中利用数的认识说明比较的方法发展分析推理判断等思维能力感受数的大小进一步发展数感使学生在学习活动中体会独立思考互相交流的价值获得学习成功的体验发展主动探究合作交流的意识提高数学学习的积极性和主动 课件数字卡片数字卡片两套数位表两张教学过程一情境引入谈话小朋友们们知道老师多大年纪了吗谁来猜一猜今天森林里的小动物们可高兴啦他们正商量着去沙滩玩呢看谁到沙滩上啦小松鼠和小白兔他们在比赛拾贝壳呢小松鼠拾了 追本溯源便于理解师你们同意吗同意谁能说说你是怎么比较的生引导学生根据数的组成数的顺序师四十几一定大于三十几圈出中的和二游戏激趣探索方法你们会比较数的大小吗那我们来玩个比较数的大小的游戏想吗说明老师为这个3.第三轮比赛。游戏规则：每次两队各派一人作代表抽签。每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。哪一队抽到的两位数大，那一队就获胜。能分出胜负时，本轮比赛结束。4.总结两位数比较大小的方法。通过刚刚的游戏，你觉得比较两位数的大小有什么好方法？5.总结不同位数的大小的方法。前面我们学习了百数表，（出示 ppt）看！黄色块的是几位数？红色块的是几位数？剩下的是几？一位数和两位数比谁大？两位数 与 100 比谁大？100 是几位数？其实所有的三位数两位数一位数（边说边板书：三位数两位数一位数）三、巩固练习。（一）七十几比七十大还是小？比八十呢？刚刚的游戏有意思吗？想不想再玩游戏？老师这里有 70-80 十一张卡片，等会儿请十一位小朋友到老师这儿，每人取一张卡片，从左往右按从小到大的顺序排一排，愿意吗？（请小朋友到前面排一排。）看清自己卡片上的数！下面听口令做游戏：1.请大于 70 的小朋友举起你的卡片。（大于 70 的是七十几和八十。）2.请小于 80 的小朋友举起你的卡片。（小于 80 的是七十几和七十。）3.请大于 70 小于 80 的小朋友举起你的卡片。（大于 70 小于 80 的探索活动中利用数的认识说明比较的方法发展分析推理判断等思维能力感受数的大小进一步发展数感使学生在学习活动中体会独立思考互相交流的价值获得学习成功的体验发展主动探究合作交流的意识提高数学学习的积极性和主动 课件数字卡片数字卡片两套数位表两张教学过程一情境引入谈话小朋友们们知道老师多大年纪了吗谁来猜一猜今天森林里的小动物们可高兴啦他们正商量着去沙滩玩呢看谁到沙滩上啦小松鼠和小白兔他们在比赛拾贝壳呢小松鼠拾了 追本溯源便于理解师你们同意吗同意谁能说说你是怎么比较的生引导学生根据数的组成数的顺序师四十几一定大于三十几圈出中的和二游戏激趣探索方法你们会比较数的大小吗那我们来玩个比较数的大小的游戏想吗说明老师为这个是七十几。）提问：1.这些数中谁最大？2.谁最小？3.你能将这些数按从小到大的顺序读一读吗？掌声送给这些小朋友，请回座位（收回卡片）。（二）根据计数器比较大小。玩了这么多游戏，下面老师要考考你：你能根据计数器写出每组数，并比较出数的大小吗？（出示 ppt）请取出你们的作业纸完成上面第一题。1.学生写作业，集体校对，并说明理由。师：谁能说说你是怎么比较的？2.（讲到最后一题）提问:如果只拨动一个珠，你还能拨出几？谁最大？谁最小？为什么？（三）比一比。没有了计数器的帮助，你还能比较出数的大小吗？请完成作业纸上第二题。（学生独立完成，集体校对。）小朋友们回答的又对又快！（四）数字捉迷藏！数字还想和大家捉迷藏呢！有一个两位数，它将它的两个数字藏到了两块帘子后面，你们想知道它是几吗？（出示 ppt）你们想先掀开哪一块帘子？探索活动中利用数的认识说明比较的方法发展分析推理判断等思维能力感受数的大小进一步发展数感使学生在学习活动中体会独立思考互相交流的价值获得学习成功的体验发展主动探究合作交流的意识提高数学学习的积极性和主动 课件数字卡片数字卡片两套数位表两张教学过程一情境引入谈话小朋友们们知道老师多大年纪了吗谁来猜一猜今天森林里的小动物们可高兴啦他们正商量着去沙滩玩呢看谁到沙滩上啦小松鼠和小白兔他们在比赛拾贝壳呢小松鼠拾了 追本溯源便于理解师你们同意吗同意谁能说说你是怎么比较的生引导学生根据数的组成数的顺序师四十几一定大于三十几圈出中的和二游戏激趣探索方法你们会比较数的大小吗那我们来玩个比较数的大小的游戏想吗说明老师为这个（学生自由选择先）第（1）种（出示 ppt 6）这位数将他的一个数字藏到了帘子后了，你猜猜它藏了哪个数？所以这个两位数可能是几？你们发现这些数中，谁最小？谁最大？追问：这些数中比 16 大一点的是几？比 26 大一点的是几?比86 大一点的是几？第（2）种（出示 ppt 6）再看看这位数字选手，你们猜猜它的帘子后藏了哪些数？所以这个两位数可能是几?谁最大？谁最小？你能给它们从小到大排排队吗？四、课堂小结。今天的游戏到这边就结束了,好玩吗？通过今天的学习，你都有哪些收获？五、课外拓展。看看这个计数器，如果现在老师允许你拨两个珠，你能得到几？你会比较它们的大小吗？这节课到这里就结束了，收好物品，我们一起到教室外面看看有哪些数，比比它们的大小好吗？探索活动中利用数的认识说明比较的方法发展分析推理判断等思维能力感受数的大小进一步发展数感使学生在学习活动中体会独立思考互相交流的价值获得学习成功的体验发展主动探究合作交流的意识提高数学学习的积极性和主动 课件数字卡片数字卡片两套数位表两张教学过程一情境引入谈话小朋友们们知道老师多大年纪了吗谁来猜一猜今天森林里的小动物们可高兴啦他们正商量着去沙滩玩呢看谁到沙滩上啦小松鼠和小白兔他们在比赛拾贝壳呢小松鼠拾了 追本溯源便于理解师你们同意吗同意谁能说说你是怎么比较的生引导学生根据数的组成数的顺序师四十几一定大于三十几圈出中的和二游戏激趣探索方法你们会比较数的大小吗那我们来玩个比较数的大小的游戏想吗说明老师为这个