计算机应用专业 人才培养方案.docx

计算机应用专业 人才培养方案专业名称： 计算机应用 专业代码： 710201 目 录一、专业名称及代码- 1 -二、入学要求- 1 -三、修业年限- 1 -四、职业面向- 1 -五、培养目标与培养规格- 1 -（一）培养目标- 1 -（二）培养规格- 1 -六、课程设置及要求- 3 -（一）课程思政要求- 3 -（二）课程设置- 4 -（三）课程结构- 12 -七、主要续接专业- 12 -八、教学进程安排13（一）学期教学环节分配13（二）教学计划安排13（三）教学课时总体分析表15九、实施保障16（一）师资队伍16（二）教学设施保障17（三）教学资源保障- 18 -（四）教学方法- 19 -（五）学习评价- 19 -（六）质量管理- 22 -十、毕业要求- 26 -十一、附录- 26 -（一）编制依据- 26 -（二）编制团队- 27 -计算机应用专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：710201二、入学要求初中毕业或具有同等学力者。三、修业年限三年。四、 职业面向表1所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例电子与信息大类71计算机应用710201软件和信息技术服务业(65)计算机网络管理员计算机软件技术人员WPS 1+X等级证书其他计算机服务6190电子计算机（微机）装配调试员计算机检验员计算机硬件技术人员计算机设备营销人员应用系统维护员计算机操作员电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员、计算机操作员五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理、产品设计等技能，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。（二）培养规格本专业毕业生应具备以下素质、知识和技能。1.素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识；（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；（4）具有计算机应用领域相关的信息安全、知识产权保护、节能环保和质量规范意识；（5）具有获得前沿信息、学习新知识的能力；（6）具有良好的书面表达和口头表达能力；（7）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力；（8）具有良好的竞争和创新意识；（9）具有较强的责任心、进取心；（10）具有从事3D打印领域所需要的身体素质与心理素质。2.专业知识和技能（1）具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能；（2）掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力；（3）具有计算机网络基础知识和技能；（4）具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力；（5）掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力；（6）具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力；（7）掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力；（8）具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。专业(技能)方向办公自动化1具有熟练的办公软件高级应用能力。2掌握常用办公设备的使用方法，具有办公设备的日常维护及常见故障排除的能力。3掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能。专业(技能)方向计算机设备维护与营销1具有常用数码产品的日常维护及常见故障的排除能力。2掌握信息技术领域的营销方法与技巧。3掌握电子商务流程，具有通过电子商务平台进行数码产品等产品营销的能力。专业(技能)方向c语言程序设计1掌握专业排版的工艺流程，具有专业的编辑、排版、印刷操作的能力。2掌握图形绘制、图像处理等操作，具有较强的专业图文混排及设计能力。专业(技能)方向计算机信息管理1掌握大中型数据库的基本应用，具有设计和实现简单数据库管理系统应用的能力。2掌握信息化管理与运作的知识与技能，具有进行信息化过程的规划、管理、控制、评价等工作的能力。3掌握信息系统安全的基础知识，具有计算机单机、局域网、广域网安全防护的相关能力。六、课程设置及要求（一）课程思政要求1.中职思政课要求中职阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程。坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用。坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，实现知、情、意、行的统一。引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。创新思政课程教学模式。中职阶段重在开展常识性学习。2.中职文化课程思政要求深度挖掘学校本专业语文、数学、英语、历史、地理、体育、艺术等所有文化基础课程蕴含的思想政治教育资源，解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题，推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。3.中职专业课思政要求深度挖掘本专业课程蕴含的思想政治教育资源，梳理每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识和能力要求，推动专业课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动专业类课程与思政课建设形成协同效应。总之，要发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。（二）课程设置课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手，教学内容与方法是促进人才培养目标与规格实现的关键。在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革中，本专业人才培养方案的课程设置既包括传统教学计划内设置的必修课程和选修课程（第一课堂）；也包括教学计划外设置的社会活动与技能竞赛、志愿者服务等项目课程（第二课堂）；还包括网上精品课程选修，外校或其他学习方式获得转换学分的课程（第三课堂），第三课堂学分转换目前我校处于方案形成阶段，方案成熟后实施。1.第一课堂的课程中等职业学校第一课堂的课程主要包括公共基础课程、专业课程和实习实训课程。（1）公共基础课程根据教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知教职成厅20196号文件，中等职业学校计算机专业人才培养方案中应明确将物理和语文、数学、外语（英语等）、历史、艺术、计算机应用基础、体育与健康等课程列为公共基础必修课程，并将中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程。通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，主要为学生继续学习创造条件；通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。1）必修课序号课程名称校内课程编码主要教学内容及要求参考学时1中国特色社会主义00000001依据中国特色社会主义课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合362心理健康与职业生涯00000002依据心理健康与职业生涯课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合363哲学与人生00000003依据哲学与人生课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合364职业道德与法治00000004依据职业道德与法治课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合365语文00000005依据中等职业学校语文课程标准2020版开设并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1986数学00000006依据中等职业学校数学课程标准2020版开设并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1447英语00000007依据中等职业学校英语课程标准2020版开设并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1448体育与健康00000008依据中等职业学校体育与健康课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合1449艺术00000009依据中等职业学校艺术课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合3610历史00000010依据中等职业学校历史课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合7211信息技术00000011依据中等职业学校信息技术基础课程标准2020版开设并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色10812物理00000012依据中等职业学校物理课程标准2020版开设并与专业实际和行业发展密切结合90小计1080- 6 -序号课程名称校内课程编码主要教学内容和要求课时1中国优秀传统文化00000014传统节日、古文、古诗、乐曲、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法等182劳动教育00000015木工、种植，家庭水电维修等183职业素养00000016职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面183习近平语录 00000017以习近平教育思想，引导师生传承优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观18小计542）选修课（三选二）（2）专业课程专业技能课包括专业核心课、专业方向课和专业选修课。专业技能课程设置要与专业培养目标相适应，课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业基础课程和专业核心课程，并明确教学内容及要求。1）专业核心课序号课程名称校内课程编码主要教学内容和要求参考学时1常用工具软件71020101主要教学内容：音频/视频工具、网络应用、工具、系统安全工具、图形编辑工具、文档、翻译工具、高级图像工具、光盘管理工具、磁盘维护工具、系统维护工具、通讯娱乐工具、通过学习和训练：熟练并掌握这些工具软件的基本操作722图形图像处理71020102本课程的主要内容：图形图像基础知识了解，图形图像基本工具认识，图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像等。通过学习让学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识723网页设计与制作71020103本课程的主要内容：掌握网页设计的基本概念，学会使用常用的网页设计工具和常用脚本语言， 能够设计制作常见的静态和动态网页，具备网站的建立和维护能力724计算机应用基础71020104主要教学内容：计算机基础应用、操作系统的使用、文字处理软件的基础应用、计算机网络的基本操作与使用通过学习和训练：使学生能熟练使用操作系统的基础操作725.计算机录入技术71020105主要教学内容：键盘操作及训练指导，训练软件操作指导，英文录入训练指导，五笔字型输入法基础，汉字拆分训练指导，键名字根、成字字根汉字训练指导，一、二、三级简码和四级全码训练指导，多字词组训练指导，中文文章录入训练指导，搜狗输入法训练指导，听打训练指导，语音与手写输入训练指导，外文输入法指导，数字录入训练指导546.计算机组装与维修71020106主要教学内容：计算机软、硬件基础知识，硬件组装及其一般维护90小计4322）专业技能课序号课程名称校内课程编码主要教学内容和要求参考学时1C 语言程序设计71020107主要教学内容：计C语言的 数据类型，语句，流程设 计，函数，数组，指针， 结构体与共同体，文件等 概念、功能、格式和使用 方法。培养学 生独立思考、分析、处 理 C 语言程序设计问题， 并能在计算机上调试、 运行程序，具有一定的 查错、改错能力。722数据库应用技术71020108本课程主要包括管理数据文件、备份还原、索引和查询优化数据等内容。通过课程的学习，使学生能够系统、全面地掌握数据库管理系统的核心思想和功能，并以数据库应用的角度讲解数据库的设计和编程基本原理，培养学生构建数据库系统的思维能力以及运用数据库分析和解决实际问题的能，并为以后深入学习信息管理打下坚实基础723影视后期制作71020109了解数字影音采集、编辑与合成的基本知识与业务规范，熟悉数字影音采集与编辑的专业级硬件设备与软件，掌握录音、音效处理与合成、视频采集、图片和音频素材导入、影像编辑、影视特效制作、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能724产品创意设计71020110本课程是综合建模软件和增材制造技术以及减材制造技术来设计与制造零件、部件及机械结构比较强的产品，学生通过本课程的学习，可以为以后加工及美工，材料学等打下坚实的基础，并且可以更好地为产品的制造进行服务72小计2883）专业选修课（五选四）序号课程名称校内课程编码主要教学内容和要求参考学时1计算机检测维修与数据恢复71020111主要教学内容：主板开机与电路分析与故障检修、主板时钟、复位电路分析及故障检修、主板接口电路分析及故障检修通过学习和训练：具备计算机检测维修与数据恢复能力，能够解决计算机使用过程中遇到的一般问题722网络搭建及应用71020112主要教学内容：路由器通信基础实验、PPP 协议实验、交换机的登陆安全及端口安全通过学习和训练：学会路由器的接口的基本配置、使用简单的 ping 命令完成网络的互通、学会交换机远程登录（Telnet 和 ssh）的方法及配置723物联网71020113主要教学内容：智能网关与摄像头配置实验、门禁系统信息采集设计、烟雾报警器信息采集设计、红外对射报警器信息采集设计、水浸传感器信息采集设计、红外感应器信息采集设计、玻璃破碎传感器信息采集设计、照明系统智能控制设计、电动窗帘智能控制设计通过学习和训练：掌握各典型应用中的物联网技术，掌握智能电网、智能交通、智能农业、智慧医疗等中的物联网典型应用724Web前端开发(初级）71020114主要教学内容：课程内容包括 HTML 的 基本功能与应用、CSS 初级和 CSS3 基本技术 与应用 、JavaScript 基础功能应能与操 作；jQuery 基本功能 操作等725inventor71020115主要内容有：inventor绘图基础，点、直线、平面、立体的绘制，直线与平面和平面与平面的相对位置，投影变换，组合体的六视图，爆炸图，装配图72合计2884）实习实训实习实训是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、岗位实习等多种内容。应依据国家发布的有关专业岗位实习标准，严格执行职业学校学生实习管理规定有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和岗位实习。通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。认知实习认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观，去了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，包括这样的内容。1.工作岗位的一般要求；2.工作环境的基本条件；3.目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解，4.企业或公司对员工的基本要求。有了初步的认识，才能有针对性的继续学习。综合实习围绕本专业的专业方向，在第五学期做综合实训。通过综合实训，提高学生的就业能力。本专业的综合实训项目是以企业真实工作项目进行设计，开展图像处理、3D打印等综合实训项目。由企业选派有经验责任心强的对应岗位现场操作人员作为学生的师傅，签订师徒协议，负责学生安全与日常管理。聘请本专业兼职教师作为实训基地指导教师，对学生的现场实践进行全面的指导，校内本专业的专业教师，负责实习日志的收发和检查，学生日常安全及上岗的核查，最后综合实训成绩的汇总等。综合实训由校企共同完成，建立师傅/实训指导教师/学校专业教师多方面的学生综合实训考核体系。岗位实习岗位实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部、财政部关于职业学校学生实习管理办法和职业学校学生实习管理规定的有关要求，保证岗位实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。2.第二课堂活动内容第二课堂作为提高学生综合素质的重要载体，在开发情商，陶冶情操，塑造人格，激发潜能，提高创新实践能力等方面具有重要意义。依据专业人才培养方案，要贯彻立德树人、教学为主、以人为本的办学理念，就要丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内容，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校教师与学生的共同发展。本专业第二课堂按照学校学期班会计划、德育活动计划、文体活动计划、社团活动计划、讲座计划、社会实践计划执行。- 11 -（三）课程结构专业技能课岗位实习综合实训专业技术课专业选修课1.计算机检测维修与数据恢复2.网络搭建及应用3.物联网4.Web前端开发5.inventor计算机技术课程1.C语言程序设计2.数据库应用技术3.影视后期制作4.产品创意设计计专业核心课常用工具软件计算机组装与维护计算机应用基础网页设计与制作图形图像处理计算机录入技术公共选修课1.中国优秀传统文化2.劳动教育3.职业素养4.习近平语录公共艺术历史心理健康与职业生涯体育与健康英语数学语文职业道德与法治哲学与人生中国特色社会主义公共基础课物理信息技术七、主要续接专业高职：计算机应用技术、艺术设计本科：计算机科学与技术、数字媒体技术、网络工程、环境工程、电子信息科学与技术。- 12 -八、教学进程安排（一）学期教学环节分配教学活动学期入学教育即军训公益劳动社会实践认识实习综合实训岗位实习毕业教育教学周数学期教学总周数备注一111820二111820三111820四111820五101020六19120总计13311019182120（二）教学计划安排每学年为52周，其中教学时间40周（含机动），累计假期12周。1到4学期周学时为30，第五学期安排10周综合实训，第六学期岗位实习，按每周30学时安排。3年总学时数为3042学时。说明：本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排。课程类别课程名称校内课程编码总学时理论学时实践学时学期123456公共基础课必修课中国特色社会主义00000001363242心理健康与职业生涯00000002363242哲学与人生00000003363242职业道德与法治00000004363242语文00000005198180183332数学00000006144133112222英语00000007144133112222体育与健康000000081443011422211艺术000000093632411历史000000107266622物理0000001190583232信息技术000000121085454222小计108081426619181391选修课（四选三）中国优秀传统文化0000001418991劳动教育0000001518991职业素养0000001618991习近平语录 0000001718991小计5427273合计1134841293191813121专业核心课常用工具软件710201017222504图形图像处理710201027222504网页设计与制作710201037222504计算机应用基础710201047222504计算机录入技术7102010554544计算机组装与维护710201069028625小计43211631648490专业技能（方向）课c语言程序设计710201077222504数据库应用技术710201087250224影视后期制作710201097222504产品创意设计7102011072724小计2889419444404选修课（五选四）计算机检测维修与数据恢复710201117222504网络搭建及应用710201127222504物联网710201137222504web前端开发（初级）710201147222504inventor710201157222504小计2888820000448综合实训340300岗位实习600600合计3082113919432730252513（三）教学课时总体分析表类别总学时占比 %课程类别学时数占比 %理论学时113936.9公共基础课必修课81426.4选修课270.8专业课专业核心课1163.8专业（技能）课943.1专业选修课882.9实践学时194363.1公共基础课必修课2668.6选修课270.8专业课专业核心课31610.3专业（技能）课1946.3专业选修课2006.5综合实训34011岗位实习60019.5合计30821003082100其它说明：1.本专业总学时3082，符合教育部要求的3000-3300的要求2.本专业公共基础课时为1139，占总学时的36.9%，符合教育部1/3的要求3.本专业选修课时为342，占总学时的11%，基本符合教育部10%的要求九、实施保障实施保障包括师资队伍保障、教学设施保障、教学资源保障和质量保障等四大保障措施与机制。应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。实施保障要继续完善政策措施，调动教育教学过程中涉及人员、资源的充分投入，促进全员、全过程、全方位参与的“三全”育人机制的落实，为持续提高人才培养质量提供了政策引导和制度保障。（一）师资队伍高素质的师资队伍是本专业人才培养质量的基本保障。本专业要按照以德为先、崇尚技术、培养名师、打造团队的理念，顶层设计本专业师资队伍建设的总体思路，将师资队伍分为专业带头人、骨干教师、双师素质教师、企业兼职教师四种类型进行建设。按照内引外培、专兼结合的原则，对照行业标准和本专业教学要求，以职业素养和实践教学能力的提高为重点，突出教师信息化素养为抓手，加强团队双师素质培养，加大具有行业企业工作经历的专业技术人才和能工巧匠的引进，促进双师结构的优化，努力建设高水平的计算机应用专业教学团队。根据教育部颁布的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。教师要为人师表、潜心育人，为区域经济发展进步作出更大贡献。教师要围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为党育人、为国育才，以德施教、立德树人，刻苦钻研、教学相长，尊重宽容、严爱相济，做党和人民满意的“四有”好老师。专业教师配备一览表师资类型所在单位现有人数近三年计划达到人数学历要求专业技术职务要求专业带头人学校13本科以上讲师以上行业12专科以上技师以上骨干教师学校16本科以上讲师以上行业12专科以上技师以上双师型教师学校100%100%兼职教师企业24生师比25：120：1（二）教学设施保障教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业配备校内实训室和建立的校外实训基地。1.校内实训室校内实训室是实训教学场所，是实训教学的基本保障，是职业教育最重要的教学平台，是配合理论教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件，包括实训场所、实训现场环境、设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导文件等。所有实训都是在可控制的状态下，按照人才培养规律和培养目标，对学生进行职业技能训练的过程。实训室建设要求实训环境仿真，实训过程真实，实训技术先进，实训项目具有典型性，实训内容更加综合，实训基地管理规范。校内实训室明细表计算机应用实训室一序号设备名称数量单位1电脑46台2电子教室红蜘蛛1个3电脑桌椅46个4交换机2台计算机应用实训室二1电脑51台2电子教室红蜘蛛1个3电脑桌椅51个4交换机2台2.校内信息化条件（1）网络条件教室、实训场所、办公室都接入千兆校园网络，互联网接入带宽达到100M。（2）多媒体教学资源条件教室、实训场所都配备投影机、触控大屏、音响设备等多媒体设备。（3） 学生信息化学习条件学校配备计算机机房。3.校外实训基地校外实训基地是本专业与相关企业合作建立，由企业提供实训场所和实训资源，具有一定规模，且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。校外岗位实习是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教育应用型人才培育特色的不可缺少的教学环节，学生通过校外岗位实习，巩固所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质。（三）教学资源保障专业教学资源应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。1.教材选用要求文化基础课教材继续选用国家“十二五”规划教材，从2020级新生开始文化基础课程新课标（2020版课标）实施教学；专业课教材原则上要选用国家“十二五”规划教材，须经学校教材选用委员会集体决定。如确需使用校本教材开展教学，校本教材须经校党委会审议通过。2.积极自主开发本专业教学资源（1）积极利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。 （2）运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，以利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。（3）建立习题库及答案，同时为学生提供多种版本的参考书，以利于学生复习和巩固知识。（4）建立学生资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。（5）校企合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行校企合作，探索实践“工学”交替的模式，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（四）教学方法教师要依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学模式、方式、方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略。教学模式、教学方式和方法一览表学习模块教学模式教学方式教学方法文化基础课程模块翻转课堂、混合式教学（在线+传统教学）案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式专业核心课程模块翻转课堂、混合式教学、理实一体教学、模块化教学项目教学、案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式实践和活动模块（第二课堂）混合式教学、理实一体教学项目教学、案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式本专业人才培养方案中设置的课程，强调理实一体化设计，以项目带动，模块化设计。模块化教学将真实的项目与任务融入教学内容与过程，根据任务需要将相关素质、知识与能力要求进行重新构建，形成项目与任务导向的学习。要根据产业、行业与社会经济发展的新业态、新技术、新方法、新管理模式、新服务方式等需要开设专业拓展课程，做好选修课程管理，并可跨学科、跨专业学习认定，促进专业交叉和复合性技术技能人才的培养，同时展现出不同学校相同专业的不同特色。（五）学习评价教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，这里的教学评价主指对学生学习态度、学习行为和学习效果的评价。对学生的学业考核评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，校内评价