七年级下册数学教学计划汇编.docx

七年级下册数学教学计划汇编10篇 一，学情分析 从上学期的学习中可看出，这批学生对学问把握程度不一，成绩悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律松散。教师要关爱每个学生，建立公平，和谐的师生关系。从本学期开头就应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的态度，快速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。 二，教学目标 通过义务教育初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得到进展。 1，获得数学中的根本理论，概念，原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产，生活和社会进展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。熟悉自然界中的各种图形发觉它们的宽阔的应用。初步体验并学会全理地进展推断和猜测。 2，初步具有数学讨论操作的根本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维的习惯。 3，理解人与自然，社会的亲密关系，和谐进展的意义，提高环境爱护意识。 4，初步形成数学的根本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的根底。 5，树立学生坚固树立“校兴我荣，校衰我耻“的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面进展，让学校成为学生的“天堂“。 6，在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进展爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教育。培育学生正确的人生观，学习态度。 三，教材分析 要使学生在学问，力量，情感，态度和价值观等方面全面进展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱“以学科为中心“和“学问为中心“的课程观念的束缚，实现以“学生为中心“，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和组织上有如下特点： 1，承上启下，立足进展 本书力求成为一面“镜子“，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启发，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有提醒初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后的学习作铺垫。 2，表达过程，反映规律 学习数学是循序渐进，由表及里，逐步深入的过程，粗略，定性和直观的熟悉往往是创新的火种，本书力求在重视学问结论的同时，表达数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略，定性，直观熟悉的问题说起，通过“观看“，“思索“，“探究“，“争论“，“归纳“等，逐步引导出准确，定量，抽象的熟悉。 3，注意根底，突出重点 现代社会要求学生具有相应的根本数学素养，七年级数学课程应更着重于根底性，普遍性，通用性的内容，本书就是力求注意根底，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元，配方，降次等根本方法；用框图方式分析问题，表达程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计“复习稳固“，“综合运用“，“拓广探究“等不同层次。 4，内容安排 一第五章：相交线与平行线 本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，讨论了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。 重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。 难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进展图案设计。 二第六章：平面直角坐标系 本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中确实定位置的重要性。并让学生比拟系统地学习“有序数对“，“平面直角坐标系“的有关内容，最终通过“坐标方法的简洁应用“将坐标与地理位置相结合，将图形坐标变化与图形位置变化之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是把握好“平面直角坐标系“定位法。 重点：在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 难点：平面直角坐标系的实际运用。 三第七章：三角形 通过本章的学习，使学生学会适应日常生活和进一步学习所需要的必要的学问和根本技能，进一步培育学生的规律思维力量，促进学生运用所学学问解决简洁的实际问题的意识，养成这种习惯，培育学生的创新意识和力量。 重点：三角形的有关概念，三角形三边之间的关系，三角形的三个内角之间的关系。 难点：三角形三边之间关系的应用，三角形内角和的应用。 四二元一次方程组 本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生把握好二元一次方程组的两种解法。 重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。 难点：二元一次方程组解决实际问题 五不等式与不等式组 使学生把握不等式，不等式的根本性质，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式与一元一次不等式组的解法，实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析竞赛等学问。 重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。 难点：了解不等式的解集，不等式组的解集，精确利用不等式的根本性质。 六第十章：实数 本章引进了新的运算开方，从运算中消失的一种新数无理数，使学生把握实数的概念及初步学问，平方根，算术平方根和立方根等学问。> 重点：平方根和算术平方根的概念和求法 难点：实数的概念。 四，详细措施 1，深钻教材和新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，面对全体学生，提高数学的根本素养。 2，注意组织教学，提高贯彻课程目标的意向性，组织好探究性学习，提高学习质量。 3，真诚的晤对。注意组织教学，坚持鼓舞性教学，杜绝放羊式 4，做好学生的思想工作，提高其学习兴趣，做到寓教于乐中，让他们互助互学。 5，准时发觉问题，准时补救，针对学生状况，因村施教。重视个别辅导，多开“小灶“。 6，关注学生的境况，需要，感受和已有根底。公平的赐予，而不是居高临下的施舍。 7，关爱学生，坚固树立“校兴我荣，校衰我耻“的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面进展，让学校成为学生的天堂。 8，不体罚，挖苦学生，不把学生逐出课堂。 9，加强家访。全员普访一次，家访率达100%，并仔细作好记载，重点学生应屡次家访。 10，定期召开家长会，每年一次以上。 五，进度安排 进 度 安 排 课 题 课时 课 题 课时 七年级下册数学教学规划 篇2 学情分析： 这批学生整体根底较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数极少。对待转化生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩较差。 学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成 少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做好。陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程 进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述 教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。 在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 整个教材表达了如下特点： 1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3.探究性制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。 4.进展性面对全体学生，满意不同学生进展需要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。 准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进展转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进展准时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，准时反应学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培育学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的兴趣。 3、制造和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会 学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，公平对待学生。 6、培育学生良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升力量，扎实打牢根底学问，准时对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。 11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。 七、留意事项 1、要由单纯传授学问转变为既传授学问，又培育学生数学思维方式和力量 2、要由教师主导，学生被动承受学问转变到以学生为主体，教师组织引导 3、教法要敏捷，不以教师的讲解代替学生的活动; 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境; 5、给学生留出相应思索余地，自己作出推断，教师先不要急着作出相关的提示或示意; 6、应设法让学生参加到观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、沟通的平台; 7、重点应落在把握有关根底学问和技能上; 8、要深入钻研，制造性的设计教学过程。 五、课时安排(教学进度) 第一周5.1相交线 5.2平行线 其次周5.3平行线性质 5.4平移 第三周数学活动 小结6.1平面直角坐标系 第四周6.2坐标方法的简洁应用 第五周第六周数学活动7.1与三角形有关的线段 第七周7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角和7.4镶嵌 第八周活动小结 期中考试 第九周 8.1二元一次方程组 第十周 8.2消元五一放假 第十一周8.3再探实际问题和二元一次方程组 第十二周小结9.1不等式 第十三周9.2探实际问题和一元一次不等式 第十四周9.3一元一次不等式组 第十五周9.4课题学习 小结 第十六周 10.1统计调查 10.2直方图立方根 第十七周10.3课题学习 第十八周期末复习考 七年级下册数学教学规划 篇3 一、指导思想： 20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教学目标要求： 期中授完第六章，期末授完下册全册。 三、提高质量措施： 1、教师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的根本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和力量的培育；要重视学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，教师的指导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是教师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。教师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“教师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意制造性思维品质的培育。 5、加强七年级几何入门教学 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。 四、教学课时安排： （略） 七年级下册数学教学规划 篇4 一、根本状况分析 1、学生状况分析： 本学期我连续担当七（1）（2）两班的数学教学，两班学生进展了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发觉两班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，学习态度、学习习惯不是很好，学生整体根底参差不齐，没有养成良好的学习习惯，对多数学生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩稍差。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要有待加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，培育学生良好的学习习惯。全面提升学生的数学素养。 2、教材分析： 第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形熟悉初步”的根底上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：、相交 、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。 第六章、实数：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根。会求一个数的平方根与立方根。 2。了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，能估量无理数的大小，能进展实数的计算。本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根。会求一个数的平方根与立方根。本章难点：实数的概念，实数与数轴一一对应的关系 第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标确实定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置确实定。 第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。 第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本章重点：不等式的根本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。 第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。 二、 教学目标和要求 （一）学问与技能 1、获得数学中的根本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。 2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进展应用。 3、初步具有数学讨论操作的根本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维习惯。 （二）过程与方法 1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进展教学; 2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动; 3、亲密联系实际，激发学生的学习的积极性，培育学生的类比、归纳的力量。 （三）情感态度与价值观 1、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。 2、逐步形成数学的根本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的根底。 三、 提高教学质量的主要措施 1。本学期教学工作重点仍旧是加强根底学问的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培育学生的分析问题和解决问题的力量。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。 2。依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培育学生的自学力量、思维力量和解决问题的力量。 实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观看等，增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓舞性的语言鼓励学生，使水同层次的学生都能得到鼓舞，以此增加他们的学习信念。 3。依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比拟的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性的作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成绩比拟好的学生，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 4。利用课堂教学培育学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的预备，听课时要集中精神，用心听讲，积极思索问题，仔细回答下列问题，不懂的准时提出来。 要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进展复习，可在头脑中回忆当天所学学问，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的学问再行回忆，以免时间长了遗忘了。要求学生每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。 5。关注待进生，不卑视待进生，敬重、关怀、爱惜他们，使他们感到教师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们答复，增加他们的自信念。利用中午休息时间或课外活动时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有急躁，对于他们提出的问题，急躁解答。 6。培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的力量。 对于待进生多关怀和帮忙，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多鼓舞他们，以增加他们的信念。 七年级下册数学教学规划 篇5 一、指导思想： 依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的力量，帮忙学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级下册数学教学任务。 二、状况分析： 通过上学期考试状况，发觉本班学生的数学成绩不甚抱负。根底学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力量，尤其是解难题的力量低下。总体上来看，低分许多，两极分化较为严峻。 三、教学目标 学问与技能目标：熟悉实数和相交线及平行线，理解平行线的判定及其证明；把握平面直角坐标系；学会解二元一次方程组以及不等式的详细解法。 过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，进展几何思维模式。培育学生的观看和思维力量，尤其是自主探究的力量。 情感与态度目标：培育学生学习数学的兴趣，熟悉数学源自生活实践，最终回归生活。 四、教材分析 第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 第六章、实数：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第七章、平面直角坐标系：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质；把握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、潜心钻研教材，结合学生实际状况，进展针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。 2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。 3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 六、课时安排 教学进度规划安排如下: 第一周 正数和负数及有理数 5课时 其次周 有理数的加减法 5课时 第三周 有理数的乘法 5课时 第四周 有理数的乘方 5课时 第五周 第一单元复习与单元测试 5课时 第六周 测试质量分析及小结 5课时 第七周 整式-单项式 5课时 第八周 整式-多项式 5课时 第九周 整式的加减 5课时 第十周 期中复习及段考 5课时 第十一周 段考测试质量分析及小结 5课时 第十二周 从算式到方程 5课时 第十三周 解一元一次方程(一) 5课时 第十四周 解一元一次方程(二) 5课时 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 其次十周 实际问题与一元一次方程 第三单元复习及测试 测试质量分析及小结 多姿多彩的图形及直线 射线、线段、角 期末复习及考试 5课时 5课时 5课时 5课时 5课时 5课时 七年级下册数学教学规划 篇6 指导思想： 执教七年级数学有3人（七年级有6个班，一人带两个班）, 为了充分发挥集体的才智,加强教师间的合作与沟通,提高课堂教学效率,特制订此规划。 一、集体备课的目标任务 通过备课活动，努力提高自身业务素养和教学水平。 优化教学过程，引导学生积极参加，训练学生的思维品质。 提高教育教学质量，培育学生的探究力量和创新力量。 4在教学中推动“先学后教”课堂教学模式。 二、加大集体备课力度 1定时间、定地点。依据学校安排每周星期三下午为集体备课时间，地点在小会议室。 2定内容。每次争论的中心问题是下一周的新授课。 3定中心发言人。期初将本期讲授内容安排到本组各位教师，每位教师只备他安排到的内容，形成讲学稿，这位教师就是下一次集体备课的中心发言人。 4集体争论形成最终教案。（注：每个人也可以根椐自己的特点增补内容，形成共性化教案。） 5详细安排 全期任课教师集体备课任务如下： 三、加强教学讨论 1进一步探究“先学后教”课堂教学模式的实施方法，结合我校实际初步形成科学高效的数学课堂教学模式 2继承我校教学优良传统即严谨教风，课堂上追求大容量高思维量，备课时特殊重视精选习题，平常多测精讲，要把这一思想渗透到七年级每一位数学教师心中，在常规教学中有意识去执行。 3扩大教师中的沟通。一是多向本校名师学习，多听他们的课；二是走出去，向外校名师学习，领会外校名师风采，让每位教师努力有方向；三是教师之间相互听课，取长补短。 4有目的地组织一些示范课、讨论课，探讨不同类型课如何讲授效果最正确，最终归结成模式，加以推广。 四、要求教师加大学习的力度。 1学业务学问、学专业学问，提升自己的水平，做到教学游刃有余。有规划地做中考题，提升自己解题水平。 2娴熟新教学手段在教学中的应用。 总之，提高课堂教学效益，需要教师仔细备好每节课，上好每节课，全身心地投入到教书育人的事业中。 七年级下册数学教学规划 篇7 一、学情分析： 我校的学生整体根底较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。通过上学期的学习学生对学学问有肯定程度的把握，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数极少.对待转化生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩较差.学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第7章：平面图形的熟悉(二);第8章：幂的运算;第9章：整式的乘法与因式分解;第10章：二元一次方程组;第11章：一元一次不等式第12章：证明 教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 三、 教学重、难点： 1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境动身基于学生的认知水平引入并绽开有关学问，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会查找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，把握其根本的解决方法。难点是在实践与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。 2、整式的乘法及因式分解内容，原来是八年级上册的学习内容，这次调整，无疑是将教学难点向前移动了，对整个初中学习阶段来说，是分散难点，但对初一学生来说，是增加了难度，在教学过程中要把握分寸，切忌这一局部的学问学习变成了学生整个初中阶段学习的分水线。 3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形的进一步熟悉，涉及到平行线的概念、平行线的性质、平行线的判定、平移的观点、垂线及两条平行线间的距离、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线、图形的简洁变换等相关学问。重点是通过观看与操作，让学生感知确认这些学问的合理性、必定性，并把握其在实际生活中的详细应用，同时辅以数学说理，给学生肯定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理(也就是几何证明)。 4、数据的分析一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所采纳的一种重要的数学方法平均数、中位数、众数、方差等相关概念，重点是使学生学会统计数据、分析处理数据，合理使用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数据。难点是让学生通过实例体会这些数据的详细求法，并让学生把握在计算机中如何求出它们的详细方法(学问扩展)。 4、课题学习重点是让学生真正参加进来，在实践探究加深理解有关数学学问，通过获得胜利的体验和克制困难的经受，增进应用数学的信念与力量。 四、教学措施： 1、仔细做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。 3、引导学生积极参加学问建构，营造民主、和谐、公平，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐 4、通过实践探究，培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素。 6、成立课