一年级写字课教学计划3篇.docx

一年级写字课教学计划3篇 写字是人的一项重要的根本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，写字教学是小学生的根本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实语文课程标准，贯彻市局文件精神，创立写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字力量，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。 三、工作要点 1、完善制度。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题准时订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。 2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开拓师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营造深厚的书写气氛。定期进行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出缺乏和改良的措施，形成互学互比的局面。 3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指导到位。 4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作规划性和主动性。 5、加强写字教师根本功培训，提高写字教学效率。 6、强化业务。组织教师参与硬笔书法学习，提高教师书写水平。 7、作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。 8、讨论教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 9、仔细制定学年写字教字规划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。 10、仔细批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。 11、全员参加，齐抓共管，形成气氛。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。 12、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 13、重视人才培训和“苗子”开掘。 14、写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培育兴趣，发觉苗子，凸现特长。 对学生的要求 1、形成正确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。 牢记“五要三离”会背写字歌歌谣会做写字韵律操 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 字的根本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。 作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、标准、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 3、在正确、端正、均匀的根底上，有肯定的速度。 4、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价。 四、建立健全评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 （1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。固然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和缺乏的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。 （2）互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓舞学生对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物。 （3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改良。 2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价工程，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，标准定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。 写字竞赛：每学期进展一次铅笔字，钢笔字写字竞赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进展检查，结果记入班级和语文教师量化。 五、详细实施措施： （一）师生方面 1、学校制定学生写字书法本，并为科任教师供应特地的写字用纸。 2、为全校教师进展写字根本功培训，有培训，重过程，有展现。 3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进展分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。 4、每周20分钟的练字时间写字课。 （二）训练要求 1、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。 2、加强写字质量治理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量治理，对各班书写质量进展比照，抓大面积写字成绩的提高。 （三）措施嘉奖 1、大力宣传写字好的教师与学生，展现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。 2、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。 写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 六、详细工作安排： 九月份 1、制订并学习写字教学规划。 2、指导一年级握笔姿态和书写姿态。 3、迎国庆师生书法作品展。 十月份 1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。 2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。 3、写字教学示范课研讨。 十一月份 进行学生作业展评。 十二月份 1、连续检查姿态及写字质量。 2、师生书法（写字）现场书写展现。 一月份 1、写字教学优秀作品、班级评比。 2、总结写字教学成果。 一年级写字课教学规划2 一、指导思想 一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 二、教学目标 1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮忙学生渐渐养成良好的写字习惯。 2、将根本笔画和平常所学生字相结合，让学生把握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。 3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。 4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。 三、教学内容 1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。 2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。 3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的.词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。 5、学生习作观赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 一年级写字课教学规划3 一、状况分析 本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等把握不好。 二、指导思想 随着素养教育的全面推动，写字教学也已得到广阔教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 三、教学目标 1、培育学生写字的兴趣和审美力量，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 四、详细措施 1、观看联想，活化字形，感知字形美。 观看是熟悉事物的根底。写字教学首先要指导学生观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比拟观看，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比拟强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何帮忙学生提高书写力量呢? 一年级起步阶段，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。教师要边演示边叙述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。 3、严格训练，培育习惯，进展共性美。 (1)、练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。“正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的.正常发育，有利于爱护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡察，时时提示学生，时时订正学生不正确的姿态和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。 (2)训练要有度，要注意学生的进展。练字贵在精，而不在多。 4、鼓励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。 表现欲是小学生的特点。我们教师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表“，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。