七年级生物教学计划范文集合六篇.docx

七年级生物教学计划范文集合六篇 生物学是一门自然科学，它是讨论各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，留意贴近学生的生活；还注意对学生力量的培育，构建了系统的、循序渐进的力量体系，强调对学生的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。详细内容分为三个单元； 第一单元是熟悉生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的根本方法。 其次单元是生物体的构造层次，这单元详细介绍了细胞的根本构造和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必需要慎重对待，特殊是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚兴趣。 第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份： 第一部份是绿色开花植物的生活方式，它详细具体的介绍了绿色植物是怎样进展光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。 其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。 第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观看生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们熟悉到为什么要开展植树造林，绿化城市。 本课程标准的根本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同时也要留意因材施教，为每个学生的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可依据学生的实际力量安排他们参加科学探究过程，并鼓舞同学之间合作沟通。 二、教学措施及教学方法 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严厉纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大局部同学进入学习状态。适当活泼课堂气氛，让局部同学能对本科产生深厚兴趣。在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、观看、调查等活动。让学生在活动中不但提高了力量，也获得了学问。同时注意训炼学生的自学力量，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展讨论性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革讨论主题。探究是生物学科学的根本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上表达生物学的这一特征，让学生经受探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，猎取学问和力量，形成科学态度，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向学生供应尽可能多的时机，让学生亲自参加探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进展仔细的观看、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道查找相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，规划采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组争论、角色嬉戏等。另外本人将与其他教师结对子，进展互帮互助，使教学工作得到更大的进步。 三、布置作业和单元测试 协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进展1次单元考试，第10周要进展期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。 四、课外兴趣活动 为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，鼓舞和提倡学生勘察本校园绿化状况，画出示意图，收集资料绘出设计校园绿化方案示意图。平常留意收集好作品，协作学校进展优秀作品展。 七年级生物教学规划 篇2 在新的学期里本人将连续担当七年级生物教学工作，为了精彩的完本钱学期的工作，特将本学期的教学工作规划如下： 一、学生观现状分析： 初一学生对四周的一切事物都很新奇奇怪，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 二、课程理念： 面对全体学生、注意学生的全面进展和终身进展;提高学生的生物科学素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，依据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在生物科学学问和技能、力量以及情感态度与价值观等方面的根本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和力量，表达义务教育阶段生物课程的普及性、根底性和进展性 三、学期教学目标： 学问方面获得有关人体构造、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的安康进展。力量方面初步学会生物探究的一般方法，进展合作力量、实践力量和创新力量;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，喜爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。知道人类起源和进展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的构造根底;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、出假设、制定并实施探究规划、记录和分析探究结果等技能和进展科学探究的力量。 认同科学讨论是一个不断进展的过程，人们在讨论的过程中，不断有新的发觉和新的观点消失。启迪学生进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯;进一步形成爱护生物圈的意识和人与自然和谐进展的观念，并标准自己的行为，积极参加环境爱护的活动 四、教材及学生分析： 教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论;注意创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。 七年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比拟喜爱动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。新的学期给我们的教学工作带来了更多的盼望，在开头将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。 五、提高教学质量的措施： 教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了肯定的熟悉。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓舞学生自己观看、思索、提问;留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究力量的评价、对学生情感态度与价值观的进展状况的评价。 六、实践活动的安排： 注意学生的试验与探究的设计和操作，从而熬炼学生的动手力量、思维力量、合作力量。充分利用网络资源，发挥现代教学手段的功能和作用，与学生一起，共同探究，共同学习，共同进步。 七、单元、课题、授课时限： 七年级生物教学规划 篇3 一、指导思想： 依据现代教育理念，培育学生的共性和特长，积极地引导学生主动参加，乐于探究，勤于动手，逐步培育学生搜集和处理信息的力量，提出问题、分析问题的力量，以及沟通和表达的力量。让学生在探究过程中真正学习的乐趣。使逐步养成学生喜爱大自然，关注生命，关注社会进展的责任感。 二、教学目标 1、培育学生养成自主学习生物的兴趣，提高教育教学质量。 2、努力培育学生的试验操作力量。 3、通过学习使学生爱惜我们身边的生物，喜爱大自然。 4、全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神。 三、学情分析 本学期我任七年级四个班的生物，他们通过一年的学习，对生物的学问有了一些了解，这个学期，要进一步提高生物学问水平。 四、教学任务 1、本学期的学习内容是七年级上册。 2、在完本钱学期教学任务的根底上，总结阅历，整理出适合学生的评价体系。 3、加强备课，培育学生自主学习的习惯。 六、详细措施 1、上课前，仔细备课，写好教案。 2、上课时，做好对学生的课前预习，上课笔记，课后复习等自学习惯。 3、治理好六人学习小组，让小组之间相互竞争，让小组长起到带头作用。 4、上好每一堂试验课，提高学生的试验动手操作力量。 四、教学进度安排 第一周 生物熟悉 其次周 生物圈是全部生物的家 第三周 生物圈是全部生物的家 第四周 观看细胞的构造 第五周 细胞的生活 第六周 细胞怎样构成生物体 第七周 没有细胞构造的微小生物病毒 第八周 生物圈中有哪些绿色植物 第九周 被子植物的一生 第十周 被子植物的一生 第十一周 绿色植物与生物圈的水循环 第十二周 绿色植物与生物圈的水循环 第十三周 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第十四周 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第十五周 爱惜植被，绿化祖国 第十六周二十周 期末复习 七年级生物教学规划 篇4 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成绩，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。一局部学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。依据学生这些特点，我们教师要从培育学生的学习兴趣、提示学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学标准语言回答下列问题的力量，同时还要连续加强学生的堂清工作。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析： 生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次局部包括其次、三、四、五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定规划等活动，引导学生进一步熟悉人类与环境的亲密关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在叙述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的”人”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和生殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。 其次章 人体的养分 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品安全，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生熟悉到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的兴趣和生活阅历动身，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅叙述消化系统的构造和功能。本章在利用学生的生活阅历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步猎取信息的重要性。 本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的力量，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思。鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评价等。 本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“局部食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白猎取资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。 本章技能训练着重培育学生解读图表和数据的力量，使解读图表及数据的力量的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育学生通过探究猎取学问的科学态度。 第三章 人体的呼吸 食物、氧是人类赖以生存的根底。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与安康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析把握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与安康的亲密关系。本章的2个资料分析，供应的资料都比拟多，对学生的综合、归纳力量提出了比拟高的要求。 第四章 人体内物质的运输 通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中猎取了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的构造根底。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习人体内物质的运输这一章。同时，也为第五章人体内废物的排 出作好了教学铺垫。 本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的构造和生理功能。这三节条理清晰，规律性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的熟悉。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进展珍爱生命、关怀他人的情感态度价值观教育。 本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是“用显微镜观看人血的永久涂片”；其次个试验是“观看小鱼尾鳍内血液流淌”。尤其是其次个试验，在试验和观看技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题。还有血循环发觉史，干细胞讨论的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培育学生的力量，进展观念的良好素材，教学中要高度重视。 本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会进展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生力量的培育。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关怀家人身体安康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发觉史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参加有关社会决策的意识和力量。 第五章 人体内废物的排出 本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理构造和功能方面安排教学内容。其次节人粪尿的处理是从生物圈角度引导熟悉人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培育学生观看、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的力量以及解释生活实际问题的力量。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培育学生主动参加社会决策的意识和力量。 第六章 人体生命活动的调整 本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的根本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两局部：第一局部是人体通过神经系统实现神经调整；其次局部是人体通过内分泌系统实现激素调整。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观看与思索”、“课外实践”、“资料分析”、“试验”等，加强学生的观看力量、试验力量、科学探究力量以及分析、推理、概括、综合等思维力量和实践力量。本章还通过练习题、课外阅读资料，培育学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育学生喜爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感。 第七章 人类活动对生物圈的影响 人类在地球上消失以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特殊注意表达情感态度价值观以及技能方面的目标。 全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。 1让学生通过观看图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思索。 2请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生探究和解决问题的力量，又增加了学生爱护生态环境的意识。 3安排学生拟定爱护当地生态环境的规划，使学生在熟悉得到提高的根底上，积极行动起来，发挥自己的聪慧才智，亲自参与到爱护生态环境的行列中去。 本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面由于有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有肯定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究试验并实施。这就需要教师对学生赐予必要的指导和帮忙，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓舞其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学讨论的新进展，引导并培育学生此方面的情感态度和价值观。 本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、力量以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底学问的理解。 四、教育教学目标： 1学问目标： 让学生知道人类起源和进展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2力量目标： 通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究规划，记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。 3情感、态度、价值观目标： 认同科学试验的重大意义；认同科学讨论是一个不断进展的过程，人们在讨论的过程中，随着讨论手段和讨论方法的不断改善，对某一问题的熟悉，不断有新的进展和新的观点消失；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并标准自己的行为，积极参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康进展。 五、教学策略： 主要采纳小组争论，分析，探究，试验，比拟，归纳等方法。 六、教学实施 连续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上 力争使自己的课堂有所创新和提高。 连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。 激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导，强化教学。 为探险究性学习创设情景。例如，供应相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在作出假设的根底上进展探究方案的设计和实施。 重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。让他们成为同学中的小教师，教师的得力助手。 教学中使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面都有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合力量的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。 在教学中留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分进展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以实行划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大局部学生厌学心情严峻，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮忙他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。 定期进展阶段考试，准时进展试卷分析和讲评，了解学生对学问的把握状况，以便查漏补缺，确保教学效果。 正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。 七年级生物教学规划 篇5 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： （1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 二、教材和学生状况分析 （一）教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 （二）学生状况 学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂竞赛等；教学手法敏捷、应变，这样既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排 七年级生物教学规划 篇6 本学期我任教七年级14班和10班5个班的生物，依据学校新学期工作规划和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科教学工作规划： 在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性进展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论，正确处理改习方式。 一、主要措施和方法 1、深入钻研新课程标准，教材，仔细备课，熟识教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生自主学习指导在课堂上完成。 2、广泛收集资料，进展筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练习题中。注意复习，特殊是课前课后考试前的复习，仔细落实。 3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法帮助教学；准时仔细完成学生分组试验，急躁指导，积极应考，加强学生试验动手力量，引导学生利用生物学学问解决生活中的一些问题。 4、教会学生学习初中生物课的方法。学习生物学学问重在理解，勤于思索；要重视科学讨论的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观看和试验，勤动手，多提问。 5、开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。 二、加强理论学习和讨论 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 2、以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。仔细学习生物课程标准和考试说明，树立质量意识。 3、在新学期中积极进展教改阅历总结，撰写教学论文，培育写作力量。 三、常规教学 1、加强集体备课，共同分析教材，讨论教法，探讨疑难问题，教学中做到有的放矢，把握重点突破难点。 2、教研组活动要有规划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要积极参与各级教研活动，积极参与听评课活动。 四、教学内容与时间安排： 按区教研室下发的教学进度进展 【七年级生物教学规划范文集合六篇】