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七年级上册教学计划范文汇总6篇 一、指导思想： 坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关怀每一位学生的进展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增加学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。 二、学生状况分析： 我所教的本届七年级新生根底很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有把握好。经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。局部学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮忙他们重新建立学习兴趣。 另外，学生在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划性，完全在教师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的稳固、积存。这些都是我和学生要长期作战艰难努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于承受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三、教材分析： 本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生根本能用英语进展简洁的沟通。本册书由两局部组成，即预备篇（4个模块）和正式篇（10个模块）。本书除供应语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。 四、教学目标： 通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进展简洁的会话。通过努力使大局部学生连续保持学英语的兴趣。能保持深厚的学习英语兴趣和积极主动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。 五、教学措施和方法： 措施： 1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2、发挥学生主体和教师主导作用。 3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念。 4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。 6、加强听力训练。 方法： 任务型教学：教师提出指令，学生标准操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 七年级上册教学规划 篇2 一学生状况分析： 初一年级9班及10班现有学生119名，英语水平不等。学生的英语根底学问和听说力量普遍较差，大局部学生虽然在小学接触过英语，但应用力量非常薄弱，特殊是听力题，很大一局部学生听起来都很吃力。面对学生把握英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 另外，两班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 二教学目标： 1.力量进展目标 指导学生进展拼读和预习，培育自学力量；通过比拟级、最高级的学习，培育观看分析问题的力量和思维力量；了解动物习性，培育描述动物特性的表达力量；对语言点的归纳力量；增加用英语谈论过去活动的力量；培育拼读英语单词的力量。 2.思想情感目标 培育喜爱学习好习惯；增加自信念；进展爱国主义教育；进展社会交往素养；敬重长辈，与人和谐相处；培育独立自主的力量。 3.认知目标 语法：一般现在时BE动词的根本句型；物主代词的用法； 课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进展描述；能用正确的所谓写信；描写人物； 本学期教育教学此文转自详细工作： 此文转自 教师是学生学习的促进者，学习力量的培育者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进展准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。 1、课前预备：备好课。 每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语教师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改良。 2多听课，学习有阅历教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，不在于教学时间的长短。在试验初级中学我还是一位新教师，还需向有丰富教学阅历的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进展争论，以了解其讲课安排的依据。 七年级上册教学规划 篇3 一、本学期教学时间安排： 本学期我校从8月23号正式开学，估计到1月20号左右进展期末测试，教育教学此文转自时间大约只有20周，在这期间还要进展期中测试，时间相对紧急。对本学期所要进展的教育教学此文转自进展了合理的安排，以顺当完本钱学期的教育教学此文转自工作。 在平常的教育教学此文转自中就必需抓好每一分每一秒的时间来进展教育教学此文转自,，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进展的教学必定会很缓慢，要顺当的完本钱学期任务有肯定的难度，要考好期末考试就更加不简单。 二、本学期教育教学此文转自内容： 仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。 三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看： 一、语法学问点. 1一般疑问句及答复； 2指示代词、人称代词、物主代词 3名词复数的变化； 4方位介词； 5特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问 6实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词全部格； 8、一般现在时 9、时间表达法； 二、交际用语（略） 五、本学期将采纳的教育教学此文转自方法： 英语的教育教学此文转自方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对他们进展教育教学此文转自： 1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish)； 英语究竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合力量，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的力量进展许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种力量的训练。 2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）; 用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，肯定学不好。用英语思索就是在用英语进展表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境地和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不一样条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法； 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进展教育教学此文转自，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的教师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。 六、本学期提高教育教学此文转自质量的方法： 1、表达学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的力量。 2、突出语言的实践性，注意培育学生综合运用英语的力量。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最正确教案。 5、依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量，一、增加语感，二、循序渐进，渐渐提高阅读理解力量。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的.书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，讲求实效。 七、本学期将进展的复习： 本学期的时间虽然较紧，但是我准备在元月初进入复习阶段，在最终的几个星期里，我将从课本入手，以课本为根底整理本学期所学的学问点，在整理的根底上进展归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。 七年级上册教学规划 篇4 1、学生整体状况分析及相关对策 前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良好的素养，下午在阅卷的过程中，我分析了学生成绩状况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比拟严峻，我想，对学生把握英语的程度不同，可以试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、根本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素养。 2、教材简析 之前通过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的稳固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从稳固到渗透，从渗透到创新。这样进展循序渐进的教学，不会由于学问过难而消除学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简洁而使学生失去兴趣，进展科学系统的教学。 初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三局部组成，以下对三局部简要分析： SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法构造，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进展的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一局部系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4局部是课堂活动局部，这局部整体起到学习新学问和稳固作用。 SectionB：1a和1b是在旧学问的根底上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4局部是多样性的课堂活动，这局部整体起到稳固和扩展作用。 Selfcheck：测验同学用自己所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此局部表达出来。 3、教学目标 首先，学问目标 运用“直观性、启发性、稳固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确熟悉书本学问，采纳讲授、谈话、争论、演示、练习、参观、试验等教学方法，使学生把握重点词汇、句型和语法学问并应用，鼓舞他们大胆的说出来，做到根本英语对话的脱口而出。 其次，力量目标 通过对初一上册英语学问的学习，使学生在听、说、读、写整体力量上有所提高，其中，我认为，为了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓学生的听和说的力量。 最终，道德目标 要使学生真正明白，学习学问是为了什么？是为了提高自身的素养，是为了提高自身的力量，是为了在走出双语试验学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。 4、教学措施 初一，是学习英语的关键时期，起着根底性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有大学的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施： （一）备课 上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的细心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，准时和其他英语教师争论讨论，直到问题解决为止，多听听有阅历教师的课堂教学（可以用视频在方式在网上观看），学习其教学方法，并加以总结，并鼓舞自己进展创新。另外，了解学生原有的学问和力量根底及学习需要，对学生学习新学问可能存在的困难和问题进展猜测。 （二）课堂教学 此方面是教学措施的中心环节，是引导学生把握学问，提高思想素养和力量的关键。对此，我将做到以下几点： 首先，目标明确，明确每节课通过教师的课堂教学后，学习应到达的水平（在心理学上，叫做最近进展区），要最大限度的扩大学生的最近进展区，这里主要包括：学问水平、力量水平、素养水平。 其次，内容正确，要保证教给学生学问的科学性、系统性和正确性。 第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地进展学生的潜能。 第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的根底性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活泼，这样，才有利于学生思索深入。 第五，相互体验，“教学”教师的教要起到主导作用，学生的学要起到主动作用，学生和教师要以积极的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。 （三）课外作业的布置和批改 我将做到几下几点： 第一，形式多样：依据不同的教学内容，给学生布置可以熬炼其各方面力量的作业，难易要适中。 其次，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于学生准时有效的完成。 第三，准时反应：要准时给学生批改作业，并在批改的过程中，发觉学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的缘由，以便于下次讲解，并对作业进展鉴定。 （四）课外辅导 课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际动身，对学生进展因材施教，加强思想教育的指导，提高学生学习的积极性和主动性。 （五）教学评价 首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的特长与缺乏，发扬特长，努力改良缺乏，准时和其他教师进展沟通。 其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习学生状况进展总结评价（留意德育），进而指导学生调整学习目标和方式。 结语：我将克制困难，不断学习，求真求实，为使英语教学成为历城双语试验学校特色多做奉献。 七年级上册教学规划 篇5 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡参加，采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下参加和合作等方式，实现目标;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 二、学生状况分析及对策： 本学期，我担当七年级(1)、(3)两个班的英语教学工作，虽然大局部学生在小学已接触过英语，他们已经熟悉了局部字母和单词，把握了英语学习的一些根本方法，但大多数同学只是会说局部单词和句子。尖子生少，学习困难生多，局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种状况，在本学期的英语教学中，一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣;让学生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 三、教学目标： 培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、帮忙学生能开口用英语进展简洁的沟通。 3、抓好词汇关，帮忙学生把握好重点单词，把握适当的拓展单词。 4、把握好关键句型，特殊是每个单元的标题。 四、教材分析： 本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。 各局部内容 SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。2d让学生进展实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点;3a-3c供应多种课堂活动。 SectionB：1a学会扩展;1b新旧学问综合运用，同时在原有根底上有所扩展;1c-1b或2a-2b为听力练习;1e，2c稳固重点句型，3a-3b供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 “自我检测”局部(SelfCheck)，通过一些更有针对性的练习，帮忙学生复习单元重点词汇、目标构造等，同时引导学生进展回忆和反思，帮忙学生对所学内容进展自我归纳、总结和检测 五、本册语法重、难点内容： 1、含有be动词和do动词的一般现在时 2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词 3、名词的复数、可数名词、不行数名词 4、名词全部格 5、介词in，on，under等 6、连词but和and 7、描述性形容词 8、确定句和否认句 9、一般疑问句 10、特别疑问句：what，who，where，howmuch，when，why。 六、教学措施： 七年级是英语学习的根底阶段，也是关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记10个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“听写、互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 七、质量检测： 每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 八、培优帮辅： 众所周知：对优生、尖子生的辅导特殊重要。本次培优工作以年级组为单位组织学生，以教师个别辅导为单位组织教学。 1、优生辅导的目的：为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，特选拔学科根底扎实、学业成绩优异、思维灵敏、学习力量超群的学生，进展重点培育，为他们脱颖而出制造条件，从而造就一批实践力量强的人才，为学校增光。 2、详细措施： (1)帮忙优生熟悉自己帮忙优生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他出色青少年的比拟，通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。 (2)严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 (3)着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 (4)公平相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 (5)进展高难度题型的训练。 (6)在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮忙，要常常与学困生沟通谈心，加强思想教育，特殊关注他们的课堂表现，对缺乏要仔细、严厉提出，准时订正;进步时准时赐予表扬和鼓舞，培育他们的自信念，进一步稳固和提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学习效益。 七年级上册教学规划 篇6 金秋季节，我们送走了我校第一批课改的毕业生，本是快乐的日子，但我却始终快乐不起来，自我校推行“学案导学”小组合作探究的教学模式，提倡 “自主、合作、探究”的学习方式以来，在课改实践的三年时间里，轰轰烈烈的课改在进展着，引起了各兄弟学校的关注，我们最大的收获就是的确看到了一系列的变化:学生的自主学习力量提高了，在展现中变得更自信，学会了与人沟通与合作，特殊男生女生相处更和谐自然了，课堂更活泼了但同时我们也看到了残酷的现实：学生的中考成绩与预期的目标还有肯定的差距 孟子云：“行有不得，反求诸己”，回首三年的课改生涯，自己虽然很努力的去学习有关课改方面的学问，但在实践操作中还是由于缺乏足够理念，敏捷有效的实践操作，没有能准时的调整详细模式操作中的不良行为而造成课堂效率的低效。特殊中考越接近，多数成绩在屡次测试中不抱负的同学消失了放弃的念头，而我们的工作却未能有效地进展跟进发动，“破罐子摔破”的思想在班级里只要有一个消失，继而就会想恶性肿瘤一样快速扩散，影响着整个班级的学习风气。 结合这届毕业生的详细状况，有几个问题值得反思： 第一、导学案的编写将会更加的突出力量考察 题量分层次性的适当增加，以满意优秀生的需求，扩大对尖子生的培育对象，以更好地带动中低层次的学生，形成课堂中勇于探究学问的学习气氛。 其次、导学案的使用将更加的敏捷。 首先适当开展一些丰富多样的课内课外“活动”“争论”“探究”课。如“我的抱负”演讲竞赛，对有争议的问题进展开展辩论会，如“大学生为救落水老农献诞生命”该与不该的问题。开展一些社会调查、采访等活动，目的是激发他们对学科的兴趣。 其次将打造高效课堂作为教学的重点目标。“学案导学”小组合作探究是我校教学的特色，教师对课堂的小组合作模式要观看细致，开展定时的学生调查准时订正合作争论中消失的依靠性，抄袭之风，借争论之名适机谈天等不良现象，端正课堂争论之风。大力表扬课堂上敢于质疑、大胆创新，有见解、有思想的同学，形成积极向上的课堂气氛。 最终激发学习的信念与潜力。学生的根底有差距，但学习的好坏最主要差异在于是否有信念，只要信念上来了，成绩自然会跟着提高，从学生刚进校的那一刻起，学生的信念教育就应当常抓不懈。 或许有太多的问题都值得我们深思，由于我们的课改之路还在困难地探究前行中 依据新课程课改的精神和我校的“学案导学”小组合作教学模式，结合思品学科的特点，学校班级的实际状况，本学习制定如下的详细规划： 第一、深入学习课改理论学问，强化实践打造高效课堂。 学习“山东杜郎口合作课堂教学模式”，讨论“山东昌乐中学的导学案”编写，研读广西民族大学培训中发放的“合作课堂教师技能培训资料”，提升合作课堂的理论学问，初步把握培训学生的合作技能，形成系统的学生培训体制，为高效课堂赢得时间保障。 对比合作课堂“八大原则和五项要求”，提高导案编制的质量，探究导案敏捷使用中教学设计，力求能敏捷、多样化的开展丰富多彩课堂学习形式，挖掘课堂活力，关注校本资源，激发学生兴趣，为高效课堂赢得动力保障。 积极探究符合我校学生特点的“合作课堂”科学方案，总结阅历教训，将存在的共性问题作为课题的探究。通过公开课、评课议课、研讨课不断地寻求解决的方法，克制课改实践中所遇的一个个难题，为打造高效课堂扫清障碍赢得效率，实现高效课堂。 其次、进展课题结题相关预备工作，完成第三阶段的课题任务及统计工作。 制定课题规划和任务安排，进展统计归纳撰写结题报告。