三年级上册教学计划集合9篇.docx

三年级上册教学计划集合9篇 一、课标要求 1、科学探究：进展学生的观看力量和对科学观看的理解；对学生进展科学探究力量方面的培育。（通过观看如何提出问题，如何通过比拟熟悉事物，如何进展猜想并验证结果，如何依据观看到的现象形成结论）用写观看记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来进展的科学推断力量。 2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在观看活动中活动中获得胜利的体验。积极地把学生学习科学确实场所引向生活和大自然。 3、科学学问：猎取大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所熟悉、构建起有关动物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身体的各局部及功能；熟悉水的根本物理性质、懂得液体的含义；熟悉纸的性质与用途、对一些纸质材料进展简洁的讨论；熟悉几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 二、学情分析 三年级共有学生25名，学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教材分析 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。 为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 四、方法措施 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、预期目标 激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三年级上册教学规划 篇2 一、单元目标态度：通过学生对自己优点、兴趣、特长等方面的体验，使他们学习如何可观地分析、熟悉自己，反省自己的生活和行为，从而培育学生的自尊心、自信念和积极向上的生活态度。力量：通过了解、熟悉自己的体验，培育学生分析、反省自己的优势和缺乏的力量，观赏和敬重别人的力量，与同学沟通、合作的力量。初步懂得怎样爱惜、珍惜自己的名誉。学问：通过人事自己的体验，使学生了解自己的优势与缺乏，并懂得取长补短的道理；在区分是非、善恶、美丑的活动中初步懂得怎样爱惜和珍惜自己的名誉。 二、教学重点：引导学生以探究式的学习方式，熟悉自己的性格、有事、兴趣和特长，帮忙学生客观地分析、熟悉自己，建立起自尊、自爱和自信。 三、教学难点：学习反省自己的生活和行为，正确熟悉自己。 四、单元内容1.熟悉我自己2.我的兴趣特长3.爱惜自己的名誉*4.我在进步 五、单元课时：14课时 六、学情分析：对于三年级小学生来说，学习熟悉自己的优点和缺乏，反省自己的生活和行为，懂得做人要自尊与自爱，珍惜自己的名誉等，是有肯定困难的。所以，教学时应遵循儿童的认知规律，以学生生活中的感受、体验为切入点，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、熟悉自己。 三年级上册教学规划 篇3 一、根本状况分析 本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每个年级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执教的教师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的全都步调，所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班级间的差异有所区分。这是三年级的同学第一次接触的到科学这门全新的学科，树立良好正确的观念来对待这门学科，并学会初步的讨论，探究科学世界学问技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来思索在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。 二、教材分析 本册教材特点： （一）、以活动为根本构造和呈现方式； （二）、重视构建良好的活动构造； （三）、贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。 教材教学内容分析 科学三年级上册由植物、动物、我们自己、水、纸和米饭和淀粉六个单元组成。 本册共有40个典型活动，是学生学习科学的开头，激发了孩子们的课程兴趣。在课程教学中应留意到为什么要安排这些活动？该活动在科学讨论中有什么作用？ 1、植物：通过对树的观看，初步把握观看的方法，熟悉到树与树叶的特点。 活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 本章是科学活动的开头，应留意让学生熟悉到观看活动是科学重要的方法，初步把握一些观看技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简洁的观看记录。在情感上应让学生在了解自己环境的根底上，喜爱自己的环境。 2、动物：通过对动物的观看，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍旧重点是对观看力量的培育。 活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比拟（大小等方面），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），观看讨论（方法、对象、记录）。 本章应在第一章的根底上，进一步学习观看的方法。特殊是让学生学会找到不同的观看点，尝试从已知的问题找到未知的问题进展观看，比方对蜗牛壳的观看就是这方面的内容。通过连续指导学生写观看记录，熬炼其沟通力量。在情感上应让学生在观看的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重环境。 3、我们自己：观看自身，初步了解身体特征，手以及各种感官。 活动安排：观看我们的身体（形状、里面、观看记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的特征的记录），手的观看（形状，感觉、指纹，成果记录），感官的观看（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器。 本章对人体的观看，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异同。进一步指导提高学生的沟通力量。 4、水：通过对水的观看，初步熟悉液体的特征。 活动安排：用感官观看杯中水，用比拟的方法观看水（声音、感觉、外形、其它特性），水平面，比拟不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比拟水的多少（测量）。 本章应让学生了解到比拟这一个在科学中常用的方法，有肯定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境学问，培育学生节省用水的习惯。 5、纸：通过对纸的观看，了解纸的特点、作用、制作过程。 活动安排：观看白纸，造纸，观看不同用途的纸，做一辆纸车。 通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手力量，也就是试验的力量。 6、米饭和淀粉：通过对米饭和淀粉的观看，初步了解淀粉的特点用途。 活动安排：稻谷的观看，大米的观看，米饭的观看，淀粉的观看，观看淀粉的踪迹。 本章进一步结合实际。同时让学生了解事物的变化过程和联系（稻谷大米米饭淀粉）。在情感上让学生了解到粮食的来之不易，培育他们疼惜粮食的习惯。 三、学生状况分析 1、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学业务研修活动 每周四下午按时参与区科学教研活动 科学组每周五下 午进展教学讨论，集体备课 五、教学进度、课时内容安排 一、活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 二、寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比拟（大小等方面），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），观看讨论（方法、对象、记录） 三、观看我们的身体（形状、里面、观看记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的特征的记录），手的观看（形状，感觉、指纹，成果记录），感官的观看（眼睛，耳朵，鼻子，舌头），延长人的感官的仪器 四、用感官观看杯中水，用比拟的方法观看水（声音、感觉、外形、其它特性），水平面，比拟不同的液体（沙与水，油与水），常见液体，比拟水的多少（测量）。 五、观看白纸，造纸，观看不同用途的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，熬炼学生的动手力量，也就是试验的力量 六、稻谷的观看，大米的观看，米饭的观看，淀粉的观看，观看淀粉的踪迹。 六、力量、习惯培育 通过对科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想像、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的进展。 七、教学措施 1、应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书； 2、记录试教过程教育叙事讨论； 3、放开教室的门共同讨论； 4、用探究的方法学习科学。 5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。 6、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。 八、潜能生分析 学生接触新的教师简单被以前的表现束缚自己，对自己没有信念，从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现 辅导措施： 积极鼓舞这些孩子，让他们知道在任何时候订正自己的偏差行为都是不晚的，教师对于每一个同学的进步表现都是同样快乐的。不要以为教师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。 三年级上册教学规划 篇4 一、教材简析： 、小学三年级科学上册教材依据国家教育部颁发的全日制义务教育科学（36年级）课程标准的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把学问与力量，过程与方法，情感态度和价值观的进展融为一体，全面表达课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由详细到抽象，由简洁到简单逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。 小学三年级科学上册教材共22课，从学问体系上可以分为四个局部。 第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活阅历圈中的”食物”中相关的问题讨论，引导学生将常见的食物作为讨论对象，探究与食物的养分以及食物的消化等相关的科学问题，培育学生良好的生活卫生习惯和科学安康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线，以家庭生活阅历为切入点，绽开教学过程。在这条主线内，有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高快乐兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中观看现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为讨论对象，通过引导学生对这些小动物进展有目的、有规划的观看和讨论，进而熟悉鸟类和哺乳动物，初步了解熟悉动物的根本方法和内容，培育学生观看、比拟、描述、概括的力量，体会由个别到一般的熟悉规律。 2、重点：通过教学培育学生的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 3、难点：学生科学素养的逐步形成。 二、教学目标及要求： 1、德育： （1）教育学生学好科学课，把握自然科学学问，将来更好地为社会效劳。 （2）培育学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探究的科学态度。 2、学问：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。 3、力量：培育学生的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 三、学生的学问现状分析： 本班共有41名学生，其中成绩较好地约有15人，这局部学生头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主动进展探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这局部学生也比拟聪慧，只是学习上比拟懒散，不太留意积存好的学习方法，不能积极主动的去进展科学探究活动；学习兴趣差的约有11人，这局部学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严峻，学习积极性不高，需要想方法改善他们存在的消极学习问题。 四、教改措施： 从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 五、教学进度：略 三年级上册教学规划 篇5 一、学情分析： 通过学习，学生已有肯定的英语根底，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际力量。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧学问结合起来。 教材分析： 本册教材的学问要求是把握肯定量的词汇，二十多个根本句子构造和肯定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍教师、同学，依据特征认人，谈论人物 ，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置。其中一局部与前几册课文有间接或直接的联系。 新授单元由七个板块组成： 第一局部是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话力量。 其次局部是look read and learn，主要呈现词汇。 第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。 read and act的任务是培育学生初步的语感、阅读力量和良好的朗读习惯。 listen and repeat 是语音训练板块。 fun house是一个活动板块。 二、双基目标 1、把握每个单元的词汇和句型。 2、能在实际生活中运用到达学以致用的目的。 三、情意目标 1、培育深厚的学习兴趣。 2、培育良好的学习习惯。 3、培育同学间的协作精神和爱国主义精神。 四、教学重点 1、单词和句型的正确书写和流利朗读。 2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。 五、教学难点 正确书写单词和句型。 六、主要措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 三年级上册教学规划 篇6 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理根底。 动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供应了讨论四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进展观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的”兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 我所带的三年级1班，学生数为 83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，积极参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2 、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进展，要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4 、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5 、引导学生利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参加各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以进展学生的制造性思维。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 周 次 日 期 内 容 1 9、3 - 9、7 始业教育 我看到了什么 2 9、10-9、14 校园的树木 大树和小草 3 9、17-9、21 观看水生植物 植物的叶 4 9、24-9、28 植物发生了什么变化 植物的共同特点 5 10、1-10、5 国庆节假期 6 10、8-10、12 寻访小动物 7 10、15-10、19 蜗牛（1） 蜗牛（2） 8 10、22-10、26 蚯蚓 蚂蚁 9 10、29-11、2 金鱼 动物的共同特点 10 11、5-11、9 期中复习 11 11、12-11、16 观看我们四周的材料 谁更硬一些 12 11、19-11、23 比拟柔韧性 它们吸水吗 13 11、26-11、30 材料在水中的沉浮 砖和陶瓷 14 12、3-12、7 给身边的材料分类 15 12、10-12、14 水 水和食用油的比拟 16 12、17-12、21 谁流得更快一些 比拟水的多少 17 12、24-12、28 我们四周的空气 空气占据空间吗 18 12、31-1、4 空气有重量吗 19 1、7-1、11 复习 20 1、14-1、18 复习 三年级上册教学规划 篇7 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土壤奇异的水空气各种各样的材料我们学习了观看 1、走进科学本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为讨论的对象，按“查找”、“观看”、“整理”的挨次，依次设计出校园寻宝、观看“珍宝”、整理“百宝箱”三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观看、分类、简洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热忱。 2、身边的动植物本单元学习的是生命科学局部的内容，要让学生熟悉不同种类、不同环境中的动植物。本单元以熟悉常见动植物的典型特征为线索，引导学生观看植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。 3、土壤本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究力量的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比拟和提出问题的力量为重点，兼顾其他探究力量的培育。 4、奇异的水本单元教材从学生已有的学问与阅历动身，引导学生观看和讨论我们所熟识的“水”，观看水的外形、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的熟悉。儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。 5、空气本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气观看、讨论空气爱护空气”的挨次，组织教学。“空气中的灰尘”讨论主要让学生知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净。 6、各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此根底之上，让学生进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料。在对不同材料的讨论中，使学生熟悉到不同的材料具有不同的特性。 7、我们学习了观看本单元共设计了“我学习了观看”、“科学自己做，我也能胜利”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观看进展了较全面的总结，使学生对观看有较全面和更新的熟悉。这是“回忆”。接下来在“科学自己做，我也能胜利”中则是在总结的根底上“再实践”，走的是“实践熟悉再实践”的路线。学生在这一课里将敏捷运用多种方法观看讨论岩石。 三、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四、教学安排：（每周3课时） 第一周校园寻宝观看“珍宝” 其次周整理“百宝箱” 第三周身边的植物 第四周常见的动物 第五周本地的土壤 第六周土壤的种类 第七周土壤的爱护 第八周熟悉水流淌的水 第九周溶解浮与沉 第十周地球上的水 第十一周四周的空气 第十二周流淌的空气压缩空气 三年级上册教学规划 篇8 Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello!Im?.”进展问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello!Im?.”进展问候、作自我介绍 难点：句型“Hello!Im?.” 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou! 用中文或动作帮忙学生理解。 Step2Presentationanddrill 1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮忙写生理解“Iam?” T:TodaywelllearnUnit1“Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T:Hello,ImMissXiao. 放慢速度，强调口型，帮忙学生理解并答复：“Hello,Im?” 嬉戏Makingfriends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im?”作自我介绍。 S1：Hello,Im? S2:Hello,Im? S3:? T:Hello,ImMiss? Ss:Hello,Im? 3、听课文A局部录音，跟读。 Step3Practice 嬉戏Alittleactor 预备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进展角色表演。 嬉戏Dragongame 三年级上册教学规划 篇9 一、教材简析： （一）教学内容 本册教学内容共分四个单元：家庭、学校和社区、我在学习中长大、我和规章交朋友、我的角色与责任。每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）。 （二）教学重点 1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）； 2、帮忙学生形成初步的是非推断力量。 （三）教学难点 1、对学生道德推断力量的培育； 2、让学生树立角色意识、责任意识、规章意识等。 二、学情简析： 本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。但同时，三年级的孩子又很简单受到奇怪心的驱使，产生盲目仿照、尝试、探究的心理，经常不顾后果盲目仿照，帮忙学生形成初步的是非推断力量，是三年级教育中应当强调的重点。 三、教学目标的预设： （一）学问目标 1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护力量。爱惜自己的身体和生命。 2、感受集体生活中规章的作用，初步形成规章意识，遵守活动规章和学校纪律。 3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节省。 （二）技能目标 1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关怀家庭生活，情愿分担家务，有肯定的家庭责任感。 3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信念。 （三）素养目标 1、知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人。对人宽容。 2、懂得做人要自尊、自爱，有耻辱感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 3、通过学校和班级等集体生活，理解公正、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。 （四）情感目标 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关怀，孝敬父母长辈。 2、 感受与同学见的友爱之情，学会