2023年下半年教师资格证真题及答案：高中音乐.docx

2023 下半年教师资格证真题及答案：高中音乐一、单项选择题 (本大题共 30 小题每题 2 分,共 60 分)1. 在倾听有关节日的音乐作品后，教师选其中一首作品指导学生进展器乐合奏训练。“这一教学环节属于高中音乐教学的哪个模块?A.创作B.演奏C.音乐鉴赏D 音乐与戏剧表演参考答案：B参考解析：一般高中音乐课程标准(2023 年版)课程内容局部关于“演奏模块”的表述为“演奏模块的教学包括器乐相关学问以及合奏、重奏、独奏等多种内容和形式。学生通过鉴赏和演奏优秀器乐作品，激发演奏兴趣，学习演奏方法，积存演奏阅历，增加合作意识，体验器乐的艺术感染力和情感表现力。”。故此题选 B。2. 对作曲家生平及音乐作品风格特征争论通常承受的方法是 A.问卷调查争论B.试验争论C.训练行动争论D.历史争论参考答案：D参考解析：历史争论是运用历史资料，依据历史进展的挨次对过去大 事进展争论的方法。而历史争论是求取历史真实的最为重要的根底性工作， 也有助于学生对所学内容的纵向把握。故此题选D。3. “学生在学习信天游的音乐风格后，能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦音。”这一力气处于皮亚杰学习理论的哪个进展阶段?A.前运算阶段 B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.感知行动争论参考答案：C参考解析：皮亚杰提出认知进展的阶段理论，将个体的认知进展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2 岁)、前运算阶段(2-7 岁)、具体运算阶段(7-11 岁 )及形式运算阶段(11-15 岁 /成人)。其中，形式运算阶段学生的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这个时期的儿童能依据假设进展推理。利用题干中的关键词“独立分析”且能理解较为抽象的音乐学问(音乐风格)，可以综合出处于形式运算阶段。故此题选C。4. 在创作模块教学中， 张教师要求零起点的学生做一些简洁的歌词或旋律仿照创编;一段时间之后，为激发学习潜能，进一步要求学生创作一首全的旋律短曲。A. 自然主义B. 古典人文主义C.最近进展区 D.多元智能参考答案：C参考解析：维果斯基把个体的进展水平分为两种:第一种水平是现有进展水平，即基于确定的已经完成的进展系统的结果而形成的心理机制的进展水平;其次种水平是潜在的进展水平，指有指导的状况下，借助别人的帮助所到达的解决问题的水平，即人们寻常所讲的“潜能”。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，可以通过教学或者别人的帮助来消退这种差异，这就是“最近进展区”。依据这一理论，“教学应当走在进展的前面”，教学制造着最近进展区，第一个进展水平与其次个进展水平之间的动力状态是由教学打算的。题干中教师着眼于学生的现有水平，但并不一味迁就学生的现状，而是通过教学奇异引导学生到达“潜能”水平，这正是对最近进展区理论的运用。故此题选 C。5. 王教师在高中音乐鉴赏模块开课前，为取得抱负的教学效果， 对学生进展了音乐学问与学习背景的问卷调查。“这属于哪种评价方式?A. 形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D 终结性评价参考答案：D参考解析：诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开头之前，为使打算更有效地实施而进展的评价。通过诊断性评价，可以了解学习的预备状况，也可以了解学生学习困难的缘由，由此对学生实施有针对性的训练。故此题选D。6. “塞外草原“单元由秀丽的草原我的家赛马牧歌嘎达梅林4 首作品组成，其教学内容是A. 同类人文题材B. 同类音乐体裁C.一样音乐要素D.同类表现形式参考答案：A参考解析：秀丽的草原我的家赛马牧歌嘎达梅林都是与蒙古族有关的作品，因此这一单元的教学内容属于同类人文题材。故此题选A。7. 在赏识中国近现代音乐作品时，可以依据年月对相关曲目进展倾听。以下歌曲依据年月挨次排列正确的选项是送别(同一首歌毕业歌让我们荡起双桨A.B. C. D.参考答案：A参考解析：送别是李叔同学堂乐歌的代表作品，毕业歌创作1934 年，是聂耳为电影桃李劫创作的插曲，同时也是-首进展曲风格的群众歌曲;让我们荡起双桨是乔羽作词、刘炽作曲，为 1955 年拍摄的少儿电影祖国的花朵创作的主题曲;同一首歌创作于1990 年，陈哲作词、孟卫东作曲。因此依据年月挨次排列为。故此题选A。8. 合唱中女高音的自然声区是 A.c1a2B.bf1 C.bg D.gc1参考答案：A参考解析：女高音的音域通常是从中心c，即小字一组的c 到小字三组的c，但因其声部不同又有不同的状况，因此c1-a2 为其自然声区。故此题选A。9. 以下中国民族乐器中，广泛应用于西洋管弦乐队的是 A.锣B. 笙 C.竹笛D.堂鼓参考答案：D参考解析：堂鼓又称同鼓，属打击乐器。以木为框，两面蒙牛皮。演奏时，将鼓放在木架上，用双木槌敲击，是广泛应用于西洋管弦乐器中的中国民族乐器。故此题选D。10. “在创作模块的教学中，陈教师先让学生赏识春江花月夜，接着引导学生分析和归纳乐曲加花变奏的创作手法，最终，教师供给一个音乐动机，让学生运用该技法创编旋律。”该音乐活动是A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.仿照创作参考答案：D参考解析：仿照创作是音乐课“创作”模块中最为常见的一种手法， 这种方式大大降低了创作的难度，也有助于学生把握所学内容，从而提升学生的学习兴趣。故此题选D。11. 依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与以下哪件器属于同一类?A 箫B.笛C.笙D.篪参考答案：C参考解析：题干考察八音分类法及其代表乐器。笙和竽都是属于匏类乐器，而其它选项都是属于竹类乐器。故此题选C。12. 下面谱例出自青主创作的哪首艺术歌曲?A.我住长江头B.海韵C.大江东去D.踏雪寻梅参考答案：A参考解析：题干考察近代史的代表作品。题干中的旋律出自艺术歌曲我住长江头。故此题选 A。13. 请选择图示适用于 2023 年背景奥运会歌曲我和你?A. 见上图B.见上图C.见上图D.见上图参考答案：C参考解析：题干考察音乐鉴赏的根本学问一一指挥图示。我和你是四四拍的歌曲。故此题选C。14. 以下哪首钢琴曲改编自古曲? A.二泉映月B. 平湖秋月C. 牧童短笛D.夕阳箫鼓参考答案：B参考解析：题干考察中国传统代表曲目。平湖秋月原是一首粤曲， 源于北方小调闺舞，又名醉太平，后经广东音乐名家吕文成的改编为民族乐曲。后又经陈培勋改编为钢琴曲平湖秋月，既保存了原有曲调的民族元素，又充分利用了钢琴多声部的器乐特点。故此题选B。15. 以下谱例是哪个民族的民歌?A.朝鲜族B.赫哲族C.满族D.达斡尔族参考答案：B参考解析：题干考察少数民族音乐的代表作品。题干中的旋律选自赫哲族民歌我的家乡多惊奇。故此题选 B。16. 图 1 钟的乐队演奏形式是A.打击乐合奏B.吹打乐合奏C.弹拨乐合奏D.丝竹乐合奏参考答案：D参考解析：题干考察乐队演奏形式。中国传统器乐合奏为分吹打乐合奏和丝竹乐合奏，图中所示没有打击乐，所以是丝竹乐合奏。故此题选 D。17. 图 2 谱例出自哪部戏曲的唱段?图 2A.牡丹亭B.桃花扇C.长生殿D.南柯记参考答案：A参考解析：题干考察对昆曲代表作品的了解程度。题干中“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院” 是昆曲皂罗袍原来姹紫嫣红开遍中的唱词， 该片段是明代戏曲家汤显祖的代表作 牡丹亭中的一首曲子，是女仆人公杜丽娘在第十出惊梦的一段唱词。故此题选A。18. 以下作品中，那部属于我国 20 世纪 6070 年月的现代京剧“革命样板戏”?A.白毛女B.红灯记C.打严嵩D.群英会参考答案：B参考解析：题干考察现代京剧。红灯记是 70 年月现代京剧的代表作品。白毛女是现代歌剧。打严嵩群英会是传统京剧。故此题选B。19. 下面谱例的体裁是A.经文歌 B.奥尔加农C.意大利牧歌 D.格里高利圣咏参考答案：B参考解析：题干考察记谱法和西方音乐史常识。经文歌是三声部音乐织体，故排解，意大利牧歌多为四声部，且文艺复兴时期记谱法已趋于完善，有小节线;格里高利圣咏是单音音乐:奥尔加农是两声部，且中世纪流行的记谱法就是纽姆谱。故此题选B。20. 图 3 中的演奏形式是由哪位古典乐派的作曲家所确立?A.巴赫 B.海顿 C.莫扎特D.贝多芬参考答案：B参考解析：题干考察弦乐四重奏。弦乐四重奏是古典主义时期海顿所确立，由第一小提琴、其次小提琴、中提琴、大提琴四把乐器合奏。故此题选B。21. 以下谱例是哪位作曲家的哪部作品?A.德沃夏克的第九(自大陆)交响曲B.柴可夫斯基的第六(悲怆)交响曲 C.门德尔松的芬格尔山洞序曲D.斯美塔那的交响诗我的祖国参考答案：A参考解析：题干中旋律片段为德沃夏克第九交响曲“自大陆”。故此题选A。22. 普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和锐利的创作风格而被评论为足球音乐，他创作的芭蕾舞剧音乐代表作品是A. 彼得与狼B. 罗密欧与朱丽叶C.胡桃夹子D.天鹅湖参考答案：B参考解析：普罗科菲耶夫的舞剧代表作品是罗密欧与朱丽叶。故此题选B。23. 下面谱例中的音乐通过节奏重音，转变了原有的节拍规律，他出自斯特拉文斯基的哪部作品?A.火鸟 B.春之祭C.士兵的故事D.普切涅拉 答案：B题干中旋律片段为斯特拉文斯基的舞剧作品春之祭。故此题选 B。24.安格隆乐队流行于东南亚其乐器主要用以下哪种材质制成?A. 木B. 铜C. 竹D. 陶参考答案：C参考解析：安格隆是摇奏体鸣乐器，源于印度尼西亚的传统乐器，流行于东南亚地区的一种摇奏和击奏乐器。是在竹制框架上穿以 23 根长短粗细不等、音高彼此相距 8 度的竹筒，竹筒上端削成长舌性，下端呈凹形， 插入框架底部粗竹筒的长方形槽内，演奏时前后摇动框架，使架上竹筒撞击槽壁，发音动听，一人同时可用两架持奏。安格隆最初为节奏乐器，后经改进按十二平均律定音并组合成套，一套可达 5070 架。故此题选 C。25. 下面谱例片段是哪个国家的民歌?A. 法国 B.意大利C.爱尔兰D.西班牙参考答案：C参考解析：题干中旋律为古老的爱尔兰民歌夏日里的最终一朵玫瑰。故此题选C。26. 下面谱例是合唱练声曲片段，其中四六和弦有几个?A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个参考答案：A参考解析：四六和弦为三和弦的其次转位，谱例中只有 c 选项“257” 符合四六和弦的构造。故此题选A。27. 下面选项中，不属于四个降号的同宫系统调是A.C 角B.bBC.G 宫D.bE参考答案：C参考解析：四个降号的宫音为 bA ，所以 bA 宫、bB 商、c 角、bB 徵、F 羽都属于同宫系统调。故此题选C。28. 关于奏鸣曲式的特点，描述正确的选项是A. (-缺字)必需有尾声B.可以省略再现部C. (-缺字)必需有引子C.可以省略开放部参考答案：C参考解析：奏明曲式包含呈示部、再现部和开放部三个局部:呈示部， 包括主部、连接段、副部及小结尾。开放部，也称自由梦想部。主要乐思在不同的调性上加以发挥，也可是不同乐思的交替消逝，有时也用材料或复调的处理方法。构造上则以材料的片断性和终止的隐蔽为特征，使乐思以的方式不断开放，甚至造成锐利的冲突冲突，最终是引向第三局部的过渡。再现部，顾名思义就是把主题副题(实际上是呈示部)重复出来， 但通常会经过一点变化一一例如:主调是大调，再现部的两个主题都用主调;假设主调是小调，主部用主调，副部用同主调(大调)。有时再现部被写得很精简，引子、插部之类都可能被省掉了。最终常常加上一个尾奏。故此题选C。29. 以下谱例用了哪种旋律进展手法? (谱例缺头)A. (同头)换尾B.鱼咬尾C. (起承转)合D.换头合尾参考答案：B参考解析：题干中的旋律承受的是“鱼咬尾”的创作手法，该手法主要特点为:前一句旋律的完毕音和下一句旋律的第一个音一样的构造，也叫衔尾式、接龙式，典型的歌曲有沂蒙山小调等。故此题选B。30. 下面谱例用了哪种对位技术?A.比照B.倒影C.逆行D.变奏参考答案：A参考解析：题干中歌曲为八月桂花遍地开，两个声部之间形成了节奏的比照。故此题选A。二、音乐编创题(本大题 1 小题，10 分) 31.乐段写段。要求:1. 用下面谱例作为第一乐句，完成一个 4 乐句的乐段。 (5 分)2. 构造为“起承转合”。 (5 分)三、音乐作品分析题(15 分) 32.分析下面的谱例要求:(1)说明该曲的调式调性(2)画出构造图示(3)说明该片段的曲式构造(4)简要说明声部之间的关系(谱例略红河谷(片段)器乐合奏加拿大民歌周仲康配器)32. 答案要点参考答案：(1) bB 大调。(2) 歌曲旋律曲式构造:(3) 歌曲由两个乐句构成，每个乐句由两个乐节构成。两个乐句节奏一样，旋律以级进为根底，在句法上承受一问一答、前后照看的手法，第一乐句为半终止收束，其次乐句为完全终止收束。(4) 该器乐合奏曲中三个声部旋律节奏相互依托，协作演奏中生动形象的呈现了红河谷人民展望幸福生活的惊奇愿望。四、教学设计题(本大题 1 小题，35 分)33. 依据一般高中音乐课程标准(试验)根本理念，依据以下要求进展教学设计。教学对象:高中选修“唱歌“模块学生教学内容：合唱南屏晚钟要求:(1) 设定教学目标与教学重点。 (10 分)(2) 针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。 (15 分)(3) 针对(2)中的主要环节，写出设计意图。 (10 分) 附谱例参考答案：1情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，结合歌词与旋律写作手法，体会作品表达的秀丽意境，提高音乐审美力气。过程与方法：在倾听、合作、探究的过程，发挥想象力体会作品秀丽的意境。学问与技能：用秀丽、有弹性的声音进展三声部合唱。教学重点：用秀丽、有弹性的声音进展三声部合唱。 教学难点：体会作品意境，提高音乐审美力气(2)(一)导入:音阶练习，二声部轮唱音阶练习。(二)学习歌曲1. 完整倾听，生疏歌曲。2. 教师范唱，学生自由律动，并协作捻指、击拍。3. 教师无伴奏范唱。提出问题:歌曲分为几个段落?4. 学唱歌曲:随琴演唱旋律(留意节奏、音准) ;复习五声调式，引导学生用良好的唱歌状态和秀丽的声音演唱歌曲。5. 二声部学习:教师指挥学生进展练习，留意二声部协作。教师提示: 高音部是中音部的“回声”。练习中，教师用指挥图示反复练习。6. 三声部学习:在风琴的协作下学习低音声部。引导学生倾听钢琴演奏的三声部，启发想象。这样的声音像什么? (像模拟的钟声)。所以要用消沉、厚重而富有弹性的声音演唱。7. 艺术处理:一、二声部演唱的声音更抒情、秀丽，三声部消沉厚重而富有弹性。三个声部在生疏自己声部和其它声部的前提下，才可能在演唱时做到三个声部的协调统一。重视倾听其它声部，在练习过程中留意声音谐和。(3)在导入过程中，教师进展音阶练习，和音阶轮唱练习为本节课的学习奠定根底。在学唱局部，教师带着学生先倾听，再进展两遍范唱，让学生充分感受作品情感等音乐要素，突出了“深化情感体验突出音乐特点” 的根本理念。既而进展二声部、三声部学习，学唱过程中创设情景，提出问题引导学生从形象和音乐特点体会三个声部间的关系，立足于“审美感知”和“艺术表现”的学科核心素养。从导入到授，内容设计规律严谨， 由浅入深，是一篇优秀的三声部歌曲教学教案。五、案例分析题34. 案例:楚教师在高一年级“音乐鉴赏“模块的教学中觉察，来自本市一局部地区的学生音乐素养较好，看得出承受过较专业的音乐训练;而另一局部地区的学生则不甚抱负，有些学生甚至连简谱都不生疏，于是她打算将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的合音乐素养一-般的同学混合组成。同时为鼓舞组员间的相互帮助，楚教师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的乐观互动与合作。问题:依据一般高中音乐课程标准(试验)根本理念，分析楚教师教学中的优点(7 分)， 并说明理由。 (8 分)参考答案：首先楚教师的教学方式方法值得我们学习。第一，楚教师在教学时能够觉察学生存在的问题，并找出小组合作方式赐予解决。这符合课程标准中“面对全体学生，留意因材施教”的理念。高中学生具有较强的求知欲和较广的学问面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面对全体学生的根底性模块一一“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能依据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关心和鼓舞，使他们布满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具有音乐特长的学生应赐予相应的指导，供给进一步进展才能的时机，鼓舞和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥乐观作用。其次，楚教师运用小组学习的方式引导学生进展音乐探究与制造活动， 提倡开放式和争论性的学习方法，以进展学生的制造性思维力气。在教学 实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与沟通，增加协 作力气和团队意识，培育集体主义精神。第三，楚教师进展期中和期末考试都以表演小组方式进展是生动活泼、富于实效和具有音乐课程特点的评价方式。这类方式能充分表达评价的民 主性，营造和谐、团结的气氛。通过此类师生共同参与的评价方式，到达相互沟通和鼓舞的目的。综上所述，楚教师的教学符合课程标准，值得我们学习借鉴。六、课例点评题35. 依据一般高中音乐课程标准(试验)根本理念,对教学设计中的开放阶段惊醒评析(7 分)，并说明理由。(8 分)课程的名称艺术歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲教学对象高一年级学生教学内容鉴赏魔王主要目标倾听魔王，感受与分析歌曲的音乐心情和形象，了 解艺术歌曲的特征。教学过程 (前略) 开放阶段:课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。赏识魔王(1) 学生阅读材料并争论以下问题：歌词谁的诗作?表达什么内容?有几个人物。什么乐器伴奏?(2) 学生答复后，教师小结。(3) 倾听魔王该课例在教学设计上具备确定的优势，在课程设置上也存在一些问题:参考答案：(1) 这是一节音乐鉴赏课，音乐鉴赏模块的教学，应坚持以倾听音乐为主的教学原则，提倡学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验。而这节课的开放局部阅读材料占据了大局部时间，没有做到“彰显美育功能， 提升审美情趣”。(2) 课教授环节过于简洁，只带着学生倾听了一遍就进展对“艺术歌曲”的总结，没有进展分段赏识，也没有对主题旋律学唱的环节。因此， 在教学中，可以依据音乐作品的特点，引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随乐律动，并适当穿插一样题材歌曲演唱或综合艺术表演等实践活动，激发学生音乐听赏参与感，体验作品的音乐情感，加深音乐理解。(3) 倾听音乐时，教师没有进展设问，只是让学生干巴巴的去听，这不利于深化他们的情感体验，也没有突出音乐的特点。因此，教师可设计具有探究性和启发性的问题，承受集体争论的方式，沟通和沟通对音乐的感受与理解。也可创设体验音乐的情境，引导学生更好地理解音乐。结合与作品相关的历史文化背景，启发学生领悟音乐的社会意义和文化内涵。