一年级下册教学工作计划汇编九篇.docx

一年级下册教学工作计划汇编九篇 一、教学对象分析 本班共有学生26人，他们的年龄多为7周岁。通过在校半年多的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们承受学前教育也参差不齐。现将学生详细状况分析如下： 大局部学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。因此，他们的语文根底学问，根本技能把握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章力量。 2、局部学生在上课习惯不好，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课很局部学生不能仔细、宁静地听教师提出的问题和同学的答复。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是识字一，而后是12篇课文，识字（二）、又18 篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1214个。30篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练，设2个综合性学习。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉500个常用字，写其中300个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉500个常用字，识字量很大，教学中有肯定的难度。 四、教学目标 （一）、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字500个，会写其中的300个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （二）、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （三）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 （四）综合性学习 1、走出校园熟悉汉字。 2、有意思的名字。 五、教学详细措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等，稳固汉语拼音，增加识字量，培育阅读兴趣。 3、教学常规方面。按要求标准地备课、上课和改作业。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进展学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写力量得到整体地进展。 4、学生学习方式方面。转变学生单一、被动的学习方式，组织讨论性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生共性、成绩、兴趣、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5、识字教学方面。培育识字力量，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁构造、笔画笔顺分析记忆字形，提醒汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。 6、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮忙学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克制低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 7、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监视、师生监视，连续强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听教师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生制造各种听说时机，激发学生说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际力量。 8、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德熟悉，增加推断是非力量，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮忙学生形成良好的道德行为习惯。 一年级下册教学工作规划 篇2 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”“识字”和“课文”三个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在： 入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。 每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。 课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。8个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读487个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 3、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 （3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 4、阅读： （1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子递并的意思。 （2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 （3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 （4）正确地复述课文、语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 五、思想品德教育结合点： 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 六、教学时间可作如下安排： 培育良好的学习习惯（2）2课时 识字14课10课时 课文113课40课时 识字58 10课时 课文1426课36课时 综合练习8个30课时 一年级下册教学工作规划 篇3 活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了许多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。 首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培育。通过典型活动的设计，帮忙他们逐步形成在活动中发觉道理与道德意义的敏感性与力量。例如，本册教材第2课的这样真精神，第6课的走，看花看草去，第8课的大自然中的欢乐，第11课的送“小伙伴”回家，第12课的再来学一招，第13课的大家一起欢快多，第15课的欢乐地共享，第16课的有人帮，不一样等活动环节的设计，都是引导学生学会发觉生活中的意义。 其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而在某些特别情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更简单显现出来。教育体验活动往往会设计上述比拟典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进展现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的我们每天有精神，第8课的大自然中的礼物大自然中的欢乐大自然的语言，第10课的家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人肩头上的爱，第12课的干点家务很不错，第13课的大家一起欢快多，第16课的有人帮，不一样等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。 最终，在特别现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践才智，如逃命、抢救等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前预备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥当处理类似问题，以避开在现实生活中遭受突发状况时付出不必要的代价。如第5课的风儿的“脾气”中“台风中的自我爱护”，第6课的花草面前要当心，第7课的别让自己受损害，第14课的我要求助吗等中提到的危急情境等。 典范学习“以人为镜，可以明得失”。典范学习是人类学习，特殊是意义获得与领悟的重要方式。这不仅是由于典范如镜子一样，可以让人更好地进展对比式自我反思，还由于典范有示范作用，有引起人仿照的驱动力。实际上，典范学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教育方式。很多典范故事，承载着人类精神，并将其代代传承，这一点古今中外概莫能外。古希腊荷马史诗中的英雄，中国包括尧、舜、禹传奇在内的各种典范人物形象等，都是推动人类精神前进的动力。 典范，不管真实与虚拟，都可以成为人类自我鼓励的源泉。典范的言行，能够将人的抱负存在状态详细化，因而对处于详细形象思维阶段的儿童特殊适用。但是，在以前的典范教育中，确实存在着问题：典范过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解力量，强调仿照、无视反思等。在反思这些问题的根底上，本册教材依旧将典范学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。 本册教材中的典范学习方式，一是表达在大量的绘本故事中，主要是接近日常生活中好儿童的典范，二是强调同学之间互为典范的学习意识，特殊是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，转变传统上到学校只向教师学习的观念。如第1课的镜子里的我保持干净有方法，第4课的怎样才能不马虎环节，就突出同学间的示范与相互学习。第四单元我们在一起，更是以一个主题单元的方式，强调与身边的人共在、乐群、共享、互助 一年级下册教学工作规划 篇4 一、教材分析 本册教材依据义务教育品德与法治课程标准（试验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。 第一单元第14课我的好习惯 其次单元第58课我和大自然 第三单元第912课我爱我家 第四单元第1316课我们在一起 二、教学目标 1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢快与幸福，激发学生爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力量。 5、引导儿童去观看、探究、体验爱的真谛，帮忙儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。 6、通过日常生活阅历的积存，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些根本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增加试验力量和应用力量。 7、通过暑假生活中安全、安康、欢快、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的力量和自我治理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。 三、教学措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有熬炼的时机。 3、正确估量学生的力量，有的放矢地进展教学，留意因材施教。 4、留意调动学生的学习积极性。 四、教学安排 第一单元第14课我的好习惯 1、我们爱干净1课时 2、我们有精神1课时 3、我不拖拉1课时 4、不做“小马虎”1课时 其次单元第58课我和大自然 5、风儿轻轻吹1课时 6、花儿草儿真漂亮1课时 7、得意的动物1课时 8、大自然，感谢您1课时 第三单元第912课我爱我家 9、我和我的家1课时 10、家人的爱1课时 11、让我自己来整理1课时 12、干点家务活1课时 第四单元第1316课我们在一起 13、我想和你们一起玩1课时 14、请帮我一下吧1课时 15、共享真欢乐1课时 16、大家一起来1课时 一年级下册教学工作规划 篇5 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、学生根本状况 经过第一学期的学习，我班一局部孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很抱负，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态有待于教师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培育。学生的阅读兴趣深厚，阅读习惯良好。 三、教材分析 教材把识字单元和课文单元的挨次进展了调整，全册内容包括识字写字、阅读教学、口语交际、作文(写话、习作)、语文活动等6个局部，共设八个单元，其次、五单元是识字单元，剩下的是课文单元。教材设计注意学生的自主学习，重点鼓励学生积极参加教学活动，提倡自主的、合作的、探究的学习方式，在引导学生在大量的语文实践中，培育学习兴趣，把握学习方法，养成良好的学习习惯。新教材在重视加强工具性的同时，强调渗透人文精神，增加教材的文化内涵。 通过形象感染、情感熏陶，培育学生安康的审美情趣，发挥语文潜移默化的教育功能，新教材的课后练习注意语言的感悟、积存，意在启发求知欲，打好根底，培育创新意识。而在单元后的“语文活动“中，则主要是在学问的联系中力求深化，在力量的综合中力求迁移，在综合运用中学习探究和制造。依据学龄前儿童已把握大量的词语，有肯定的口语表达力量的现状，教材在低年级实行口语先行，充分发挥儿童学习母语的优势。在培育口语交际力量的同时，促进书面语言的进展。写话单列，片段过渡，逐步积存，以增加儿童学习语文的兴趣和自信念。 教材重点： 如何稳固熟悉的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进展语文实践，在生活中学语文、用语文。 教材难点： 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导学生在实践中主动猎取学问，形成力量。 四、教学措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 8、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 9、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加学习活动。 10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 11、做好检测工作以便查漏补缺。 一年级下册教学工作规划 篇6 一、班级状况分析 本学期我担当一(1)班语文教育工作。本班共人，其中男生人，女生人。一年级的学习是学生打根底的一个重要阶段，在语文教学中，除了狠抓学生的根底学问学习之外，我还将培育学生学习习惯和兴趣最为本学期的教学重点。 二、教材编排 本册教材分四个局部： (1)听录音读课文识字; (2)读儿歌识字学拼音; (3)看拼音读课文识字; (4)读课文识字。 全册60篇课文分成14个单元，每个单元都安排了识字嬉戏和语文欢乐宫。教材从第2单元开头安排古诗诵读。听说活动集中编排在全册课本后面。“听录音读课文识字”安排在课本的第一局部，共8篇课文，让学生借助录音严密结合身边熟识的环境，熟悉一批在学校、家庭、社区生活中常见常用的生字，激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，扩大识字量，表达开放识字和自主识字的精神。结合识字，开头学习汉字的根本笔画。 其次局部是“读儿歌识字学拼音”，共安排28首儿歌，这些儿歌大多是脍炙人口的经典之作，内容布满童趣，读起来琅琅上口。借助这些妙趣横生的语言材料，教材由浅入深、由易到难地安排了一批常用字。结合识字，让学生学习汉语拼音。第三局部是“看拼音读课文识字”，共安排三个单元，11篇课文。课文全文注音，让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中稳固汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系。从这局部开头，学习常见的偏旁部首。 第四局部是“读课文识字”，共安排4个单元，13篇课文，连续全文注音，让学生在生动的语言环境中识字。同时连续学习汉字的根本笔画、常见的偏旁部首和笔顺规章，不断提高识字力量。从第三局部课文开头编写课后练习，安排朗读课文、背诵课文、积存词句和说话练习。每单元还编有“语文欢乐宫”(共7次)，安排识字活动、汉语拼音及字词句复习、儿歌、短文的朗读与表演，还有汉字的书写练习等。从课文的第三局部开头，每单元安排一次“古诗诵读”，让学生在吟咏中承受祖国优秀文化的熏陶，既增长文化学问，又陶冶品德情操。 三、教学目标 1.本册教材要求学生学习460个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。熟悉汉字的根本笔画、笔顺规章和常用的偏旁部首，培育主动识字的兴趣和初步的识字力量。 2.学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用一般话朗读课文，回答下列问题，进展简洁的口语交际。 3.学习用铅笔写字，能在田字格里从描到写地练习书写，要求写得正确、端正、干净。要激发学生写字的兴趣，培育正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的写字习惯。 4.学过的词语会读，大致了解在课文中的.意思，积存本册教材中学习的217个词语。 5.学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，局部句子能学习运用。 6.能听清晰几句话，能听懂教师的提问和同学的答复。听人讲话时态度仔细，留意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。 7.能清晰明白地答复教师和同学的提问，在看图说话时学习绽开想像，人际交往中能依据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感慨号，熟悉逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。 8.学习朗读课文，要求读得正确，留意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比拟流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵局部课文。 9.能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。 一年级下册教学工作规划 篇7 学情分析： 英语一开头，学生往往是带着奇怪的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，局部孩子好活动、爱表现、善仿照、局部孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性熟悉缺乏，只处于浅薄的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，消失两极分化的趋势。因此，针对学生把握英语的程度不一，本期要实行有效的教育教学此文转自措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生落伍，全面提高教学质量。 本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量；C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册协作学习用书一起使用。 课程教学目的： 1强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法“，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习“的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 7实现整体设计。 内容与目标 1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读16个单词。 3能学会6个手工制作。 4能听懂会唱8首歌曲。 5能听懂会吟唱12首歌谣。 6能完成6个自我评价活动。 7能理解6个幽默小故事。 8能了解6项简洁的中西方文化学问。 一年级下册教学工作规划 篇8 一、学情分析 一年级现有学生42人。学生上课时的掌握力量差和思想留意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有根底,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大局部学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面对全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。 二、教材分析 一年级下册教材New Stand English,全书共分10个模块(Module)。每个模块分二个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,其次单元供应若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。 通过对唱谣和小诗的学习,一是培育学生的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。 本册书考虑到学生刚刚开头学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并赐予答复;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参加到教师特设的语用和语境中,把握语句和词语的根本语义,逐步获得最根本的运用英语的力量。 教学重点: 1.能听懂教师的指令并做出正确反响,能读懂简洁的小故事,会唱课本上消失的歌曲和歌谣。 2.能娴熟运用英语进展简洁的日常沟通与对话,养成良好的英语学习习惯。 教学难点: 能让学生在嬉戏教学中体验生活、享受生活学习的欢乐。 2.能贴近儿童的生活,符合学生的兴趣需求,使学生在生活化的课堂教学中进展学生的综合语言运用力量。 三、教学要求 1.通过学习,使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语, 并能在情境中运用。 2.使学生把握肯定数量的单词,把握生词的读音、书写及中文意思。 3.通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动稳固所学内容 培育学生对英语学习的兴 四、主要教学措施 1.深钻教材,挖掘教材的内在联系,仔细备好每节课,细心设计教案。 2.更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体 观,建立民主、公平、和谐的教育观,让学生在轻松的气氛中学到学问。 3.改良教学方法,提高教学效率,转变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发诞生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。 4.实行开放式教学方式,让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作力量。 5.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进展简洁沟通。 五、教学进度表 周次教学内容 一年级下册教学工作规划 篇9 一、学生状况分析 经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿态，把握了执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿态和写字方法。 二、教材分析 本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和构造，共消失常用偏旁40个，每消失一种偏旁，都同时协作消失由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并把握了肯定的写字技巧的根底上，设计使用本教材的。 三、教学目标 1、教学中应连续严格要求，除要求握笔方法、写字姿态要正确、知道按比例和笔顺规章书写外，还应要求学生养成写前仔细观看、分析、比拟的好习惯，逐步把握写字规律。 2、留意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。 3、教学中应留意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓舞学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培育写字力量。 4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。 四、重、难点 1、要求正确的写字姿态、握笔方法。 2、养成写前仔细观看、分析、比拟的好习惯。 五、教学措施 1、让学生平常养成正确的写字姿态，执笔、运笔方法。 2、在指导学生写字根底上了解汉字的笔画、偏旁、构造的特点。 3、要求学生要做到写得正确、端正、干净，学会保管使用写字工具。 4、培育学生的写字兴趣和审美力量。 5、培育学生的写字兴趣和良好的写字习惯。 6、练写前要会观看、分析、把握字的间架构造。 六、课时安排 本课教材共20课时，教学时间随课文学习的进度来安排。