一年级上册数学复习计划6篇.docx

一年级上册数学复习计划6篇 为了更好的作好期末复习工作，做到有规划、有重点、有目的的复习，现将复习规划如下： 一、班级实际状况 我们班大局部学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但是还有5%左右的学生因学习习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是理解题目意思方面比拟费力，10以内的数都要通过数手指来完成，20以内的进位加法对这几个孩子来说就更麻烦了。还有局部学生常消失抄错数字、看错符号这样的不够细心状况，而且做完题检查力量还比拟弱。 二、复习内容： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习目标： 1、进一步熟悉20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和把握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、娴熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、在详细的活动中，进一步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简洁的数据，培育初步的空间观念和统计观念。 3、在应用所学学问解决简洁实际问题的过程中，进一步进展分析问题、解决问题的力量，体会数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。 四、复习措施： 1、复习前，充分了解学生的学习状况，弄清学生对哪些学问把握的比拟好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有规划、有针对性地开展复习活动，以增加复习的实效性。 2、复习加减法计算时，可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。 3、扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。 4、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。 5、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 6、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的。学问点做好有困难学生的辅导工作。 五、详细安排： 1、归类复习： 第一、二、四单元综合练习2课时 第三、五单元综合练习3课时 第六、八单元综合练习4课时 第七单元综合练习2课时 2、综合复习综合测试4课时 一年级上册数学复习规划2 一、 学习实际状况 学生对数学学习的兴趣比拟高。数学课的形象、生动、好玩，与生活的亲密联系，特别接近学生的生活，使他们很喜爱上数学课。学生的特点是比拟喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问。大局部学生对本学期的学习任务根本完成，每班有五、六个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常消失抄错数字、看错符号，而且很厌烦单纯的练习。 二、复习的主要内容 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8.仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 四、复习的详细设想 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 4、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经受数据的收集和整理，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了20以内数、加减计算，用加减法解决一些简洁的问题等学问，同时进展了学生的合作沟通、实践操作等力量，得到良好的情感体验。又如“我当家“专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学沟通。 5、以实践操作为主进展总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式。 五、复习时间安排 1、回忆与反思本学期的学习状况 1课时（12月29日） 2、生活中的数（20以内数的熟悉） 2课时（1月23日） 3、计算 3课时（1月48日） 4、熟悉图形和钟表 2课时（1月910日） 5、用数学 1课时 （1月11日） 6 、测试。 5课时（1月1418日） 一年级上册数学复习规划3 活动过程： 一、各单元学问点： 第一单元数一数 熟悉110各数，依据数找出相应的物体 其次单元比一比 比多少、比长短、比高矮，会依据相应的问题表示做上相关的记号。 第三单元15各数的熟悉 会写、会比大小、区分基数和序数、数的分解和组成、5以内加减法、0的熟悉，会从小到大排列、从大到小排列05各数。 第四单元熟悉物体和图形 立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体），平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），会数图形的个数。 第五单元分类 依据图形分类、会打记号、会写编号。 第六单元610的熟悉和加减法 看图写算式，一图四式、依据图意写算式。区分连等算式、开火车算式的不同做法。连加、连减、加减两步计算式题。进一步区分第几和几个，并会依据要求从左数起、从右数起。 第七单元1120各数的熟悉和相应的加减法 会数数，一个一个、两个两个、五个五个，还要会有规律地数。分出单数、双数、顺数、倒数。依据数位写出有关的数、数的组成、按要求为所给的数排队。十加几、十几加几和相应的减法。知道加减法算式中各局部名称。 第八单元熟悉钟表 能自己看时间，写出整时和半时（会用两种写法表示） 第九单元20以内的.进位加法 理解用凑十法计算进位加法的算理，能看懂分小数与分大数的表示法。会解答图形表示的应用题，会做表格应用题，依据有关数学信息提出问题再解答。 补充练习：20以内的退位减法 二、复习规划 这个学期学习时间比拟紧，复习时把几个相像内容结合起来进展练习，如：第一、三、六、七单元都有关20以内数的数数、数的组成、排列等；其次、四、五、八单元，学问面比拟散，相互间也可有所连系与区分；第九单元单独练习。这样先分散复习，然后再综合练习，最终做前几年大考检测卷来次模拟练习。 一年级上册数学复习规划4 一、指导思想 1.查漏补缺。对本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养，使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2.敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的力量。 3.练习过程中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。 4.养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习目标 1.引导学生学会整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2.通过学问整理，使学生对本学期学习的学问有系统化熟悉，在稳固学问的过程中，对于缺漏的学问进展强化训练。 3.通过形式多样的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4.有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都能得到不同程度的进展。 5.培育学生的良好倾听、审题、表达、书写、检查作业等学习习惯。 三、学情分析 1.一年级学生的识字量较少，题目的分析理解力量还不强。 2.学生的课堂倾听习惯有待加强，大局部学生不能保持一节课40分钟的集中留意力，通常课前15分钟的学习积极性极高。 3.学问的回生速度快，对于学习过的学问没有复习就忘了如何解题。 4.书写速度慢，有许多字不懂正确书写。 四、复习内容 1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，会正确读、写0至20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部名称，较娴熟地计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。 3.结合实际情境，学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4.熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。 6.能比拟精确确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。 7.能依据给定的标准或自己选定的”标准对物品进展分类，并体会分类标准的多样性。 8.会认读整时和半时，在熟悉钟表和认读时间的过程中，初步学习观看、比拟的方法。 9.依据所学学问，解答简洁的找规律的题目。 五、复习方法 讲解法、归纳整理法、练习法、操作法、争论沟通法。 1.充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生有更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。 2.通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。 3.把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。 4.把本学期所学学问分块归类复习，按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。针对单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。 6.改良对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。 7.依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点，加强学困学的辅导工作。 六、时间安排 第一阶段:整体复习各个单元根底学问（以书上总复习和配套练习为主） 1.娴熟把握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。 2.通过观看、操作，感知“长短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含义，娴熟把握比拟物体的方法。 3.分清前后、上下、左右等位置关系，能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次。 4.娴熟数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 5.比拟娴熟地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算，以及20以内进位加法，并能解决生活中的简洁问题。 6.直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 7.从整体上熟悉钟面，会正确认读整时和半时。 其次阶段:综合练习，讲练结合（期末复习提纲） 给学生一些综合性的测试卷，通过练习发觉问题，并准时进展有针对性的指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺 给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答力量；给后进生特殊的辅导和指导，查漏补缺。 七、复习措施 1.全面系统地对整册教材的学问体系进展梳理，查漏补缺。 2.坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3.加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念的根底上留意加强学问间的联系。 4.加强反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反应，准时依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效进展。 5.适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。 6.做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进展重点辅导，成立互帮小组。 7.强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意学生各种力量的培育。 8.对于易混淆的内容要加强比拟，如位置关系，钟表的熟悉，进展学生的空间观念。 9.数形结合，强化看图列式的训练，提高学生的分析力量与解题力量。 一年级上册数学复习规划5 期末将至，为了更好、更有效地组织复习，帮忙学生进一步理解和把握本学期所学的根底学问, 沟通学问间的内在联系, 建立合理的学问构造, 进展解决问题的策略, 提高解决问题的力量, 特制定复习规划如下。 一.复习内容 二.本学期主要有如下几块教学内容： 1 、数和数的运算 数和数的运算主要包括10以内数的熟悉和加减法；1120各数的熟悉；20以内进位加法。此外，还包括比长短、比多少、几个和第几、查找规律、钟面的熟悉（几时和几时半）等内容。 2 、空间和图形 空间和图形主要包括比长短和高矮；识别物体和图形（长方体、正方体、圆柱、球以及长方形、正方形、三角形和圆等）。 3 、统计和概率 统计和概率主要包括对实物、图片及数据进展分类整理；象形统计图等。 4、 实践与综合应用 在每个学问领域的学习过程中都安排有综合运用的内容，主要包括统计、图文应用题等内容。 三.复习的重、难点 重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。 难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的”熟悉。 四.复习所要到达的目标： 1.通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 2.进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。 3.初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 五.复习措施 依据本班学生把握学问的实际状况制定以下措施： 1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。 2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。 3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。 4、加强对中下等生进展个别辅导。 一年级上册数学复习规划6 一、学生状况。 我班学生对数学学习的兴趣比拟高，一年级学生的特点是比拟喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问。 大局部学生对本学期的学习任务根本完成。但我班有一两个学生因智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比拟差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有较多的学生常消失抄错数字、看错符号的状况，而且很少有做完题检查的习惯。 二、复习的主要内容。 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时，以及几时刚过和快到几时。 8、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习的主要目标。 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体 验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、复习的详细设想。 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。 可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总复习。 嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数（小棒有多少根）等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的.。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、玩数学扑克等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 （1）编加法算式： 其中一个加数必需是6。 其中一个加数必需是9。 （2）编减法算式： 减数必需是5。 减数必需是7。 （3）猜数： （ ）+6=15（ ）里填几？怎么想的？ （4）嬉戏。 玩扑克。 （5）速算竞赛： 爬梯子、找朋友、对口令、开火车等，看谁算得又对又快。 这些练习方式能促使全班每个学生积极参加，最大限度地调动了全体学生的学习积极性，教师细心设计课堂练习，学生学得轻松、学得敏捷、学得主动，使课堂练习收到事半功倍的效果。 （6）练习时要留意三点： 每项练习目的明确。 内容安排有坡度，有层次。 训练方式适合学生的年龄特点，既敏捷多样，又注意实效。 3、复习时要把数学学问与日常生活严密联系。 复习时间的学问，把握看整时和几时半以及几时刚过和快到几时，布置学生每天在家里看钟，玩钟，让学生的生活数学化。统计家人喜爱吃的水果、蔬菜等，用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。还有分类、位置与挨次、熟悉物体这几个单元都是与学生的生活严密关联的，这样让学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。） 4、把本学期所学学问分块归类复习。 针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5、关注差生的学习，进展急躁的辅导。 【一年级上册数学复习规划】