七年级下数学教学工作计划.docx

七年级下数学教学工作计划 一、指导思想 小组合作学习日渐深入人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激发学生学数学用数学的兴趣?如何引导学生发觉问题、探究猜测、分析论证?如何不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习根本学问和根本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量?这些都是摆在我们面前的问题，需要我们发挥集体才智，仔细思索，积极探究。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作规划 。 二、工作目标 1、深入学习新课程标准，钻研新教材。 2、转变教学观点，树立教学是为学生终身进展效劳的思想 。 3、仔细学习、探究，形成完善的课堂教学模式。 4、开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。 5、培优转差有成效。 三、详细措施 (一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。 备课模式： 1、安排任务，确定主备课人。 2、集中争论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应当完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得” 。 3、再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习。 4、上课教师依据个人的.风格和自己学生的学情进展修改。 (二)开展相互学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式。 课堂教学模式： 1、自主学习：引导学生自主探究、自主思索，养成良好的学习习惯。 2、小组合作沟通探究：通过生生沟通、师生沟通，形成对学问的把握，对思维力量的培育，并学会合作学习。 3、展现沟通：培育学生的归纳总结力量。 4、达标检测：布置和催促学生独立完成课堂作业并批改局部学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂到达了学习目标。 5、稳固拓展：留有肯定量的作业。 (三)日日清、周周清、月月清的措施。 日日清主要以每课的导学案为依据，确保每一位同学必需把握必做题局部的试题，周周清以补充习题、的单元测试题为依据，力争每位同学及格。每章统一进展单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进展测后总结分析。测后有总结分析，主要包括： (1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。 (2)哪些学问学生把握比拟好，哪些学问把握比拟差，主要存在什么问题。 (3)提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。月月清以每月月考为依据，主要清的是学生阶段性存在的学问遗忘问题，以及对局部发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。 七年级下数学教学工作规划2 一、指导思想 通过教育教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的提升。 二、学情分析 通过上学期的期末考试，发觉班上的学生数学根底较差，两极分化现象严峻。尤其是学困生的数学成绩普遍偏低。相当一局部学生解题作答比拟马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生根本把握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。 三、教学内容 本学期教科书中的全部章节： 第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。 第七章：一次方程组：本章主要学习一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列一次方程组解决实际问题。 第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点：不等式的根本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点：不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的实际问题。 第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十章：轴对称平移与旋转 四、奋斗目标 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面进展。 五、教学措施 1、仔细做好教学八仔细工作。把教学八仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动参加课堂学习和争论，积极参加学问的探究与规律的总结 。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的.欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三、触类旁通的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、开展导学教学模式，根据教案设计要求，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导学困生，实现共同进步。 6、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 7、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 8、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 9、开展分层教学，布置作业设置A、B、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问要照看好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 10、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 11、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 12、注意平常错题收集整理 。 六、教学进度 第六章第一周第三周 1、从实际问题到方程第一周 2、解一元一次方程第一周 3、实践与探究其次周第三周 4、复习与考试第三周 第七章第四周第六周 1、二元一次方程组和它的解第四周 2、二元一次方程组的解法第四周 3、实践与探究第五周第六周 4、复习与考试第六周 第八章第七周第九周 1、熟悉不等式第七周 2、解一元一次不等式第七周 3、一元一次不等式组第八周第九周 4、复习与考试第九周 期中复习与考试第九周第十周 第九章第十一周第十三周 1、三角形第十一周 2、多边形的内角和与外角和第十二周 3、用正多边形拼地板第十二周 4、复习与考试第十三周 第十章第十四周第十五周 1、生活中轴对称第十四周 2、轴对称的熟悉第十四周 3、等腰三角形第十五周 4、复习与考试第十五周 期末复习及考试第十六周第十九周 七年级下数学教学工作规划3 一、学生状况分析 本期担当七年级1班数学教学工作，该班男生30人，女生26人，共有学生56人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 二、教材及课标分析 第一章走进数学世界 1.使学生初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 2.使学生初步体验到如何学习数学，培育学生留意观看、试验和猜想的探究力量，在数学活动中获得感性学问。 3.使学生对数学产生肯定的兴趣，增加学习数学的信念。 4.使学生学会与他人合作，养成独立思索与合作沟通的习惯。 其次章有理数 1.通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学学问与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比拟有理数的大小。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。 3.经受探究有理数运算和运输律的过程，把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题。 4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能依据所要求的准确度(或有效数字的个数)取近似值。 第三章整式的加减 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简洁的数量关系，把握代数式书写的留意事项。 2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特别性与一般性可以相互转化的辩证关系。 3.了解单项式、多项式、整式的.概念，弄清它们之间的联系和区分，把握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 4.理解同类项的概念，会推断同类项，并能娴熟的合并同类项。把握去括号、添括号的法则，能精确的去括号和添括号。能娴熟的进展整式的加减运算。 5.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断的运用数的运算，感受到熟悉事物是一个由特别到一般、由一般到特别的辩证过程。 第四章图形的初步熟悉 1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。 2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进展简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义。 7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步形成积极参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。 第五章数据的收集与表示 1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料，获得数据信息。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想。 2.把握划记法，会用表格整理数据。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。 3.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 4.理解频数、频率、不行能发生、可能发生、必定发生的概念。借助频率，正确区分“不太可能”、“很有可能”、“必定发生”在数学中与日常语言中的不同用法。借助频数或频率的大小，初步体会到大事发生的可能性的大小。 三、教学进度安排 教学内容课时 1.1与数学交朋友3课时 1.2让我们来做数学3课时 小结与复习1课时 2.1正数和负数2课时 2.2数轴2课时 2.3相反数1课时 2.4肯定值1课时 2.5有理数的大小比拟1课时 2.6有理数的加法2课时 2.7有理数的减法1课时 2.8有理数的加减混合运算2课时 2.9有理数的乘法3课时 2.10有理数的除法1课时 2.11有理数的乘方1课时 2.12科学记数法1课时 2.13有理数的混合运算2课时 2.14近似数和有效数字1课时 2.15用计算器进展数的简便运算1课时 小结与复习2课时 3.1列代数式3课时 3.2代数式的值1课时 3.3整式3课时 3.4整式的加减5课时 小结与复习2课时 4.1生活中的立体图形1课时 4.2画立体图形2课时 4.3立体图形与外表绽开图2课时 4.4平面图形1课时 4.5最根本的图形点和线2课时 4.6角3课时 4.7相交线2课时 4.8平行线3课时 小结与复习1课时 5.1数据的收集3课时 5.2数据的表示2课时 5.3可能还是确定2课时 小结与复习1课时 四、奋斗目标 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面进展。 五、详细措施 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。 3、突出“有理数”这个重点内容;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形的初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念;注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学。 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。 8、搞好教学六仔细，注意对学生进展学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 七年级下数学教学工作规划4 一、学情分析： 这批学生整体根底较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数极少。对待转化生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩较差。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做好。陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述 教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 整个教材表达了如下特点： 1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3.探究性制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。 4.进展性面对全体学生，满意不同学生进展需要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进展转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进展准时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，准时反应学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培育学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的兴趣。 3、制造和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，公平对待学生。 6、培育学生良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升力量，扎实打牢根底学问，准时对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。 11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。 七、留意事项 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和力量”; 2、要由“教师主导，学生被动承受学问”转变到“以学生为主体，教师组织引导”; 3、教法要敏捷，不以教师的讲解代替学生的活动; 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境; 5、给学生留出相应思索余地，自己作出推断，教师先不要急着作出相关的提示或示意; 6、应设法让学生参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台; 7、重点应落在把握有关根底学问和技能上; 8、要深入钻研，制造性的设计教学过程。 八、课时安排(教学进度) 第一周5.1相交线5.2平行线 其次周5.3平行线性质5.4平移 第三周数学活动小结6.1平面直角坐标系 第四周6.2坐标方法的简洁应用 第五周第六周数学活动7.1与三角形有关的线段 第七周7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角和7.4镶嵌 第八周活动小结期中考试 第九周8.1二元一次方程组 第十周8.2消元五一放假 第十一周8.3再探实际问题和二元一次方程组 第十二周小结9.1不等式 第十三周9.2探实际问题和一元一次不等式 第十四周9.3一元一次不等式组 第十五周9.4课题学习小结 第十六周10.1统计调查10.2直方图立方根 第十七周10.3课题学习 第十八周期末复习考