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2023年【幼儿园中班数学练习题】幼儿园中班科学教学总结（完整文档） 篇一：幼儿园中班科学教学总结 今日的幼儿，将是将来世界建立的主力军，向幼儿进展科学教育，是人类社会进步的要求，是时代进展的需要，幼儿的召唤。 一积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的气氛 我们必需不断地更换操作材料，依据幼儿的兴趣，幼儿的进展水平以及阶段教育状况，为他们供应丰富的便于幼儿操作与观看的、蕴含教育价值的材料。如：在上空气的主题活动，引导幼儿找空气时，我为孩子们投放了塑料袋、气球、空瓶子等材料，引导幼儿用塑料袋装空气.捏紧袋口，摸一摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球口，感觉气流的冲击力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，让幼儿在活动时通过摇摆成敲击瓶子感知声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音推断瓶子中的材料，这样不仅培育了幼儿的听觉力量，还进一步培育了幼儿的分析推断力量.供应充分的材料,就为每个孩子创设了动手动脑的时机,使他们在原有的根底上在动手操作中得到进展.。 二发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望 自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉世界的窗口，利用自然角进展科学发觉活动，培育幼儿的科学发觉意识是一个特别有效的途径。我班的自然角是一道靓丽的风景线，为了让这道风景线能与孩子互动起来，起到教育的作有，我打算把科学的目标融入到自然角中。尝试将以前的简洁种植，变成生动、好玩的情节。引起幼儿观看的兴趣，从中培育科学技能和方法，把握科学的学问。 自然角环境供应给了孩子们熟悉自然、观看自然与亲自实践的空间，从中也增加了孩子们探究的精神。 三将嬉戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学嬉戏中 兴趣是幼儿熟悉科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而嬉戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，嬉戏是最欢乐、最生动、最丰富的活动。因此。以嬉戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参加活动的兴趣、奇怪心和探究精神，又能促进幼儿的动手动脑力量。嬉戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩熟悉科学现象。获得科学学问。在开心体验中学科学，效果更加。 篇二：幼儿园中班科学领域教学（工作总结） 时间的消逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高。幼儿在教师的悉心教养下，良好的情感和态度正渐渐养成。力量、学问与技能也得到了进一步的进展，现将本学期的各项教育和教学工作加以总结，详细表达在以几点： 一、科学领域内容： 1.幼儿初步能够对四周新颖事物感兴趣并常常提出简洁问题，连续学着用各种感官去感知事物，喜爱观看、探究与生活相关的社会、自然现象。 2.幼儿熟悉常见的动植物，在教师的带着下学习熟悉小动物，能够参与简洁的种植活动，并爱惜动植物，关怀劳动者。 3.幼儿喜爱参与数学活动，能在教师提示下保持稳定留意，会动脑、动口、动手地摆布、操作数学活动材料。 4.幼儿能够依据物体的34个特征分类、排序，区分前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今日，比拟两组物体的多少，一样多，熟悉5种以上根本图形。 5.学会手口全都地点数20以内实物，并说出总数，顺数100以内数字。 留意： 1、积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的气氛 2、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望 3、将嬉戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学嬉戏中 二、教育教学： 我们班两位教师深入细致的备好每一节课，在备课中我们仔细讨论教材，力求精确把握难点重点，并注意参阅各种杂志，制定符合幼儿熟悉规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。 仔细上好每一节课，上课时注意幼儿主动性的发挥，激发幼儿的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育幼儿的严谨性及规律性，在教学中提高幼儿的思维素养。 3坚持听课注意学习其他教师的教学阅历，努力探究适合自己的意见与教学模式。 4注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中做到学有所用。 5.我们非常重视孩子常规的培育，在幼儿入园后不久我们进展一日常规教育培育了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事自己的事情自己作由于我们教师统一要求统一治理使我班的幼儿从小就养成良好道德行为习惯。 三、教学主要内容： （一）、其一，针对幼儿品德进展教育 1、班内幼儿能敬重师长，和同伴友好相处。在嬉戏中能做倒相互 谦让，不挣抢玩具。 2、对幼儿进展爱祖国教育，升旗时行注目礼。爱自己的国家，知道首都，以及国家的一些名胜古迹。 3、爱班级，爱集体，懂得爱惜公共财物，有集体荣誉感。 （二）、其二，对幼儿安康方面的教育 1、常常组织户外活动，（保证）户外活动的时间。 2、教育幼儿养成洗手的好习惯，并保持仪表干净。饭后不能猛烈运动。 （三）、其三，对幼儿进展学习方面的教育 1、能学会简洁的儿歌，古诗，听懂故事，理解故事的内容，并学着讲故事，表演故事的主要内容。 2、能把握1-10以内数的组成，简洁的加减法，并有肯定的推理，思维力量。 3、积极参与嬉戏，在嬉戏中有肯定的想象力量，并和同伴有肯定的合作力量。 4、能对四周事物产生奇怪，好问，有肯定的求知欲，有探究的欲望。 5、仔细上好兴趣班内容，幼儿根本能娴熟把握10以内3个及多个数相加或相减的口头加减运算。 篇三：幼儿园中班科学教学专题总结 幼儿园教育指导纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。，在纲要精神的指引下，我们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿科学活动必需贴近生活、来源于生活。 一、幼儿科学活动内容必需来源于生活 首先，我们要树立时时到处有教育”方方面面有科学”的观念。教师擅长捕获生活中的教育契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不当心碰翻了教师的水杯，结果画面上用彩笔涂的局部模糊了，而用油画棒涂的局部却安稳无恙，这一现象引起了幼儿极大的兴趣。教师抓住这个教育契机，生成了科学油和水真奇异系列活动，通过试验提醒现象，又依据幼儿在活动过程中发觉的新问题，不断深入，层层递进，极大满意幼儿奇怪心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种阅历。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。 二、幼儿科学活动形式应尽量生活化 日常科学活动的生活化。依据皮亚杰的认知构造理论，认为人的认知是在与四周的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触四周自然物、熟悉和了解科学现象打好根底。 三、幼儿科学活动应更好地为生活效劳 “生活即教育”（陶行知语），教育是为了完善的生活”（斯宾塞语）。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美妙，教育应以帮忙幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及四周环境为根底，使教育内容与幼儿的实际生活、感性阅历相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用学问解决生活中的问题。 在今后的工作中，必将取得更多的成绩和更大的进步！