《风筝》课后练习题答案.docx

风筝课后练习题答案 、看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲伤”，这是为什么？ 、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，详细指什么？ 、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了一种什么样的心情？ 此题除练习朗读之外，要求抓住三个关键，整体把握课文内容，深入理解思想感情。第小题要联系上下文，分别思索为什么“惊异”，为什么“悲伤”。第小题主要练习概括。第小题较难，要化成几个小问题来思索：为什么“我”的心只得沉重着？为什么小兄弟全然淡忘，毫无怨恨？小兄弟不怨恨好不好？文章是不是局限在风筝大事上，有没有更加深广的含义？ 、家乡的风筝季节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲伤。 、这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发觉他偷做风筝，气得我把他快要完工的”风筝抓断踏扁了。 、表达了更肤浅的悲伤。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲伤。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的缘由，所以令人悲伤、沉重。 二、课文中说：“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多嬉戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听 此题练习口语表达，以加深对课文的理解。玩具可以是自己制作的，也可以是买的，主要说说是怎样一个玩具，怎样玩法，怎样好玩，怎样快乐。 三、下面几段文字，也是回忆儿时放风筝的。试与课文比拟，说说它们所蕴含的情感有什么不同（满天的风筝略） 鲁迅的风筝与满天的风筝，思想感情全然不同。风筝覆盖着肤浅的悲伤，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求补过，小兄弟却全然淡忘，无可补过，因而心情依旧沉重，悲伤之至。满天的风筝抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的欢乐，写自己糊的风筝放起来又满意又傲慢。