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一年级下学期语文教学计划14篇 一、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、本学期教学进度 本学期教学内容安排：高一语文（必修一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末考试等机动）。详细教学程序见附页 三、本期教材处理 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。 四、本期教学设想。 1、连续贯彻新课程的教学理念，提高课堂教学的效果。 2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。 3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 4、在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 6、催促学生写好学习随笔，仔细检查相关作业的完成，落实根底。 一年级下学期语文教学规划2 本学期，我连续担当一（1）班的语文教学工作，通过一个学期的努力，孩子们比刚入学时有了明显的进步，都有了令人欣慰的变化。现将本学期的教学目标制定如下： 1、学习习惯: (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心听讲、积极发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音: (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字: (1)精确认读451个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际: (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读: (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能想像：课文所描述的情境，知道课文的大意。 教学措施 1、改良教学方法。在教学过程中，注意儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性;在学习中重视读书感悟，质疑，敬重学生共性;加强对所学学问的运用。 2、重视进展力量。学生的力量关系到他们的终身进展，培育学生识字力量，理解词句的力量，朗读力量，口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，力求使每个学生在自己的根底上进展。 3、提高语文教学效率。本学期，识字任务很重。必需提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮忙理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。 4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。口语交际活动，要活泼好玩。可以课内外结合，使学生在反复实践中稳固所学学问，进展语文力量。 一年级下学期语文教学规划3 （1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 （2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4） 大力改良呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。 （5） 表达弹性，增加适应性。 教学总目标（听说读写力量的安排）： （一）识字与写字 1、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、 熟悉常用汉字800个，其中250个会写。 3、 把握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、 初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、 能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助读物中的图画阅读。 4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、 熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、 积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、 学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、 能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、 有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 教学措施： 一、 识字与写字： 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 2、 采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 4、 重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、 重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、 重视日常教学中的口语交际活动。 3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 一年级下学期语文教学规划4 一、班级状况分析： 我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的根底，对学习语文有了肯定的兴趣，大局部同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比拟感兴趣。但是也有不少学生在遇到思索的问题时，害怕，缺少发言的士气。还有局部学生由于根底等其他缘由，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这局部后进学生提高学习语文的兴趣，整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 三、教学重难点： 1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 3、依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。 5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 四、教学措施： 1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必需千方百计地提高效率。因此本学期我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。 2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字力量。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我预备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我规划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中把握所学的汉字。同时我要多鼓舞学生用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，无视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习。 4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了争论书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的时机外，更要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。 我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。 5、增加学生的问题意识。一年级小学生年龄小，学问少，思维力量差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培育学生的问题意识，不能让他们养成教师讲什么我什么，教师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要从小学生的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下根底。 6、提高学生的口语表达力量。我们班有四五个这样的孩子，由于年龄特点等缘由，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思?明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文教师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用力量。在教学中，我要积极引导、鼓舞学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达力量。 一年级下学期语文教学规划5 一、指导思想： 语文教学要贯彻国家教育方针，面对现代化，面对世界，面对将来。要以马列主义和科学教育理论为指导，联系学生实际，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期的总体教学目标和要求： 小学语文教学应以促进学生进展为根底，为学生终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言和优秀中华文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富语言积存，使其具备初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，对学生进展爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启发，培育学生的制造力、爱美兴趣、安康人格和良好意志品质。本学期一年级教学的总体目标和要求： （1）汉语拼音 1、学习汉语拼音，能够整体精确读声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确写声母、韵母、音节。 2、能够借助汉语拼音阅读、发音和学习一般话。 （2）识字和写作 1、喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。 2、熟悉常用汉字400多个，能写116个。 3、把握汉字的根本笔画，能够根据笔画挨次规章书写。书写正确，干净。 4、养成正确的写作姿态和良好的写作习惯。 （3）阅读 1、享受阅读，享受阅读。 2、学会用一般话正确流利地阅读课文。 3、借助阅读材料中的图片学习阅读。 4、情愿和别人沟通阅读材料中好玩的内容。 （4）口头沟通 1、学习一般话，渐渐养成说一般话的习惯。 2、能够仔细听取别人的发言，尽量理解发言的主要内容。 3、能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。 4、有信念表达。积极参加口头沟通，踊跃发表意见。 三、学生根本状况浅析 一年级班有70名学生。学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但不系统，不标准，发音不够 精确。加之受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 一年级下学期语文教学规划6 一、学状况分析： 本学期，我担当年级的语教学作。我所教的班级学36。学困有等，这名学学习习惯和为习惯都较差。优等有等。由于各的差异，学的学习成绩也很不样。还有待师耐、细致地引导、启发、教育，积 极创设主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学都参加到学习活动中来，把学习当成是件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学的学习兴趣，全提教育教学质量，求每个学学习不断进步，能不断提为的。以教学中引导学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学的创新精神和合作能，培育学终学习的能为宗旨。 三、培优规划 对优等主要是训练他们的思维，培育他们的探究能，主要要实行以下措施： 1、改良学习法，培育学能。 2、要让学学会质疑、提问。励学求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等更加先进，对其进“创新“教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能，并逐步形成创新素养。 4、进意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难上、永攀峰的意志品质。 5、严格要求。对优把真挚的爱与严格的要求统起来。当优消失问题时，既要爱护他们的尊，要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的法等。在平常 的学习中作中，要为他们制造发挥能的时机，也让他们严格约束，虚向家学习，不搞特别化。 6、着培育。对优要多赐予思想上的帮忙，使之树喜爱集体、热为家效劳的思想，励他们胆作，并供应发挥他们想象、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习法传给家，到达全体同学共同进步的的。 7、公平相待。对优不能由于他们成绩好味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致理障碍。对他们要热忱地持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助的三好学。 8、每天给优布置道思索题加强训练。 四、补差措施 1、课外辅导，利课余时间。 2、采优带差的帮动。 3、请优介绍学习阅历，差加以学习。 4、课堂上制造时机，优学习思维、法来影响差。 5、对差实施多做多练措施。优适当增加题难度，并安排课外作品阅读，不断提做题和写作能。 6、采鼓励机制，对差的每点进步都赐予确定，并励其连续进取，在优中树典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差现学习法，赐予正确引导，朝正确向进展，保证差改善前学习差的状况，提学习成绩。 8、重视中等成绩学，保持其成绩稳定和提。 9、必要时与家长联系，帮助解决差的学习问题。 一年级下学期语文教学规划7 一、学生概况 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣。但面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，我将更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、教材分析 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-5课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。 三、教学目标 1.学习习惯 （1）连续把握正确地读书姿态，养成良好的读书习惯。 （2）培育乐于倾听，勇于发言的良好习惯。 （3）连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2.汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3.识字写字 （1）精确认读483个生字。 （2）把握本册课本安排的74个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 4.口语交际 （1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5.阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。 （2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 一年级下学期语文教学规划8 一、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。 3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 三、教学重点、难点： 1、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。 3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 四、教学建议： 教师在精确把握教科书书编写意图的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当安排哪些教材内容，布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。 （一）、识字写字教学。 1、教学中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。 2、教师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （二）、阅读教学。 1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 2、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己看法的时机。 3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 （三）、口语交际教学。 1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。 2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文，用语文的意识。 总之，教师要凭借教材的优势，制造性地进展教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文根底，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。 一年级下学期语文教学规划9 一、教材分析 本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法安排生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。 所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动荣耀，懒散可耻”的教育；有的意在对学生进展益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字标准生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。 每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 重点：识字、写字、朗读、背诵 。 难点： 理解课文内容，积存并运用课文中的一些语句。 二、本学期教学目标（包括学问、智能、情意） 1、连续把握正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。 2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话 。 5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 6、精确认读483个生字。 7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。 8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文，语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、本学期教学措施 1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 依据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读兴趣，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 5、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 四、单元教学详细要求 （习惯的培育） 1、通过认真观看课本插图和教学挂图，使学生了解用心听讲、勇于发言的意义和根本要 求，制造适当的情境，引导学生用心倾听、勇于发言，初步培育学生倾听和发言的良好习惯。2、通过认真观看课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿态、写字姿态和通过认真观看握笔方法，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 （一）1、学会本单元39个生字，熟悉20种笔画名称。 2、按挨次认真观看图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，也许了解韵文的意义。3、进展口语交际说说我的家。 （二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会课文中的生字词，严格根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 （三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。 2、 学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 （四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生承受传统美德的熏陶，帮忙学生在学习过程中学习做人，懂得仔细学习的道理。 （五）1、学会本单元的30个生字，把握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。 2、通过认真观看图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生的观看和说话力量。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4、激发学生的识字兴趣。 （六）1、学会本单元42个生字，把握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、通过认真观看图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生说话力量。 3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。 （七）1、学会本单元25个生字，把握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 3、围绕“学会作客”进展口语交际，培育学生的言语交际力量。 4、图文结合，培育观看、想象力量。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农夫的怜悯。 (八)1、学会本单元42个生字，把握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。 3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培育学